（甘肅省通渭縣第三中學(xué)，甘肅 通渭 743300）

摘 要：手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)影響到高中生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。文章分析手機(jī)新媒介具有的特征，手機(jī)新媒介的變革性意義，以及高中生使用手機(jī)新媒介的生活價(jià)值。認(rèn)為要對(duì)高中生使用手機(jī)進(jìn)行科學(xué)管理，以促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：手機(jī)；新媒介；高中生；管理；德育；成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G631；G455 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）07-0030-01

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，手機(jī)成為繼報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的新媒體，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師要對(duì)手機(jī)媒體進(jìn)行深入研究，解決高中生使用手機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題，促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)。本文基于高中生手機(jī)用途視角，對(duì)手機(jī)新媒介進(jìn)行哲學(xué)思考。

一、手機(jī)新媒介具有的特征

現(xiàn)在高中生所使用的多是智能手機(jī)，智能手機(jī)具有以下一些特征。第一，隨時(shí)性。雖然學(xué)校要求學(xué)生不把手機(jī)帶進(jìn)課堂，但有時(shí)很難杜絕。智能手機(jī)的隨時(shí)性就在于隨時(shí)隨地可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)上的各種內(nèi)容，或玩一些手機(jī)游戲。這種隨時(shí)性，導(dǎo)致學(xué)校管理難度加大。第二，隨意性。智能手機(jī)具有多種功能，學(xué)生可以不經(jīng)家長(zhǎng)和教師審查，隨意發(fā)布各種信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，各種游戲泛濫，有時(shí)給涉世未深的高中生造成傷害。第三，中介性。智能手機(jī)作為新媒介是高中生進(jìn)行信息搜集、情感交流的工具之一，也是高中生接觸不良信息的“中介”。調(diào)查顯示，個(gè)別高中生打架斗毆、尋釁滋事、搶劫盜竊等不良社會(huì)行為，有些是通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)“學(xué)習(xí)”到的。第四，被動(dòng)接受信息性。智能手機(jī)的多功能和網(wǎng)絡(luò)管理的困難，給不法分子提供了機(jī)會(huì)。一些不法分子經(jīng)常肆意發(fā)布不良信息，干擾高中生正常的學(xué)習(xí)和生活，讓涉世未深的高中生在心理上產(chǎn)生許許多多的問(wèn)題。第五，置換性。智能手機(jī)能夠隨時(shí)隨地把任何信息發(fā)送出去，部分高中生于是通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)心情，記錄學(xué)習(xí)和生活中的事情。有些學(xué)生甚至為了擁有一定的粉絲和點(diǎn)擊量，而不分好歹隨意發(fā)布信息。這讓人們陷入思考：人不再是手機(jī)的主人，而處于奴隸或仆人的位置。

二、手機(jī)新媒介的變革性意義

手機(jī)新媒介給社會(huì)生活帶來(lái)一系列變化，這些變化使人們對(duì)待事物的態(tài)度、處理問(wèn)題的途徑、思考問(wèn)題的角度等悄然發(fā)生改變。第一，人機(jī)交互新時(shí)代。手機(jī)新媒介的出現(xiàn)，代表一個(gè)人機(jī)交互新時(shí)代的來(lái)臨。人們使用智能手機(jī)，實(shí)現(xiàn)信息隨時(shí)隨地溝通，一些公眾活動(dòng)發(fā)布、日常生活購(gòu)物以及銀行支付功能，皆可以通過(guò)手機(jī)來(lái)完成。第二，人類信息傳遞新模式。過(guò)去手機(jī)功能有限，一般只作為單純的通訊工具，而現(xiàn)在智能手機(jī)功能眾多，各種信息都可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地傳遞，信息傳遞更加快捷，文化傳播更加方便自由。第三，日常智力考量。智能手機(jī)帶來(lái)信息傳遞便利化的同時(shí)，也給學(xué)校管理者提出新問(wèn)題。一是部分高中生產(chǎn)生心理上和生理上的手機(jī)依賴癥。對(duì)部分高中生來(lái)說(shuō)，手機(jī)已經(jīng)成了生活中不可缺少的一部分，一刻都不能離開(kāi)手機(jī)。一旦離開(kāi)手機(jī)，就有莫名的失落感和煩躁感，甚至出現(xiàn)認(rèn)知能力下降的現(xiàn)象。二是手機(jī)弱化部分高中生的智力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分高中生遇到問(wèn)題不再獨(dú)立思考，而是把一切問(wèn)題的解決辦法都交給可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)查詢的手機(jī)。部分學(xué)生通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索問(wèn)題的解決方法，不再冥思苦想，或求助于同學(xué)、老師，這使得自己的智力開(kāi)始弱化，情感開(kāi)始淡漠，合作精神開(kāi)始淡化，影響了人際關(guān)系的正常發(fā)展。

