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      小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題與對策

      2017-03-27 08:56:27趙之明
      新課程·上旬 2017年2期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)方式問題

      趙之明

      摘 要:隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展,我國的小學(xué)英語教學(xué)水平得到了長足的進(jìn)步和發(fā)展,但是并沒有取得預(yù)期的效果,教學(xué)低效、甚至無效等現(xiàn)象依舊沒有得到徹底的規(guī)避。值得廣大的小學(xué)英語教學(xué)工作者深思。旨在提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,采用理論分析、文獻(xiàn)資料等研究方法,分析了小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題,并提出了有效的應(yīng)對措施。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué);問題;引導(dǎo)力度;教學(xué)方式

      一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題分析

      現(xiàn)階段,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,社會各界對小學(xué)英語的關(guān)注度逐漸增高,教師和學(xué)生也在不斷地努力,可以說,小學(xué)英語教學(xué)工作已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化,取得了一定的成績。但是就一線小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看,仍舊存在一些亟待緩解和解決的問題,突出表現(xiàn)在以下幾個方面:

      1.小學(xué)英語教學(xué)過程不夠明晰

      明晰的小學(xué)英語教學(xué)過程是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的前提和關(guān)鍵。但是,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),存在以下幾個問題:一是英語教材編寫時制定的三維目標(biāo)并沒有實(shí)現(xiàn)。也就是說一些小學(xué)英語教師在教學(xué)前沒有明確告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),在課程結(jié)束的時候也由于時間緊迫等原因沒有做好回顧總結(jié)工作;二是一些小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中存在語速過快或顧及不到學(xué)生的問題,這使得課堂出現(xiàn)了更多“濫竽充數(shù)”的學(xué)生,同時也大大降低了課堂教學(xué)的效率和效果;三是一些教師對板書設(shè)計(jì)的重視程度不夠高,不論是以板書還是幻燈片的形式呈現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容都不夠清晰、明確,學(xué)生并不知道課堂的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)效果可想而知。

      2.小學(xué)英語的教學(xué)形式比較單一

      小學(xué)英語的教學(xué)形式比較單一是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中存在的又一比較突出的問題。也就是說,教師在教學(xué)過程中往往只采用一種形式來完成整堂課的教學(xué),要么是游戲貫穿始終,要么是傳統(tǒng)講授模式貫穿始終,而事實(shí)上,無論哪種教學(xué)形式,只要一直使用都會使學(xué)生產(chǎn)生倦怠的心理,教學(xué)效果也就不夠理想了。

      3.在教學(xué)過程中缺乏足夠的引導(dǎo)力度

      良好的開端是成功的一半。所以,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中同樣需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)力度。但是就目前情況來看,小學(xué)英語教學(xué)中存在明顯的引導(dǎo)力度不足的現(xiàn)象。一是在教學(xué)實(shí)施后,并沒有給學(xué)生提供簡單有趣、值得研究和動手操作的練習(xí)題;二是在指導(dǎo)練習(xí)的過程中沒有顧全大局,只是對單獨(dú)幾個學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);三是當(dāng)學(xué)生完成習(xí)題或一項(xiàng)任務(wù)時,教師只是打勾或者畫叉,并沒有及時給予適當(dāng)?shù)墓膭罨蚰托牡闹笇?dǎo)。

      二、應(yīng)對小學(xué)英語教學(xué)中存在問題的策略

      為了有效緩解和解決小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題和不足,筆者結(jié)合自身多年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識及英語教學(xué)專業(yè)技能,提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對措施:

      1.提高教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)有效性

      小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)有效性的提高,首先需要教師能夠合理地分配課堂的教學(xué)時間,例如,一節(jié)40分鐘的英語課堂,教師可以用1~4分鐘的時間來吸引學(xué)生的注意;用1~2分鐘的時間來告訴學(xué)生這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);用4~8分鐘的時間來幫助學(xué)生回憶上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;用8~16分鐘的時間來呈現(xiàn)和講授相關(guān)的材料;用8~16分鐘的時間來引發(fā)期待行為;用4~8分鐘的時間來作為課堂反饋的時間;用4~8分鐘的時間來提供反饋結(jié)果。但是在具體實(shí)施的過程中需要根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容的改變適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,其最終目標(biāo)就是確保流暢、高效的小學(xué)英語課堂教學(xué)工作的開展,以最大限度地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

      2.豐富既有的教學(xué)方式

      教學(xué)方式的多樣化是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主觀能動性的關(guān)鍵。所以,一方面要求教師能夠善于學(xué)習(xí)、借鑒和總結(jié)國內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)方法,并通過適當(dāng)?shù)母淖兒屯晟苼硖岣哒n堂教學(xué)的有效性;另一方面,需要加大對各種教學(xué)方法的融合和利用,利用情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、探究教學(xué)法等,充分地利用課堂教學(xué)的每一分鐘。此外,小學(xué)英語教師所采用的教學(xué)方法要隨著新課改的新要求和時代的變遷以及學(xué)生的變化而不斷完善和優(yōu)化。

      3.加強(qiáng)對學(xué)生引導(dǎo)的力度

      對學(xué)生引導(dǎo)力度的加強(qiáng)也是提高小學(xué)英語教學(xué)工作績效的關(guān)鍵舉措之一。所以,一方面,小學(xué)英語教師要改變自己既有的教學(xué)觀念,在實(shí)際教學(xué)過程中,能夠?qū)⒅R的傳授者角色演變成知識的引導(dǎo)者,給予學(xué)生更多的時間來自主探究;另一方面,教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵的力度,能夠參與到學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)探究活動中去,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,并且能夠在交流的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題并及時地引導(dǎo)和解決。

      總的來說,教師是一個神圣的職業(yè),小學(xué)教師作為學(xué)生的啟蒙老師,對于學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著十分重要的影響。所以,小學(xué)英語教師要想成為一名不誤人子弟的教師,一定要不斷地學(xué)習(xí),并想盡更多的辦法來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性,在使更多的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性得到有效激發(fā)的同時,促進(jìn)自身價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn),并為我國小學(xué)英語教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。

      參考文獻(xiàn):

      胡倩玉.淺談多媒體環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題以及解決對策[J].生物技術(shù)世界,2016(3).

      編輯 李建軍

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