張志彬

摘 要：隨著教學體制的不斷改革，對小學數(shù)學教學也提出了新的要求。小學數(shù)學教師不僅要教授給學生數(shù)學的基礎(chǔ)知識，更要促進學生的全面發(fā)展。為了響應(yīng)新課改的號召，小學數(shù)學教師必須在課堂上滲透德育，提高學生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；德育

《小學德育綱要》規(guī)定，小學中各個學科都是對學生進行德育的途徑。數(shù)學是一門基礎(chǔ)性的學科，也是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要課程之一，因此應(yīng)把數(shù)學課堂作為學生德育的重點。素質(zhì)教育的任務(wù)就是為了提高學生的思想道德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，小學數(shù)學教師應(yīng)該在課堂上滲透德育。

一、在小學數(shù)學教學中滲透德育的重要性

隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)取得了豐碩的成果，在小學階段的教育中，小學數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性的學科，不僅是教師的教學重點，更是學生的學習關(guān)鍵。小學數(shù)學課程標準規(guī)定，教師要在課上培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，因此在小學數(shù)學教學中滲透德育勢在必行。

小學數(shù)學教師在課堂上滲透德育，一方面可以形成和諧友好的師生關(guān)系，調(diào)動學生的學習積極性，另一方面可以幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

二、在小學數(shù)學教學中滲透德育的途徑

1.結(jié)合教材內(nèi)容，滲透德育

數(shù)學教材是對學生進行教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該結(jié)合教材中的內(nèi)容，對學生進行德育，讓學生認識到自身的責任，激發(fā)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的熱情。

教師在課堂上可以把教材內(nèi)容和數(shù)學家聯(lián)系起來，讓學生了解先人的智慧，從而增強民族自信心和自豪感。例如，在講圓的面積計算中，涉及圓周率的問題，教師可以介紹我國古代數(shù)學家祖沖之。祖沖之是第一個計算出圓周率的學者，歐洲數(shù)學家在一千年以后才計算出圓周率，也就是說在這項研究上中國領(lǐng)先了一千年。學生聽到教師的講解后，會對古代的圣賢心生敬仰，并以其為榜樣，提高自身的思想道德素質(zhì)。再比如，在講人民幣的認識時，教師可以舉一些與人民幣有關(guān)的現(xiàn)實例子。人民幣不斷升值，說明我國的大國地位得到凸顯。學生在認識人民幣的同時了解了時事新聞，擴大了學生的視野，激發(fā)了關(guān)注時事的熱情。

2.結(jié)合生活實際，滲透德育

在數(shù)學教材中，有一些內(nèi)容可以結(jié)合學生的生活實際，教師應(yīng)該把理論和現(xiàn)實聯(lián)系起來，讓學生在日常生活中提高道德修

養(yǎng)。教師在課堂教學中，把教學內(nèi)容和生活實際聯(lián)系起來，并滲透德育，可以培養(yǎng)學生生活中的數(shù)學思維，認識到學數(shù)學的真正

意義。

例如，教師在講統(tǒng)計圖的時候，可以讓學生以“調(diào)查學校白色垃圾”為主題，自己收集數(shù)據(jù)、繪制成統(tǒng)計圖。學生用一周的時間，對學校每天出現(xiàn)的白色垃圾進行計數(shù)，然后在統(tǒng)計圖上標注相應(yīng)的數(shù)據(jù)，通過比較分析，可以發(fā)現(xiàn)白色垃圾的發(fā)展趨勢。在學生調(diào)查完畢之后，教師要為學生介紹白色污染的危害：我國正施行保護環(huán)境和節(jié)約資源的國策，白色污染阻礙了政策的推行，更阻礙了社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。從教師的講解中，學生可以增強保護環(huán)境的意識，從我做起，從小事做起，保護校園環(huán)境。再比如，教師在講加法計算時，可以讓學生調(diào)查家庭兩個月的用水量，然后進行加法計算。學生得出計算結(jié)果后，教師可以在課堂上為學生介紹我國的水資源現(xiàn)狀，從而讓學生養(yǎng)成節(jié)約用水的觀念。

3.結(jié)合數(shù)學之美，滲透德育

數(shù)學學科具有美的特性，我國著名數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：

“就數(shù)學本身來說，是絢麗多彩的?！睂W生的個人素質(zhì)也包括審美素質(zhì)和鑒賞素質(zhì)，因此小學數(shù)學教師應(yīng)該在課堂上結(jié)合數(shù)學之美，滲透德育，讓學生感受數(shù)學的魅力，接受美的熏陶。

例如，教師在講正方形、長方形、三角形、圓形時，可以在白板上展示建筑、美術(shù)、工藝品中應(yīng)用這些圖形的設(shè)計，讓學生感受幾何圖形的美感。教師在講一些數(shù)學符號時，可以為學生展示衣服、裝飾品、家具中應(yīng)用這些符號的例子，讓學生感受符號的美感。一些世界名畫中都應(yīng)用了數(shù)學的元素，數(shù)學中的大多圖形都具有對稱的美感，畫家把對稱性應(yīng)用到自己的畫中，突出了畫作的對稱之美，以荷蘭藝術(shù)家埃舍爾為例，他從數(shù)學的密鋪中發(fā)現(xiàn)了密鋪畫的魅力，創(chuàng)作出了不朽的藝術(shù)品。教師在課上為學生展示融合了數(shù)學之美的藝術(shù)，可以陶冶學生的情操，提高審美水平。

新課程標準規(guī)定，小學數(shù)學教師除了要教授基礎(chǔ)知識外，還要培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)，為了響應(yīng)新課程標準的號召，小學數(shù)學教師必須在課堂上滲透德育。

參考文獻：

劉春賢.淺談小學數(shù)學與德育教育[J].中國校外教育，2015.