中小學(xué)校園“拇指族”亂象初探

吳建基

[摘 要]隨著人們生活水平的不斷提高，手機價格的不斷下降、短信服務(wù)和各種功能的日漸完善，智能手機已成為一種較為普遍的通信工具。隨著智能手機普及率的升高，使用者范圍也開始擴大。中小學(xué)校園“拇指族”種種亂象初探主要針對中小學(xué)校園學(xué)生玩手機的現(xiàn)象分析手機在使用過程中對學(xué)生的影響。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生；智能；手機；現(xiàn)象

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0089-01

前幾年，擁有一部屬于自己的智能手機還是大人們的事而已，但今天卻不同了，在學(xué)校里，智能手機幾乎是人手一部的通信工具。就算是小學(xué)生，父母為了跟兒女能第一時間聯(lián)絡(luò)，也紛紛給孩子買手機。孩子也玩QQ、登微信，手機上網(wǎng)沖浪已經(jīng)不是成年人的專利，下課的時候，經(jīng)?？梢钥吹浇淌依铩⒆呃戎?，全是玩手機的學(xué)生。

學(xué)校對學(xué)生使用手機的態(tài)度是很明確的，有些學(xué)校三令五申要求學(xué)生不準帶手機，否則予以沒收。

一、學(xué)校不讓學(xué)生帶手機的理由

一是有些手機較貴重，容易造成個人的損失。

二是在上課的時候，學(xué)生玩手機偶爾會發(fā)出響聲，影響正常的教學(xué)秩序。

三是高中學(xué)生雖然接受信息能力強，但是他們對信息處理的能力和辨別是非的能力弱，好奇心強，自控能力差，吃苦精神不足，貪玩心較大，且處在學(xué)習知識的關(guān)鍵時期。高中生在校不當使用手機給他們成長造成許多負面的影響，耽誤了他們的學(xué)業(yè)，影響了他們?nèi)穗H交流溝通能力的提升，影響了他們的身心健康和正確價值觀的樹立，斷送了他們的前程。

四是學(xué)生利用手機作弊、傳遞答案的現(xiàn)象有增多的趨勢。這些負面的影響，班主任教師及科任教師根據(jù)學(xué)校不準帶手機的要求做了大量的說服工作，許多科任教師也在課堂上采取比較強硬的手段，將其予以沒收。

這些做法從學(xué)校的主觀動機來看無疑是好的，學(xué)生、家長也許能夠理解，但是為什么校園手機屢禁不止呢？實行學(xué)生無手機怎么這么難？學(xué)生為什么照樣帶手機進校園？

二、家長為孩子購買手機的原因

一是有些學(xué)生雖然具備獨自上學(xué)和放學(xué)的能力，不再需要家長接送，但是許多家長出于安全考慮，想利用手機及時了解孩子在什么地方、做什么事，或者利用手機督促孩子盡快回家。這是大多數(shù)買手機給學(xué)生的家長的想法。這表明家長自信心不足，有些家長也不信任孩子，想利用手機來監(jiān)督孩子。

二是個別家長喜歡盲從，別人的孩子都有手機，我孩子哪能沒有呢？這些家長在助長攀比之風。家長的攀比之風對孩子形成了誤導(dǎo)和影響，孩子也被潛移默化地傳染了，會逐漸喪失正確的價值觀、人生觀。

三是部分孩子要求家長給自己買手機，家長也過分溺愛孩子，對孩子的話言聽計從，于是就滿足了自己孩子的要求。部分家長過度滿足孩子的物質(zhì)需求，膨脹孩子炫耀的欲望，讓孩子沉溺手機中，也就人為地拉開孩子們彼此的距離，同學(xué)間的玩伴關(guān)系逐漸消失，孩子們在一起親密無間享受快樂的機會會越來越少。

四是部分高中學(xué)生有許多已經(jīng)離開家鄉(xiāng)到外地求學(xué)，為了便于孩子和家里聯(lián)系、溝通，及時掌握孩子的動向，家長給孩子主動買了手機，以為這有利于孩子的成長。

在新時代課程改革的大背景下，當代教育更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)全人教育，對于學(xué)生生活中出現(xiàn)的新工具——手機，教育工作者需要系統(tǒng)地研究，全面了解學(xué)生使用手機的現(xiàn)狀以及各方（老師、家長）對學(xué)生使用手機的態(tài)度。探究學(xué)生在校帶手機對其學(xué)習成績、人際交流溝通、身心健康和價值觀樹立等有怎樣的影響；從中探索出有效的應(yīng)對策略，讓手機健康地存在于學(xué)生的學(xué)校生活中，幫助學(xué)生快速成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 孫巨娟. 畸形消費影響未成年人[J]. 科學(xué)大眾（中學(xué)版），2005（9）.

[2] 知心姐姐.中學(xué)生談中學(xué)生活[J].少兒科技博覽，2005（Z2）.

[3] 劉燕敏. 兩尊雕塑[J]. 青少年科學(xué)探索，2003（7）.

[4] 熱點論題集錦[J]. 科學(xué)大眾（中學(xué)版），2002（7）.