曹寧

內(nèi)容摘要：高等職業(yè)教育以就業(yè)為導向，具有職業(yè)性特征，而就業(yè)文化是高職院校校園文化建設中的主要內(nèi)容。教育部門和學校要認識到就業(yè)文化在高職院校創(chuàng)新教育中的重要性，營造良好的就業(yè)文化氛圍，為學生提供就業(yè)指導，實現(xiàn)校企合作與文化交流。

關鍵詞：就業(yè)文化 高職 創(chuàng)新教育

1.前言

就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)問題始終是社會熱點問題，而高職院校畢業(yè)生面臨著激烈的社會競爭和崗位競爭，增加了就業(yè)難度。高職就業(yè)文化建設有助于培養(yǎng)高職院校學生的創(chuàng)新性思維，提高他們的創(chuàng)新能力，既能夠滿足企業(yè)的人才需求，也使他們在崗位競爭中更具優(yōu)勢。

2.就業(yè)文化建設和高職創(chuàng)新教育的重要性

高職就業(yè)文化是高職校園文化中的主要內(nèi)容，它主要以物質(zhì)文化和精神文化為基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使他們能夠主動參與到日常生活和學習中，充分發(fā)揮自己的價值，明確自身所應該具備的職業(yè)能力，確定就業(yè)方向等，從而使高等職業(yè)院校學生能夠立足于就業(yè)的視角，對自己的未來發(fā)展進行規(guī)劃，以應對激烈的崗位競爭和人才競爭，為社會和企業(yè)創(chuàng)造價值。

市場化背景下，就業(yè)單位對人才的創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求。高職院校需以就業(yè)文化為指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，適應社會發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是社會發(fā)展的必然要求。高職院校要為學生營造輕松的課堂氛圍，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，在無形中實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以就業(yè)文化為載體開展創(chuàng)新教育有助于提高高職院校整體教學水平及競爭力。

3.以就業(yè)文化建設推進高職創(chuàng)新教育

結合高職院校教育及發(fā)展現(xiàn)狀，實施就業(yè)文化建設。該過程中，要以科學發(fā)展觀為指導，明確高職院校學生的就業(yè)目的及就業(yè)需求，以推進高職院校創(chuàng)新教育的發(fā)展。

首先，合理設置課程，推進高職創(chuàng)新教育。以就業(yè)文化為指導的高職院校創(chuàng)新教育要改變傳統(tǒng)的知識灌輸型教育教學模式，采取自由靈活的課堂教學方式，全面提高學生的知識水平及各項素質(zhì)。教師以就業(yè)文化為載體，結合高職院校的教育教學要求，對課程進行合理設置，使課堂教學更具創(chuàng)新性。結合高職院校實際情況及就業(yè)文化建設要求，改變傳統(tǒng)以教師為主體的課堂教學模式，將學生作為課堂的主體，而教師作為課堂教學的輔助者和參與者，對學生進行引導和答疑，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的學習興趣，使其主動參與到課程學習中，且更加獨立。同時，以就業(yè)文化為載體為學生提供指導，能夠促進他們主動學習和鉆研知識，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標。

其次，培養(yǎng)學生思維方式，推進高職創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)教育教學背景下，高職院校學生普遍關注理論知識學習，學生普遍缺乏發(fā)散性思維。以就業(yè)文化為指導開展日常教學工作，有助于對高職學生進行多樣化思維方式培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新意識。高職就業(yè)文化建設過程中，要著重培養(yǎng)學生的思維方式，推進教育創(chuàng)新。

高職就業(yè)文化的根本目的是促進學生就業(yè)。將其運用到高職院校教育教學中，需充分考量社會、企業(yè)對高職學生的思維要求和職業(yè)要求等，采取正確的方式對高職院校學生進行教育，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和發(fā)散性思維，使高職院校學生不再局限于專業(yè)范疇內(nèi)的具體知識，而是對各方面知識都有所了解，實現(xiàn)教育教學的全面性。同時，也要培養(yǎng)高職院校學生的實踐能力和動手能力，使他們具備較強的創(chuàng)新意識，以養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習慣，實現(xiàn)高職院校學生的思維多樣化，符合企業(yè)的人才需求，提高社會競爭力，為高職院校學生爭取廣闊的就業(yè)空間。

第三，實現(xiàn)校企文化互動，推進高職創(chuàng)新教育。以就業(yè)文化為指導，培養(yǎng)高職院校學生的事業(yè)心、責任感等，著重對國家、集體和個人三者正確關系進行界定，使學生將個人追求融入到企業(yè)發(fā)展目標中。而學校與企業(yè)也要加強交流與合作，促進校園文化和企業(yè)文化的融合與互通，使學生深入到企業(yè)中進行交流和實習，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為學生的未來就業(yè)及發(fā)展奠定良好的基礎。

4.結語

綜上所述，教育部門和學校要依據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)要求，以社會需求為導向，進行就業(yè)文化建設。就業(yè)文化建設能夠使教師改變傳統(tǒng)的教學方式和思維模式，著重培養(yǎng)高職學生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，使他們在日常學習中更加積極、主動，實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標。同時，采取該種方式也能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，有效緩解高職學生的就業(yè)壓力，使他們在人才競爭中更具優(yōu)勢。

（作者單位：江西衛(wèi)生職業(yè)學院）