如何針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)

張會(huì)巖

摘 要：主要以對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行分析為切入點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)在該類教材中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行了一番論述，望為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材質(zhì)量的提高提供一些建議。

關(guān)鍵詞：北師大；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體

隨我國素質(zhì)教育的不斷深入，全國各地眾多小學(xué)逐漸開始對(duì)北師大版小學(xué)教材展開應(yīng)用。該教材具備豐厚有趣、方式多元化、重視創(chuàng)新、內(nèi)容極具生活化等一系列特征。在采用該教材后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升有了很大的幫助，而學(xué)生勇于在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。不僅如此，該類教材還使得教師對(duì)多媒體使用技術(shù)及自身整體素養(yǎng)有了提高，進(jìn)而落實(shí)了教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)，以及學(xué)生對(duì)實(shí)踐與理論的相互結(jié)合。但因這類新教材在使用過程中，教師無論是對(duì)于教學(xué)大綱還是制作多媒體課件、教學(xué)內(nèi)容等均需要有一定的理解與掌握等，而這樣一來導(dǎo)致部分教師在起初接觸北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)感覺到吃力且難以下手。那么針對(duì)這種現(xiàn)況，以下就怎樣對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材特征實(shí)施多媒體教學(xué)而展開了分析。

一、分析北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材

2001年，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，其有幸通過了全國中小學(xué)教材有關(guān)委員會(huì)的審定，且在通過后的兩年，在長春市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面展開。此類教材與傳統(tǒng)教材進(jìn)行比較，其更加符合學(xué)生的實(shí)際生活，內(nèi)容充滿了趣味性、生活性。利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性。通過在教材靈活的內(nèi)容基礎(chǔ)上去迎合小學(xué)生好玩、天真、好動(dòng)的心理特征，以愉悅的教學(xué)情境為橋梁去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。而在這其中，該類教材中運(yùn)用到多媒體技術(shù)占很大比例，所以使用此類教材的教師必須要對(duì)自身的課件制作水準(zhǔn)加以提升，進(jìn)而滿足教學(xué)需求。

二、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

1.根據(jù)教材制作多媒體課件

現(xiàn)階段，在市場(chǎng)中有眾多與北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的多媒體課件售賣，但該類課件與教師具體教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度是不相符合的。所以，作為使用這類教材的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必要按照自己的教學(xué)具體現(xiàn)狀及教學(xué)內(nèi)容安排而去制作多媒體課件。在制作課件的過程中，需要注意的是要根據(jù)教學(xué)大綱而達(dá)到教學(xué)目的條件下進(jìn)行設(shè)置。接著要按照自己對(duì)教材內(nèi)容的理解與掌握，合理對(duì)教學(xué)進(jìn)度展開規(guī)劃，從而制作課件。而課件的制作也要重視其藝術(shù)性以及與教材特征相符合，滿足教學(xué)實(shí)際需求。另外，在設(shè)計(jì)課件的進(jìn)程中，要深度對(duì)教材進(jìn)行挖掘、采納，選取科學(xué)的內(nèi)容制作課件，還要注意其聲音、色彩、亮度等相關(guān)問題。還有不可忽略的是，一定要切記教材與課件內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)性，杜絕出現(xiàn)教材與課件相互脫軌及照搬原文的現(xiàn)象。

2.根據(jù)教材實(shí)施多媒體教學(xué)

因北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與生活貼近性強(qiáng)，因此，這完全依靠教材里的圖畫是不能夠很好滿足具有差異性特征的學(xué)生群體的，需借助多媒體技術(shù)。而通過多媒體的幫助，易讓學(xué)生更快速地對(duì)教材加以理解，從而在放松的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力與理解水平的提升，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)自主性，提升學(xué)習(xí)效率。在使用多媒體教學(xué)過程中，要按照教材內(nèi)容合理對(duì)情境進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)一步凸顯教學(xué)內(nèi)容的形象性、趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握度。值得重視的是，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)使用多媒體技術(shù)頻率次數(shù)的增多使眾多教師成了播放員，而實(shí)際上，教師必須要按照教學(xué)內(nèi)容合理地展開課件的解析與播放。科學(xué)對(duì)多媒體使用時(shí)間進(jìn)行把握，以免引起授課時(shí)間少，而對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生影響。與此同時(shí)，教師需要有效地采用小組合作、互動(dòng)等相關(guān)手段去指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行分析與探究，從而對(duì)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力加以培養(yǎng)。

在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答應(yīng)用題的水平培養(yǎng)已成為教學(xué)重點(diǎn)之一。但因小學(xué)生在思維水平方面還未完善，對(duì)很多接近生活實(shí)際的題目難以理解，從而使得解題能力薄弱。那么針對(duì)這種情況，教師需要在應(yīng)用題的教學(xué)過程中去有效使用多媒體，從而將題目加以具體化、直觀化。例如，在解關(guān)于雙向車輛行駛時(shí)間類題型之時(shí)，一般傳統(tǒng)教學(xué)方法是通過黑板粉筆簡單描繪出車輛行駛方向、兩地距離及行駛速度等。而部分學(xué)生特別是女生，抽象思維薄弱，在對(duì)該類題型進(jìn)行理解時(shí)往往感到很吃力。這需要教師科學(xué)借助多媒體技術(shù)，將題目形象直觀地體現(xiàn)出，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于題目的理解度，以對(duì)解題思路逐一清晰化，促使應(yīng)用題解題水平的提高。

綜上所述，根據(jù)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)多媒體運(yùn)用的具體需要，這使得作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要加大力度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，以按照具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特征合理使用多媒體教學(xué)。通過教師在提升多媒體技術(shù)使用能力及對(duì)教材的深層次理解基礎(chǔ)上，去落實(shí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為他們后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

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編輯 魯翠紅