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      小學(xué)語文教學(xué)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      2017-03-27 20:57:28楊雅秀
      新課程·上旬 2017年2期
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)方法

      楊雅秀

      摘 要:學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極、主動(dòng)地獲取知識(shí),形成技能。在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法是多樣的。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法;多媒體

      學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極、主動(dòng)地獲取知識(shí),形成技能。小學(xué)語文教學(xué)中,教師必須想方設(shè)法激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂學(xué)習(xí)效果。激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我從下面幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

      一、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生愿學(xué)

      長(zhǎng)期以來,由于受“應(yīng)試教育”的影響,學(xué)生的頭腦早已被課業(yè)的重負(fù)壓昏了,早已厭倦了這樣的學(xué)習(xí)方式。我從“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”入手,實(shí)行精講精練,盡量減少學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),讓學(xué)生有時(shí)間和精力多閱讀、多搜集資料等,提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到較好的效果。

      二、課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生樂學(xué)

      學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中,我是從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

      1.抓好新課的導(dǎo)入

      新課的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力常用的簡(jiǎn)單、實(shí)際的方法。教師簡(jiǎn)單的幾句話、一個(gè)小故事或是一個(gè)謎語,就能把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來,從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如,在教學(xué)《手捧空花盆的孩子》一課時(shí),我就用講故事的形式:從前有個(gè)老國(guó)王,他想選一個(gè)誠實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王。于是他給孩子們每人發(fā)了幾?;ㄗ眩f誰種的花長(zhǎng)得最好就選誰當(dāng)國(guó)王。你們想知道他選誰當(dāng)國(guó)王了嗎?我以故事引入新課,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

      2.抓好教學(xué)演示

      在課堂教學(xué)中,由于學(xué)生生活閱歷淺、知識(shí)不豐富等原因,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題單純依靠教師的語言敘述,是無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。這個(gè)時(shí)候,我利用教學(xué)演示,通過圖片、實(shí)物、多媒體等方式向?qū)W生展示事物的特點(diǎn)、形象、發(fā)展變化等。如,在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),我通過往沒裝滿水的瓶子里加石子使水溢出來的演示,讓學(xué)生明白烏鴉喝到水的道理,學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

      3.教學(xué)方法要靈活多樣

      根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可以采用讓學(xué)生畫一畫課文中描述的畫面,如,學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》時(shí),讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩句的理解,把詩的內(nèi)容畫下來,大多數(shù)學(xué)生能畫出美麗的荷花和碧綠的荷葉。這次期中測(cè)試時(shí),試卷上說當(dāng)你看到美麗的荷花時(shí),你能想到哪句詩。學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤地填上“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”??梢姰嬕划嫷姆椒苁箤W(xué)生對(duì)詩的理解準(zhǔn)確還記得牢,而且畫的時(shí)候?qū)W生興趣也高。教學(xué)中也可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容講故事,或者讓學(xué)生演一演課文的內(nèi)容,或者加上動(dòng)作背誦詩歌等方法。這些教學(xué)方法學(xué)生很感興趣,教學(xué)效果也非常好。

      4.抓好朗讀

      根據(jù)不同的課文內(nèi)容可以讓學(xué)生有感情地朗讀,分角色朗讀長(zhǎng)課文可以讓學(xué)生找出自己喜歡的段落讀一讀,并且談一談自己的感受。如,在教學(xué)《小抄寫員》時(shí),就讓學(xué)生找出自己喜歡的段落讀給大家,再說一說為什么喜歡這一段或者讀這一段的感受。學(xué)生在輕松愉快的朗讀中體會(huì)到了主人公敘利奧的父母對(duì)敘利奧的慈愛,父親不論自己多累也不讓敘利奧幫他寫簽條。當(dāng)他得知自己錯(cuò)怪了敘利奧時(shí),忍住眼淚吻他,睡著了頭還貼著敘利奧的胸口……體會(huì)到了當(dāng)敘利奧因?yàn)榘疽雇低祹桶职謱懞灄l影響了學(xué)習(xí),而且越來越嚴(yán)重時(shí),父親對(duì)他又是多么的恨鐵不成鋼,多么的無奈;體會(huì)到一個(gè)十二歲的孩子對(duì)家庭的責(zé)任心是多么的強(qiáng),盡管父親一直誤會(huì)他,甚至都不管他了,他還要堅(jiān)持半夜起來幫爸爸寫簽條,以此來減輕爸爸的負(fù)擔(dān);體會(huì)到一個(gè)十二歲的孩子為了爸爸,為了那個(gè)家,他四個(gè)月來沒有睡過一個(gè)整夜覺,他得有多大的毅力??!通過朗讀既讓學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容,也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

      5.利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      隨著多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,同時(shí)還能刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如,在教學(xué)《美麗的武夷山》時(shí),讓學(xué)生看多媒體課件上武夷山的景色,圖文對(duì)照,很好地理解了課文內(nèi)容,仿佛身臨其境。老師合理有效地使用多媒體,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)教學(xué)效果。

      三、以情感人,讓學(xué)生愛學(xué)

      以情感人,營(yíng)造良好的情感氛圍是激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。我們作為教師要密切關(guān)注學(xué)生的狀況,要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。尤其對(duì)于后進(jìn)生,不要總是用老眼光看待他們。當(dāng)出現(xiàn)不能按時(shí)上交作業(yè)或者不寫家庭作業(yè)等情況時(shí),盡量心平氣和地詢問原因,并鼓勵(lì)督促他們補(bǔ)上來。只要我們付出了真愛,孩子還是很容易感受到的。我們班一位學(xué)生寫字特別慢,上課容易開小差,家庭作業(yè)總是完不成,我以前對(duì)他顯得很不耐煩,一個(gè)勁地批評(píng)。最近我盡量多地了解他在家的學(xué)習(xí)情況,他稍有進(jìn)步我就及時(shí)表揚(yáng)他,驚喜地發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)有了信心,聽講專心多了,寫作業(yè)也快了。在與學(xué)生接觸時(shí),老師要用慈祥和藹的表情、親切柔和的聲音和學(xué)生交流,讓學(xué)生在愛的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就可以輕松愉快地、信心百倍地去學(xué)習(xí)。

      在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多樣的,只有教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求,才能夠不斷地挖掘出更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

      注:本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題,課題項(xiàng)目名稱為小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的研究,課題批準(zhǔn)號(hào):GS[2015]GHB0020。

      編輯 李琴芳

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