穆利芳
摘 要:英語(yǔ)高效課堂教學(xué)中教師要采取不同的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神;創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今世界又是知識(shí)、科技、制度、管理、觀念全面創(chuàng)新的新時(shí)代,所以一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族,難于屹立于世界民族之林。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使其成為創(chuàng)造型的優(yōu)秀人才,是時(shí)代和社會(huì)對(duì)新時(shí)期教育工作提出的更新、更高的要求,是滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才需求的重要途徑和有效措施,也是教育、教學(xué)改革發(fā)展的方向、潮流和趨勢(shì)。因此,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為切入點(diǎn),以弘揚(yáng)人的主體精神,開(kāi)發(fā)人的潛力,張揚(yáng)人的個(gè)性的教育活動(dòng)是至關(guān)重要的。如何在英語(yǔ)教學(xué)中切實(shí)開(kāi)展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新人才,是我們每位英語(yǔ)教師值得深思的課題。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
1 運(yùn)用興趣教學(xué),激發(fā)創(chuàng)新思維
“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)”。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,就樂(lè)于接觸它,并能興致勃勃地全身心投入到學(xué)習(xí)之中,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。為此,我在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容,去了解學(xué)生的喜好,英語(yǔ)課堂中的游戲、競(jìng)賽、繪畫、表演、唱歌chant等是學(xué)生喜愛(ài)的,采用教學(xué)卡片、圖片等直觀教具以及學(xué)生喜歡的英文歌曲、chant,在教學(xué)中集知識(shí)和趣味為一體,以滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如:在教學(xué)“動(dòng)物”時(shí),我先復(fù)習(xí)pig、dog、cat 、 duck, 再跟著音樂(lè)學(xué)唱“monkey and tiger”這首歌,在學(xué)唱歌曲的同時(shí)學(xué)會(huì)monkey 和tiger,再用這首歌教學(xué)elephant和 panda ,接著利用多媒體制作的課件不斷出現(xiàn)所學(xué)的小動(dòng)物,來(lái)鞏固所學(xué)的英語(yǔ)單詞,再以競(jìng)賽的形式開(kāi)展看圖猜動(dòng)物的游戲。有趣的游戲 ,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了觀察力和表演能力,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí),開(kāi)發(fā)了智力。如:教到 seasons時(shí),我要求學(xué)生把自己心中的春天畫下來(lái),比一比看誰(shuí)的春天最美麗。我的話音剛落,同學(xué)們就積極行動(dòng)起來(lái),他們拿起彩色筆,認(rèn)真畫了起來(lái),一會(huì)兒,孩子們手中的一張張白紙就變成了一幅幅美麗的春天的畫卷,這大大出乎我的意料。多彩的“春天”博得學(xué)生的陣陣掌聲,在掌聲中,學(xué)生的興趣更高了,學(xué)習(xí)的積極性也更高了,這大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。
2 提供自主活動(dòng)的空間,發(fā)展創(chuàng)新思維
發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要方式。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)“教育的目的是造就能創(chuàng)造新的而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)前人所做過(guò)的事,這種人能有創(chuàng)造,發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”。教師英語(yǔ)課堂中的活動(dòng)為小學(xué)生提供了發(fā)散思維的空間。例如:學(xué)生尋找物品的游戲活動(dòng),若只有在教室內(nèi)進(jìn)行,學(xué)生能藏物品的地方有限,所能練習(xí)的英語(yǔ)表達(dá)也是有限的,若給他們提供更大的空間,就能練習(xí)到更多的方位介詞和名詞,有些同學(xué)甚至?xí)絼e人難以找到的地方。又如:學(xué)了sports: football、basketball table tennis cycling swimming 等后,我自制了一個(gè)調(diào)查表: w hat sport do you like ?分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生, 讓孩子們自己進(jìn)行調(diào)查哪一種運(yùn)動(dòng)最受人們的喜愛(ài),這種調(diào)查可以在教室里進(jìn)行,也可以走向社會(huì)進(jìn)行。要求把調(diào)查的結(jié)果告訴同學(xué)們。通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,激發(fā)他們參與意識(shí)和探索精神,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
3 創(chuàng)設(shè)情景,小組合作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新交流能力