三、高中生使用手機(jī)新媒介的生活價(jià)值分析

從信息溝通、情感交流的角度來(lái)看，高中生可以有一個(gè)具備基本通訊功能的手機(jī)，但不能沉溺于智能手機(jī)的世界。高中生使用手機(jī)新媒介的生活價(jià)值，可作如下分析。一是看對(duì)高中生的學(xué)習(xí)有沒(méi)有促進(jìn)作用。高中生必須以學(xué)業(yè)為重，遠(yuǎn)離各種對(duì)學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響的誘惑。調(diào)查顯示，部分高中生意志薄弱，沉溺于光怪陸離的手機(jī)世界，而越是沉迷于手機(jī)，學(xué)習(xí)上就越糟糕。二是看對(duì)高中生言行與理想有沒(méi)有負(fù)面影響。絕大多數(shù)高中生能夠正確看待手機(jī)，理智地使用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，或與父母、老師、同學(xué)進(jìn)行情感交流。但也有極少數(shù)高中生受手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，思想道德水平開(kāi)始下降。據(jù)報(bào)道，某初中生因母親反對(duì)他玩手機(jī)而在大街上出手打母親、某高中生不滿手機(jī)被沒(méi)收而將班主任殺害。這雖是個(gè)案，但也說(shuō)明越是沉迷于手機(jī)的學(xué)生，則越言語(yǔ)粗俗、行事粗暴、沒(méi)有遠(yuǎn)大理想。三是看對(duì)高中生消費(fèi)觀有沒(méi)有不健康的影響。隨著智能手機(jī)的普及，高中學(xué)生之間有時(shí)也出現(xiàn)攀比現(xiàn)象，影響高中生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

手機(jī)作為一種新的通訊工具在學(xué)校普及率越來(lái)越高，手機(jī)擁有多種功能，逐漸成為高中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、情感交流、資源共享、游戲娛樂(lè)的工具，對(duì)高中生的校園生活影響日益加大。因此，學(xué)校要對(duì)手機(jī)新媒體進(jìn)行深入研究。要解決好學(xué)生使用手機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題，避免出現(xiàn)“手機(jī)焦慮癥”“低頭族”等不良現(xiàn)象，并將手機(jī)新媒體建成思想政治教育的新平臺(tái)，更好地引導(dǎo)高中生健康成長(zhǎng)。

基金項(xiàng)目：本文是省級(jí)課題“中學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)狀調(diào)查和教育對(duì)策研究”的階段性研究成果，課題編號(hào)：GS[2015]GHB0830

作者簡(jiǎn)介：董艷紅（1981-），女，甘肅通渭人，一級(jí)教師，從事高中語(yǔ)文教學(xué)與研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷.高中生手機(jī)使用行為調(diào)查報(bào)告——以江蘇省南通地區(qū)為例[J].中小學(xué)心理健康教育，2015（18）.

[2]張文國(guó).對(duì)學(xué)校管理學(xué)生手機(jī)行為的法律分析[J].思想理論教育，2012（08）.

[3]朱鉑隆，張衡.手機(jī)上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響及對(duì)策研究[J].河南教育，2016（06）.