張君蘭

隨著科技的日益發(fā)展，電子白板在繼PPT之后成為了教學(xué)設(shè)備的寵兒，我們學(xué)校也在2013年秋季安裝了電子白板，這一方案的實(shí)施給我的教學(xué)帶來了方便和生機(jī)的同時(shí)也帶來了困惑與挑戰(zhàn)。

起初我個(gè)人理解為：它和PPT一樣只是教學(xué)的一種輔助工具，是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。有些課堂上基本的東西是她無法代替的。如有關(guān)漢字的書寫，無論使用工具中的“硬筆”還是“軟筆”，筆畫的粗細(xì)一樣，起筆、頓筆、輕重很難呈現(xiàn)出來，我實(shí)在難以想象，教師在白板上的演示書寫，究竟會(huì)給學(xué)生帶來些什么？

但是，很快我就發(fā)現(xiàn)我有原來的陌生，抵觸，到現(xiàn)在的熟悉，熱愛，經(jīng)歷了一個(gè)短暫而又漫長(zhǎng)的摸索，接納過程。還記得那時(shí)我校28個(gè)班級(jí)都相繼配置了交互式電子白板設(shè)備以后，各位老師對(duì)如何使用電子白板具有濃厚的興趣。倚老賣老的我見她的第一面起，心里想這下用PPT效果可能會(huì)好，所以我一直沉醉于她光潔白皙的表面難以自拔，對(duì)于她的其它一無所知。為使全校教師熟練掌握電子白板教學(xué)應(yīng)用技術(shù)，全力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮“電子白板”新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的互動(dòng)作用廣泛應(yīng)用，促進(jìn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教師的教育技術(shù)能力與素養(yǎng)，學(xué)校也組織開展了教師電子白板應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師參與。當(dāng)主講教師就電子白板的功能與操作、電子白板軟件與常用學(xué)科整合運(yùn)用、電子白板資源庫運(yùn)用、電子白板在傳統(tǒng)課件PPT中的應(yīng)用、不同學(xué)科利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)的基本方法和技巧等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，電子白板神秘的面紗才被慢慢揭開。才知道她是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，她功能強(qiáng)大，好處多多。

教師不必?fù)?dān)心板書時(shí)黑板使用不夠，不必再受到粉塵對(duì)健康的損害。在交互式白板上操作電腦，在筆盒里選擇自己喜歡的筆和顏色，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對(duì)原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個(gè)回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

真是不培訓(xùn)不知道，一培訓(xùn)嚇一跳，原來電子白板功能如此強(qiáng)大！那時(shí)，我們一二年級(jí)的生字教學(xué)是重頭戲，而寫字必不可少，每次畫田字格也很麻煩，現(xiàn)在有了這個(gè)軟件實(shí)在是太方便了……

至此我開始慢慢接近她，發(fā)現(xiàn)她確實(shí)很有魅力。把課件導(dǎo)入之后就可以任由自己進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，可以進(jìn)行書寫，可以及時(shí)更改完善在備課中的不足，不像PPT？一旦運(yùn)用就開始了按部就班的節(jié)奏。

尤其是在后期網(wǎng)絡(luò)研修聽課的時(shí)候，見識(shí)到了電子白板強(qiáng)大的交互式功能。老師將學(xué)生手中的IPAID與計(jì)算機(jī)相連，在課堂中利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)解決本節(jié)課堂上新生成的問題。對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，老師可以根據(jù)答案在工具箱中給出錯(cuò)號(hào)或笑臉的評(píng)判。也可以利用隨機(jī)點(diǎn)名功能，抽查學(xué)生回答問題或書寫作業(yè)。對(duì)于高效課堂，時(shí)間的把控是非常關(guān)鍵的，那老師也不用費(fèi)心掏力的看鐘表了，只需計(jì)時(shí)器設(shè)定好時(shí)間即可。白板技術(shù)為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便。

我發(fā)現(xiàn)我不由自主的喜歡上了交互式電子白板，但是從喜歡到愛的路途卻是一路荊棘。在不斷的培訓(xùn)中一路摸索，我利用早讀、下午提前到校，以及放學(xué)后的時(shí)間，反正盡量擠時(shí)間抱著石頭過河，從定位到導(dǎo)入，從插入圖片視頻到組合翻轉(zhuǎn)，從勾畫到書寫，感覺已經(jīng)會(huì)不少。初戀嘛，見面總會(huì)有些局促不安。那時(shí)第一次上課用她，訂好位后怎么也寫不成，寫這跑那，學(xué)生面前我自慚形穢。失敗中總是會(huì)究因反思，慢慢地我知道了，白板是很敏感的，討厭的蒼蠅會(huì)不時(shí)輕輕觸碰在她臉上。第二次是課件導(dǎo)入時(shí)卻找不到課件了，明明放在了桌面上了呀，就是不顯示，這個(gè)至今也是個(gè)謎。記憶中最尷尬的是三年級(jí)校級(jí)公開課中，在講《飲湖上初晴后雨》時(shí)，那么多老師來聽課，本想空下的地方要寫字卻怎么也寫不成，最后罷休，坐在前面的學(xué)生小聲提醒我，板沒有完全推過來，致使沒對(duì)準(zhǔn)。圖片花花的出，本想留點(diǎn)懸念，但答案都出來了，本想用幕布遮住，但是手法太慢，學(xué)生們都看到了，如果再遮，就多此一舉了。但真正在平時(shí)的語文教學(xué)中僅僅是用到的就是智能筆和插入，再加上我們教室里的還不是最新的白板，有些功能也沒有，總有種缺胳膊少腿的感覺?，F(xiàn)在的我對(duì)交互式白板是既愛又恨，只能保持若即若離的朦朧感。？

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，走進(jìn)課堂是大勢(shì)所趨，但是如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，交互式電子白板想說愛恨交織，我想走近你！

（作者單位：寧夏中寧縣第一小學(xué)）