在信息技術教學中增強學生社會責任感

段雅麗

[摘 要]信息技術教學中除了教給學生知識，還要加強學校與社會的密切聯(lián)系，在教學管理中、在教學設計中增強學生的社會責任感。

[關鍵詞]信息技術；教學管理；教學設計；社會責任感

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0115-01

社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。具體點說，即社會并不是無數(shù)個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說，就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責，對其他人負責的責任感。

在《中小學信息技術課程指導綱要》中指出：“中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！逼渲芯鸵笮畔⒓夹g教育要增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

現(xiàn)在中學生信息技術課上缺乏社會責任感的現(xiàn)狀有：上課遲到，曠課，偷吃東西，隨便亂扔垃圾袋，學習態(tài)度不明確，學習積極性不高，認為上機操作就是玩游戲，上課玩手機，說話聊天甚至打鬧等?，F(xiàn)就如何在信息技術教學過程中增強學生社會責任感的經(jīng)驗淺談如下。

一、在教學管理中增強學生社會責任感

1.組織上課環(huán)節(jié)的管理。上課預備鈴響，在班級組織站隊到機房的過程中，就要嚴格要求學生隊列整齊，不說話，不跑跳，不打鬧，保持肅靜，不影響其他班的上課和辦公室的教師備課，就座時輕拿輕放椅子，讓學生明白人生活在一個大環(huán)境中，要經(jīng)常進行換位思考，假如你被吵鬧會是什么心情。

2.組織學習環(huán)節(jié)的管理。禁止將零食等與上課無關的東西帶到機房，教育學生每個人都要有維護機房環(huán)境衛(wèi)生的責任。機房是公共使用的場所，不是某個人自己娛樂的場所。為了他人和自己都有一個良好的環(huán)境，每個學生都有義務約束自己。另外，上課應該認真完成教師布置的學習任務，教師設置一些提高擴展題，使學習快接收好的學生能自主拓展延伸學習，不至于感到一節(jié)課內(nèi)容太少，不同層次的學生都能充分利用好45分鐘，培養(yǎng)自主學習能力。

3.機房設施是學校的固定資產(chǎn)，是學生進行課堂學習的重要工具，一個機器會有不同班級的多個學生使用，一定要加強學生愛護機器的責任心，教育學生要愛護公共設施，要有為他人著想的心理。

二、在教學設計中增強學生社會責任感

1.認真?zhèn)湔n，多尋求能吸引學生的素材，讓學生學習的過程興趣高漲，保證在45分鐘內(nèi)能認真學習信息技術知識，而不是沉溺于游戲中，如有這種情況一定要及時提醒學生先把當堂課知識學會，再放松一會，分清主次輕重。

2.上課學生練習操作的過程中，認真督查學生屏幕，到學生座位處具體查看學生的學習情況，避免學生互相說話聊天或者偷玩手機，虛度每一節(jié)課。

3.注重教學語言，該批評時就批評，讓學生馬上明白自己的語言或動作不文明不合體，及時改正；該表揚時就表揚，比如作業(yè)完成認真，作業(yè)上交及時，回答問題正確，能在操作中發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題等，培養(yǎng)學生自信心和學習信息技術的興趣。

4.在課堂教學中多注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，多讓學生給全班展示自己的操作和作品，并能講解，大方地把自己學習過程中的心得體會和經(jīng)驗向全班同學交流共享，取長補短，共同進步。

5.在教學素材選擇上，多選擇健康向上，有積極影響的素材，和學生貼近、與社會問題相近的體裁，讓學生在課堂上就能了解社會，了解一些課外知識，擴展學生的知識面和增加學生的信息儲備，潛移默化中讓學生多觀察生活和身邊的人與事。

6.注重提問環(huán)節(jié)，使學生能反復鞏固已學知識，培養(yǎng)學生“溫固而知新”的良好學習習慣和扎扎實實的學習態(tài)度。

7.關注每個學生的學習成果，并能及時檢查學生上交的作業(yè)，有針對性地指出學生學習中存在的問題與不足，使學生感受到教師的關心，從而能認真學習，完成作業(yè)。

總之，在信息技術課上一定要采取“嚴、細、實”的教育教學態(tài)度，在此基礎上寓教于樂，使學生樂于學習信息技術，并能在課堂上自覺規(guī)范自己的行為，從而培養(yǎng)學生的社會責任感，認識到“天下興亡，匹夫有責”。