歐陽揚輝

摘 要：小學階段是人的發(fā)展極易受影響的時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到成熟、身心發(fā)展的關鍵時期，這一時期的教育在人的一生中起著重要的啟蒙作用。小學作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的搖籃，也是思想政治教育的重要陣地。小學思想品德教育是我國思想政治教育工作的基石，決定著我國對各階段人群思想政治教育工作的成效。就小學生思想品德教育提出一些淺薄的觀點。

關鍵詞：小學生；思想品德教育；探討

小學的思想品德教育工作是樹立學生正確人生觀、價值觀的關鍵，同時也是關乎國家前途和命運的大事，而當前我國小學思想政治教育中還存在一些問題，這些問題理應盡快予以解決。

一、當前小學生思想品德教育面臨的問題

1.西方外來文化價值觀的沖擊

當前，我國的對外開放已進一步打開，西方外來文化價值觀充斥在人們的生活中，同時也對中小學的思想品德教育產(chǎn)生了消極的影響。西方的實用主義、享樂主義、個人主義等在學生中，甚至家長、教師中占據(jù)了一定的思想空間，再加上受到社會主義市場經(jīng)濟的影響，社會上相當一部分人更關注的是帶來實際經(jīng)濟利益的知識，對思想品德教育相關的理論知識基本不予以涉足。

2.思想品德教育在教育教學中不被重視

思想政品德教育在教育教學過程中得不到應有的重視，這主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）學校自身對學生的思想品德教育不夠重視。受長期以來應試教育的影響，在中小學教育教學過程中主抓的是在升學考試中比重較大的科目，如數(shù)學、外語、語文等。而對思想品德課程往往很不重視。

（2）社會和家長對思想品德教育認識不足。受市場經(jīng)濟的影響，社會和家長一般衡量知識是否升學、就業(yè)，對思想品德教育重視不足。

3.思想品德相關的課程教學效果差

（1）教學內(nèi)容落后。思想品德課程本身具有理論性強而與實際生活聯(lián)系不夠緊密的特點，同時相關教材的編制也落后于時代的發(fā)展，教材的內(nèi)容過于單一、陳舊，因此在課堂教學中不易提起學生的學習興趣。

（2）教學方法落后。受應試教育的影響，在實際教學中，教師往往是照本宣科、按照教學大綱的要求按照千篇一律的教學程序進行填鴨式授課，采用的是教師“滿堂講”、學生“滿堂聽”的方式，缺少課堂互動，完全忽略了學生學習主體的地位，過于機械性的教學使課堂枯燥乏味，理論與實際脫節(jié)很嚴重。

二、做好小學生思想品德教育的建議

1.正確認識思想品德教育的重要性

（1）學校應當在教學工作中充分重視思想品德課程教育，思品課程不僅僅是作為升學考試的輔助科目而存在，而應當將其提高到日常性的教育工作的高度上來。同時，學校應當對思想品德課程分配更多的課時，只有時間上有保證才能使更多的內(nèi)容得到傳播，另一方面，學校要將思想品德教育與其他學科進行有機的融合，以使思想品德教育工作貫穿于學校的教學任務中。

（2）家庭和社會應當重視思想品德教育，這對于學校的教育是個強有力的支持，從某種意義上說，家庭、社會和學校對中小學生的思想品德教育均起到?jīng)Q定性的作用，只有家庭和社會各界人士均重視思想品德教育，才能使之得到本質(zhì)上的提升?？赏ㄟ^經(jīng)常性的開展家長會、社會宣傳等方式引起家庭和社會對思想品德教育的重視。

2.思想品德教育要堅持多樣化

所謂多樣化，是指教育形式的多樣化：課堂講解——教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實際補充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學生感受德育道理。課堂討論——在講解和認知的基礎上，組織學生開展課堂討論，讓學生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。專題班會——創(chuàng)設機會，讓學生進行有意義的德育專題班會，使學生從活動中有所悟、有收獲。

3.思想教育要有堅持示范性

所謂示范性，是指教師在對學生進行教育中，要身體力行，成為學生的模范和表率。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣食住行，都應起到表率作用，因為在小學生眼里，老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。要身體力行，身教重于言教。

4.加強學生教育工作，首先要優(yōu)化思想品德課的教學

所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要有效地激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效果，達到知行統(tǒng)一的教學目的。另外，課外要設計練習，留置作業(yè)。練習題要從實際出發(fā)，緊扣《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學生開展社會調(diào)查，和讓學生進行行為訓練。學習一個品德形象，接受一個品德道理，其形式是多式多樣的。

5.要重點關注貧困學生思想品德教育

貧困學生面臨巨大的心理壓力，常常影響他們的學業(yè)和正常的生活。如果我們的思想品德教育不能惠及他們，則會造成其人格心靈的不健全，所以，在當前和今后一段時間，思想品德教育工作要將重點放在關心這一批學生身上，要給他們解決生活、學習上的困難，燃起他們生活的熱情和希望，引導他們走上健康之路。

作為教育工作者要正確對待當前小學思想品德教育中存在的問題，并采取有效對策，不斷提升小學的思想品德教育工作質(zhì)量，使小學生形成正確的人生觀、價值觀和社會責任感，進而成為符合社會主義建設要求的人才。

參考文獻：

[1]劉東德.淺析中小學思想政治教育困境及應對策略[J].新課程研究（教師教育），2014（8）.

[2]張紅菊.探究小學思想品德課堂教學的有效性[J].小學時代（教育研究），2014（14）.

編輯 薄躍華