劉鯤

摘 要：少兒舞蹈的動律歡快明朗，它包含青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。

關鍵詞：審美；少兒舞蹈教育；素質(zhì)

少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

1 少兒舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

素質(zhì)教育是一種全新的教育理念，也是我國教育的重要主題。少兒舞蹈教育是一種基本的素質(zhì)教育，通過舞蹈的形式對少兒進行啟蒙性的教育，以挖掘少兒的潛能，促進少兒的各方面的發(fā)展。少兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為它是一種綜合性的藝術，除了能促進少兒素質(zhì)的全面提高外，還是少兒喜愛切容易接受教育形式。近年來，素質(zhì)教育受到廣泛關注，而文藝性教學也慢慢被人們所接受，成為了培養(yǎng)和實施素質(zhì)教育的有效方式。因而，教師要重視少兒舞蹈教學，結(jié)合少兒的心理特點多采取形象具體的教育方法，重視與少兒的情感交流，從而促進少兒身心的健康發(fā)展，以達到素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。

2 有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感

舞蹈是人體動態(tài)造型美的精華，科學、協(xié)調(diào)的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進兒童發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質(zhì)。在教學中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經(jīng)過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下基礎，通過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。音樂是舞蹈的靈魂。只有對音樂有深刻的感受能力， 才會有創(chuàng)新和創(chuàng)造。俗話說得好： “有感而發(fā)”。

舞蹈是一種情動于衷而形于外的藝術。舞蹈形象的創(chuàng)造是通過音樂所提示的情感， 用人的“外在”肢體、身段、眼神和面部肌肉的動作來表達出可以“看得到”的藝術形象。告訴孩子們音樂是舞蹈的“好朋友”， 這樣會引起兒童對音樂的興趣。在平時的教學過程中， 讓學生多聽音樂， 孩子們聽了各種不同性質(zhì)的音樂后， 便會產(chǎn)生與音樂節(jié)奏音樂內(nèi)容相適應的感情， 然后通過身體的動作來表達他們對音樂的感受。音樂的節(jié)奏型與旋律線條在舞蹈中對動作的提示、情緒的變化都發(fā)揮著積極重要的作用。音樂的強、弱、高、低， 旋律的起伏都會在舞者的內(nèi)心產(chǎn)生著不同的形象思維和動力。因此，對于激發(fā)少年兒童的創(chuàng)造力， 開發(fā)他們的想象力和形象思維， 重視對少年兒童音樂感受力的培養(yǎng)也是至關重要的。

3 有利于培養(yǎng)少兒良好的審美感覺

舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美， 從而培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統(tǒng)的兒童教育觀念中，往往片面地強調(diào)使孩子們“乖”、“聽話”、“靜”，而不大注意培養(yǎng)兒童的動態(tài)美感和動作美造型能力。因此，在強調(diào)由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，我們應當特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養(yǎng)健全的新一代外形與內(nèi)質(zhì)方面所具有的獨特優(yōu)勢。幼兒的審美感受是指幼兒被周圍環(huán)境或生活中美的事物為或藝術品所吸引，從感受出發(fā)，以想象為主要方式，以情感的激發(fā)為主要特征的一種藝術表現(xiàn)能力。幼兒的這種審美感受包括兩個部分：一是指幼兒以自己的方式感受到的情感表現(xiàn)性，這種情感表現(xiàn)性并不是對象客體自身所具有的，而是幼兒與審美對象相互作用中，對象的形式特點與幼兒的情感達到交融時心理所產(chǎn)生的情感對應物。審美感受的另一含義是指欣賞主體在欣賞過程中達到一種審美愉悅。這種愉悅是他們把自己情感、意志、思想等投射到文本上的結(jié)果。幼兒審美感受到這一特點要求我們要寓教育于美的享受之中，始終把對幼兒個性、

情感的尊重放在首位，強調(diào)在幼兒精神獲得滿足和愉悅的同時，培養(yǎng)其對美的感受能力，提高他們的審美情趣，以形成完整和諧發(fā)展的人格為終極目標。

保護幼兒喜愛舞蹈的天性，激發(fā)他們學習舞蹈的興趣好動是孩子的天性，研究表明，人類在胎兒期時就會隨著音樂翻動身體。學前期的幼兒對舞蹈有著更加強烈的興趣和欲望，他們會隨著不同風格節(jié)奏的音樂舞動出不同風格的舞蹈，他們手舞足蹈，能準確的把握節(jié)奏的快慢，并能及時調(diào)整動作，在迥然不同的音樂間轉(zhuǎn)變動作，來表達他們對音樂的感知。舞蹈是孩子的天性，我們在幼兒舞蹈教學實踐中應深刻認識到這一點，在此基礎上去激發(fā)他們的舞蹈天賦和對舞蹈的興趣。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，幼兒舞蹈教育不斷的受到社會的重視，在幼兒教育中幼兒舞蹈教育不斷的被提上了日程。幼兒舞蹈具有舞蹈藝術的特性，它主要是通過舞蹈的形式表現(xiàn)幼兒天真、活潑的特點，幼兒舞蹈一般舞蹈時間短，內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡單，活潑有趣。幼兒舞蹈教育就是指通過舞蹈的活動培養(yǎng)兒童對美的感受、欣賞，培養(yǎng)兒童對藝術的情趣，用藝術的氣息不斷的影響和培養(yǎng)兒童的價值觀、世界觀，不斷的發(fā)現(xiàn)兒童的潛質(zhì)，促進兒童的個性的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)、綜合能力的全面發(fā)展。

綜上所述，少兒舞蹈不僅注重美育實踐，科學訓練，還有很多方面需要注意的。作者在這篇文章記錄及整理有關理論知識，希望起到指導的作用，使更多的從事少兒舞蹈教育工作的人們能夠不斷的吸取新知識來投入到實踐教學當中，幫助少兒舞蹈教育取得更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]王朝聞。審美心態(tài)（M）。北京：中國青年出版社，1989.