羅燦

物理學(xué)史體現(xiàn)了人類對物理知識探索的規(guī)律和本質(zhì)，涵蓋了方法論與認(rèn)識論這兩種理論因素。將物理學(xué)史的知識穿插在物理學(xué)科的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中有著重要的教育意義。

一、物理學(xué)史有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

傳統(tǒng)的物理教學(xué)重視知識的傳授， 而忽略了學(xué)生的興趣和愛好，導(dǎo)致學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中動力不足。物理學(xué)史則恰好彌補了這方面的不足。在物理學(xué)科的課堂中有效地穿插物理學(xué)史的知識，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，具有感染力，學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣也會被激發(fā)出來。學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識、了解科學(xué)發(fā)明的進(jìn)程以及科技發(fā)明對人類社會的貢獻(xiàn)，并且以形象的例子向?qū)W生展示這方面的知識，能夠讓學(xué)生更全面、快捷地理解和掌握物理學(xué)科的原理、規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣。

在物理教學(xué)中，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)將日常生活中所發(fā)生的現(xiàn)象同物理學(xué)科的知識進(jìn)行有機結(jié)合，讓學(xué)生充分體會到物理和日常生活的聯(lián)系與應(yīng)用。學(xué)生通過對物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解各個著名物理學(xué)家的生平、各物理學(xué)派的爭端和仍未解開的物理現(xiàn)象之謎等內(nèi)容，讓學(xué)生消除對物理學(xué)科的陌生感和疏遠(yuǎn)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，學(xué)習(xí)物理學(xué)家科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的思維方式，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

二、學(xué)好物理學(xué)史有助于學(xué)生全面認(rèn)知物理，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

物理規(guī)律是在一定條件下發(fā)生和變化的規(guī)律，也是物理現(xiàn)象的反饋。在教學(xué)時，教師要將物理學(xué)史的知識自然地滲透到物理理論的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生全面有效地理解和掌握物理規(guī)律，對物理規(guī)律的構(gòu)成有一定的理解。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中，針對“日常生活缺少不受力的狀態(tài)”這一知識點，學(xué)生在頭腦中很難建立對應(yīng)的物理情境，通常對物理知識的理解較為模糊。倘若在物理學(xué)科的教學(xué)過程中將歷史上有關(guān)這類問題的不同觀點用多媒體或課堂小劇場的方式呈現(xiàn)出來，重現(xiàn)當(dāng)時的物理情境，學(xué)生會在“歷史重演”的過程中自然而然地排除掉錯誤的認(rèn)知。同時，物理學(xué)史的有效融入還能夠讓學(xué)生以動態(tài)的眼光審視物理這門學(xué)科，讓學(xué)生認(rèn)識到可以采取批判的態(tài)度來學(xué)習(xí)物理知識并有所超越，養(yǎng)成獨立思考和判斷的能力，能大膽質(zhì)疑，提出自己的觀點，在學(xué)習(xí)過程中將自身的優(yōu)勢和潛能充分地發(fā)揮出來。

三、物理學(xué)史有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神以及辯證唯物主義世界觀

物理學(xué)史是人類探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的歷史，將物理學(xué)史引入物理學(xué)科課堂教學(xué)中來，運用發(fā)展、辯證的思維方式發(fā)現(xiàn)探究物理問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神以及辯證唯物主義思想。學(xué)生科學(xué)精神的養(yǎng)成需要老師耐心積極的引導(dǎo)，利用史實對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神以及辯證唯物主義世界觀。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式非常注重強調(diào)學(xué)科體系，在講授知識的過程中看重專業(yè)知識學(xué)習(xí)。在教學(xué)中引入物理學(xué)史能夠幫助學(xué)生對難題的理解，在解題過程中找到規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中形成縝密的思維，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀。

在物理學(xué)科的教育教學(xué)過程中將物理學(xué)史的知識穿插在課堂環(huán)節(jié)中，對學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的教育意義，它能夠激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)史能完整地掌握物理知識和規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高創(chuàng)新能力，提升知識修養(yǎng)。

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