中學(xué)女教師的發(fā)展困境

秦婷婷

[摘 要]中學(xué)女教師是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)當(dāng)中不可或缺的一支重要力量，然而，在實(shí)際工作中，她們的處境并不樂(lè)觀，發(fā)展陷入一定的困境，自身得不到有效保護(hù)。中學(xué)女教師的發(fā)展困境描述分析中學(xué)女教師的矛盾和無(wú)助現(xiàn)狀，提出保護(hù)女教師合法權(quán)益的若干途徑。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)；女教師；保護(hù)

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）03-0092-01

中學(xué)女教師是中學(xué)教師隊(duì)伍之中比較重要的一支力量，她們?cè)谖覈?guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用。然而，由于女性特殊的生理特征和自身角色扮演的復(fù)雜性，使得女教師在其職業(yè)生涯中常常會(huì)面臨發(fā)展困境，在教育事業(yè)中相對(duì)處于弱勢(shì)地位，甚至其自身的權(quán)益也不能得到完全的保護(hù)。最近常聽(tīng)身邊的中學(xué)女教師抱怨太苦太累太委屈，希望有人幫她們“撐腰”，改善她們的處境。中學(xué)女教師發(fā)展的好壞直接影響著我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，因此，關(guān)注女教師的發(fā)展、保護(hù)女教師的權(quán)益就顯得尤為重要。

一、中學(xué)女教師的矛盾

中學(xué)女教師通常處于忙于工作和照顧家庭、孩子的矛盾之中，由于不少中學(xué)追求升學(xué)率，實(shí)行嚴(yán)格化管理，教師要“坐班”（即每天按時(shí)上下班，沒(méi)有課的時(shí)候也要坐在辦公室，不許提前下班），女教師沒(méi)有更多的時(shí)間照顧家庭和孩子。但是有時(shí)候坐在辦公室沒(méi)有太多事情要做，心里又牽掛孩子和家里，心情矛盾不安，影響在學(xué)校的備課效率。此外，在中學(xué)里，女教師很難有機(jī)會(huì)擔(dān)任中層以上的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。在不少中學(xué)里，女教師人數(shù)占一半以上，但是真正成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的卻寥寥無(wú)幾，這也給一些事業(yè)心比較強(qiáng)，希望有更好發(fā)展的女教師一定的打擊，她們認(rèn)為，哪怕自己再努力，最終也無(wú)法得到更高的認(rèn)可，于是處于職業(yè)發(fā)展的悲觀和矛盾之中。隨著二孩政策的放開(kāi)，很多中學(xué)年輕女教師陷入生二孩與否的矛盾和糾結(jié)中，為了家庭穩(wěn)定同時(shí)也為了優(yōu)生優(yōu)育，她們想趁自己年輕、身體素質(zhì)好的時(shí)候生孩子。但是現(xiàn)在不少學(xué)校生源減少，教師能否上課也要接受“優(yōu)勝劣汰”的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，如果此時(shí)懷孕生子，肯定會(huì)“被淘汰”，甚至?xí)氨婚e置”很長(zhǎng)一段時(shí)間，這是正處于職業(yè)上升期的女教師們不愿意接受的。

二、中學(xué)女教師的無(wú)助

從體力、精力和威信上來(lái)說(shuō)，中學(xué)女教師相對(duì)男教師來(lái)說(shuō)要遜色很多，但是卻承擔(dān)同男教師一樣的工作量。近幾年，中學(xué)女教師呈現(xiàn)出越來(lái)越年輕化的態(tài)勢(shì)，剛畢業(yè)的或者畢業(yè)工作沒(méi)幾年的年青女教師通常被分在“重點(diǎn)班”（通常所說(shuō)的差班）。不少年青女教師在學(xué)生面前威信不夠，一些調(diào)皮的學(xué)生不聽(tīng)管教，上課擾亂班級(jí)正常教學(xué)，更有甚者，罵女教師或者威脅毆打女教師。筆者?？吹揭恍﹦偖厴I(yè)不久的年青女教師被學(xué)生氣得在辦公室偷偷抹眼淚。教師不能打罵學(xué)生，還得把班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)提高，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通常只看教學(xué)實(shí)績(jī)（即學(xué)生考試成績(jī)?nèi)缙骄?、及格率、升學(xué)率等），而不管教學(xué)過(guò)程，女教師在學(xué)生考試分?jǐn)?shù)和班級(jí)管理的雙重壓力下，時(shí)常會(huì)緊張、焦慮、壓抑，嚴(yán)重影響身心健康。但是我國(guó)的教育法律和學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)中并沒(méi)有給予女教師太多的權(quán)利和保護(hù)，這就使女教師陷入無(wú)助和迷茫當(dāng)中。

三、對(duì)中學(xué)女教師的保護(hù)

如何保護(hù)中學(xué)女教師的權(quán)益，給她們創(chuàng)造一個(gè)更好的工作環(huán)境呢？筆者認(rèn)為有以下三種途徑。首先，學(xué)校加大宣傳教育。在全校對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，使學(xué)生樹(shù)立尊重女教師、愛(ài)護(hù)女教師的觀念，養(yǎng)成良好的尊重女教師的習(xí)慣。并且表?yè)P(yáng)尊敬師長(zhǎng)的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)行為優(yōu)秀者，對(duì)辱罵、毆打、威脅女教師的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅教育和嚴(yán)厲處罰，學(xué)?？梢愿鶕?jù)相關(guān)法律條文并結(jié)合本校具體情況制定操作方法。其次，教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。教育主管部門可以給予女教師一些特殊照顧，比如適當(dāng)減輕女教師的工作量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要考慮女教師的生理特征，采取有彈性的管理措施，比如取消女教師的“坐班”制度，不再單純地以學(xué)生分?jǐn)?shù)衡量評(píng)判女教師。在學(xué)校管理崗位上，適當(dāng)安排一些優(yōu)秀的有管理才能的女教師，以解決領(lǐng)導(dǎo)崗位的性別比失調(diào)問(wèn)題，激勵(lì)女教師的工作熱情，發(fā)揮女教師的管理才能。再次，國(guó)家要制定相應(yīng)的法律法規(guī)。從制度和法律的層面上給女教師以保護(hù)，如保護(hù)女教師的人身安全、社會(huì)尊嚴(yán)和法律地位等。尊重中學(xué)女教師的生育權(quán)，讓她們能夠安心完成人生中的一件大事。相信她們沒(méi)有糾結(jié)和矛盾之后，精神會(huì)放松，心情會(huì)愉悅，必將以更加飽滿的熱情投入工作生活中去。教師的生活變好了，學(xué)校的工作也才能更好地進(jìn)行。

綜上所述，保護(hù)中學(xué)女教師無(wú)論是對(duì)教師群體，還是對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)都非常重要。保護(hù)中學(xué)女教師各項(xiàng)權(quán)益離不開(kāi)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，以及法律制度的健全和全社會(huì)的關(guān)注。相信當(dāng)中學(xué)女教師不再感覺(jué)需要被特別照顧，需要?jiǎng)e人幫她們“撐腰”的時(shí)候，我們國(guó)家的中學(xué)教育也就已經(jīng)走上了一個(gè)新的臺(tái)階。