語(yǔ)言是同學(xué)門進(jìn)行思維交流的工具。但多年的教學(xué)實(shí)踐證明,迅速直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的難度高,跨度大,更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而英語(yǔ)課中的活動(dòng)是以口語(yǔ)為中心,能夠營(yíng)造民主的、和諧、寬松的語(yǔ)言環(huán)境。在這樣的氛圍中比較容易培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和創(chuàng)新交流的能力。如:教師先呈現(xiàn)I have a rabbit/ cat/ dog…,再組成對(duì)話進(jìn)行有意義操練A:I have a rabbit . B: Really ? May I have a look? C: How nice ! 然后出示圖片或者創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自由運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際性練習(xí),學(xué)生的想象力可以充分發(fā)揮,最后,再進(jìn)行綜合性的交流,又如:當(dāng)學(xué)了food以后,就要有一個(gè)go shopping的綜合表演,我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)辦自己的專柜,當(dāng)一切就緒的時(shí) 候,呵,還真是個(gè)熱鬧的百貨商場(chǎng),有玩具專柜、學(xué)習(xí)用品專柜、食品專柜,甚至還有水果專柜。孩子們興高采烈地購(gòu)買物品,營(yíng)業(yè)員的服務(wù)態(tài)度也是很細(xì)致到家。還不時(shí)聽(tīng)到組員提醒著“營(yíng)業(yè)員”和“顧客”要使用專業(yè)用語(yǔ),我也被感動(dòng)了,加入其中。這種身臨其境的感覺(jué)有利于孩子們語(yǔ)感的生成。他們不僅能夠掌握本課的語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)技能,還能把以往所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到他們的對(duì)話中,對(duì)話內(nèi)容豐富多彩。在這樣的交流活動(dòng)中,既培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義合作意識(shí),拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,成功為學(xué)生樹立了自信心,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。 這正如羅杰斯所說(shuō):成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任,依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。
4 組織生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)的英語(yǔ)課外活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神
英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑之一。教師在課余時(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展各種創(chuàng)造性的活動(dòng):看圖說(shuō)話、手抄報(bào),英語(yǔ)角、英語(yǔ)園地、課本劇表演等,這些活動(dòng)實(shí)踐性強(qiáng),學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐機(jī)會(huì)、創(chuàng)新思維無(wú)處不在。課本劇的特點(diǎn)是學(xué)生參與的人數(shù)多,根據(jù)具體的情況,可以對(duì)教材進(jìn)行刪減 和增加。例如:我班學(xué)生表演的Childrens Day有8個(gè)孩子參加,孩子們極其投入的表演,使他們暫時(shí)忘記了自己的母語(yǔ)的干擾,度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的“兒童節(jié)”。借助豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng),還可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)英語(yǔ),用英語(yǔ),豐富他們的英語(yǔ)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和跨文化意識(shí)。
5 重視動(dòng)手實(shí)踐,充分提供給學(xué)生表現(xiàn)的空間,體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣
創(chuàng)新技能是根據(jù)一定的目的和任務(wù),開(kāi)展能動(dòng)的思維活動(dòng),產(chǎn)生新知識(shí)、創(chuàng)造新事物的能力。其目的歸根結(jié)底是要學(xué)生運(yùn)用已知的信息,在新的情境中建立新的組合和系統(tǒng)的能力。動(dòng)手實(shí)踐,是把構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)必不可少的途徑。因此在實(shí)踐教學(xué)中,要熱情鼓勵(lì)、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與實(shí)踐操作過(guò)程,積累豐富的感性材料,建立正確清晰的表象,使他們從中受到激勵(lì)啟發(fā),產(chǎn)生聯(lián)想和靈感,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。同時(shí),教師還要在教學(xué)中提供學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)如果得不到表現(xiàn)或者認(rèn)可,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就得不到強(qiáng)化,創(chuàng)新能力得不到提高,創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)也會(huì)慢慢消失。因此,應(yīng)在良好的創(chuàng)新氛圍,讓學(xué)生充分展示自己的動(dòng)手能力,發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,從而展現(xiàn)創(chuàng)新的才能,體現(xiàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。
總之,在小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)中,自學(xué)、討論、探究、實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等形式,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、解決問(wèn)題的能力,而且有利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,能夠讓每一位學(xué)生都是參與者,發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生自主活動(dòng)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的場(chǎng)所。