交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的運用效果探索

王林山

摘 要：隨著信息技術在教學中的應用，教師在課上漸漸減少了傳統(tǒng)黑板的使用，而是采用交互式電子白板教學。交互式電子白板的使用和傳統(tǒng)教學方法相比，具有明顯的優(yōu)勢，它可以幫助教師創(chuàng)設教學情境，讓學生主動參與課堂教學，營造出一個良好的學習氛圍，增加教師與學生在課上的互動。

關鍵詞：交互式電子白板；小學數(shù)學教學；效果

目前，社會已經(jīng)進入信息時代，信息技術在社會各個方面都有著舉足輕重的作用。特別是對教育來說，信息技術的應用改變了傳統(tǒng)的教學方法，豐富了教學資源。而作為信息技術在教育教學中的領軍者——交互式電子白板，已經(jīng)被廣大教育工作者廣泛應用于日常教學中，它幫助教師創(chuàng)設教學情境，充分調動了學生學習的積極性。

一、交互式電子白板具有的優(yōu)勢

交互式電子白板有兩個核心系統(tǒng)，其一是電子感應白板系統(tǒng)，其二是軟件白板系統(tǒng)，只有這兩個系統(tǒng)互相配合，才能真正發(fā)揮其作用。它改變了傳統(tǒng)的板書呈現(xiàn)方式，首先，教師會把電子白板和電腦相連，把所要講解的內容顯示在白板上，接著運用電子白板具有的功能，在講課的過程中，對授課內容進行調整。其次，它還可以幫助教師創(chuàng)設教學情境，讓教師與學生交互操作，讓課堂教學變得高效。

交互式電子白板的應用與傳統(tǒng)的教學方法相比，有著很大的優(yōu)勢。在以往的教學中，教師會把做好的內容用多媒體呈現(xiàn)出來，很多內容都是固定不變的，只是教師單方面的講解，學生無法與教師互動，如果教學內容出現(xiàn)錯誤，很難及時修改。教師雖然會給出預設性的問題，卻無法把學生的回答在屏幕上顯示出來。而交互式電子白板卻可以在課上制作課件，由教師和學生交替操作，對講課內容進行修改，與學生互動、討論，在課上給出評價，提高課堂教學的有效性。

二、交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的運用效果

1.激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學教師可以通過交互式電子白板，運用不同的操作，比如繪圖、旋轉等，創(chuàng)設教師與學生互動的情境，讓師生平等交流，使教師成為學生的引導者和朋友，建立合作機制，豐富課堂教學形式，提高教學質量。

比如，講解《平移和旋轉》這節(jié)課時，如何計算出平移的格數(shù)，是這節(jié)課的重點和難點。如果用傳統(tǒng)的方法教學，教師會在黑板貼上一張畫有平均大小方格的紙張，準備幾個三角形的圖片，讓學生來到講臺上根據(jù)教師的要求移動三角形，這種方法雖然能夠讓學生直觀地看到物體的移動，但不便操作。有時，教師也會用幻燈片播放物體的移動，學生卻無法動手操作。而交互式電子白板中拖拽功能的使用，可以讓學生充分理解這一難點。首先，教師可以把兩個格子大小的小兔子放到方格中，并進行移動，然后，讓學生通過自己的觀察說出移動的方向和格數(shù)，因為學生觀察的角度不同，給出的答案也不一樣，這時教師就可以讓學生到講臺上用拖拽功能嘗試操作，經(jīng)過數(shù)名學生的實踐，得出結論：無論動物本身占幾個格子，移動時不可以越格移動，而是要一個格子一個格子的移動。

通過這種教學方式，學生的學習興趣被充分激發(fā)出來，通過教師的引導和學生間的討論，以及學生的親身實踐，把注意力放在課堂上，提高教學質量。

2.加深學生對知識點的理解

運用交互式電子白板，可以建立課堂反饋機制，讓教師及時調整教學方法，隨堂檢驗學生的學習成果，對教學效果有初步的了解，加深學生對知識點的理解，把學生作為課堂上的主體，展開教學。

比如，講解《面積和面積單位》這節(jié)課時，為了讓學生明確面積單位的概念和應用，會把面積單位加入到故事中，胡亂插入面積單位，并用電子白板顯示出來。如，小明在回家的路上，不小心被1平方厘米的石頭絆倒，膝蓋被磕破了1平方米，媽媽帶小明去醫(yī)院包扎，護士用一平方毫米的紗布包扎好。學生讀完這個故事后，可以發(fā)現(xiàn)故事中面積單位的錯誤運用，這時，教師可以讓學生站起來指出錯誤，由教師用電子白板的放大功能，把錯誤的地方放大，而教師在放大的過程中，引導學生在黑板上畫出具體的面積大小，然后再用批注功能修改。

通過這種互動，學生可以自主發(fā)現(xiàn)面積單位的正確用法，并根據(jù)這一正確用法，加深對面積單位的理解，同時，學生也可以體驗到互動交流的樂趣，營造一個良好的學習氛圍。

除以上兩種運用效果外，這種教學方法還可以改變原有的評價機制，除了通過學生的學習成績，還要以學生在課上的表現(xiàn)，從不同的方面進行評估，給出綜合的評價標準。

小學數(shù)學教師充分認識到互動式電子白板的特點與優(yōu)勢，借助其優(yōu)勢，構建高效課堂，總結出運用效果?；邮诫娮影装宓倪\用，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識點的理解，吸引學生的注意力，建立全面的評價機制。因此，教師要改變自己的教學方法，更新教學觀念，積極與學生互動，創(chuàng)設教學情境，進而提高教學質量。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