論教學(xué)藝術(shù)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的重要性

□文/重慶市長(zhǎng)壽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 楊 慧

論教學(xué)藝術(shù)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的重要性

□文/重慶市長(zhǎng)壽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 楊 慧

作為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，我們必須改變對(duì)待課堂的態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念。作為教研員，我必須思考如何讓教師認(rèn)識(shí)到“課堂教學(xué)藝術(shù)”在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的重要性?；诖耍诮萄泄ぷ髦?，我嘗試開展了各類主題教研活動(dòng)、學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，以促進(jìn)教師們改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、兩堂風(fēng)格迥異的教研課帶給我們的思考

為促進(jìn)我區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展，每學(xué)期都舉行一次常規(guī)主題教研。上學(xué)期在北城中學(xué)舉行了主題為“關(guān)注信息技術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)研討活動(dòng)，分別由曹老師和杜老師兩位老師執(zhí)教。

曹老師選擇的課題為《破解Windows系統(tǒng)開機(jī)密碼》，曹老師是一個(gè)偏重技術(shù)的老師，他的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)。但在他的觀念里，信息技術(shù)課就是計(jì)算機(jī)課，無(wú)需“花哨”的東西，實(shí)實(shí)在在地傳授知識(shí)才是根本，學(xué)生掌握知識(shí)就是王道。因此曹老師的課就采取比較常用單一的教學(xué)手段——教師講學(xué)生聽。這種教學(xué)方法忽略學(xué)生的自主學(xué)和互動(dòng)表達(dá)交流，學(xué)習(xí)效果的反饋評(píng)價(jià)也比較弱，教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘。雖然最終知識(shí)目標(biāo)達(dá)成也還不錯(cuò)，但課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，長(zhǎng)此下去，學(xué)生有可能會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

杜老師選的課題《Excel中數(shù)據(jù)高效輸入》就比較有吸引力，對(duì)教材進(jìn)行了再次處理，教學(xué)內(nèi)容也富有挑戰(zhàn)性，杜老師的課堂就完全踐行了新課程的理念。以一段《現(xiàn)代人快節(jié)奏生活》的視頻引入課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后結(jié)合幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的大數(shù)據(jù)表，教師采取講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究等教學(xué)方法完成本堂課知識(shí)的教授。從兩堂課看出，曹老師是老練的技術(shù)控，杜老師則是融操作于課堂教學(xué)藝術(shù)里，他們達(dá)成的知識(shí)目標(biāo)雖相差甚微，然而要保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)疑杜老師更勝一籌。

二、教師的課堂教學(xué)藝術(shù)決定了課堂的精彩程度

教師的課堂教學(xué)藝術(shù)對(duì)一堂課達(dá)成什么樣的效果，起著決定性的作用。本學(xué)期，我區(qū)舉辦了首屆中學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽，此次參賽教師不多，教師教學(xué)水平卻體現(xiàn)出了一定的差距，整個(gè)比賽下來，出現(xiàn)了三個(gè)層次的課堂：第一種，傳統(tǒng)而平淡的課堂教學(xué)——教師講學(xué)生做，教學(xué)流程清晰，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成也還不錯(cuò)，然而學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味；第二種，教師教學(xué)設(shè)計(jì)思路混亂，組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)也比較混亂，學(xué)生鬧哄哄，各自為陣，整堂課下來教師上得疲憊不堪，學(xué)生不但學(xué)習(xí)效果差，還對(duì)信息技術(shù)課失去興趣和正確的認(rèn)識(shí)；第三種，讓學(xué)生和評(píng)委都很興奮的課——教師充滿激情，教學(xué)設(shè)計(jì)大氣，采取最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，不但孩子們學(xué)得輕松而且知識(shí)目標(biāo)達(dá)成很好，教學(xué)效果很好。

以《讓朗誦更加動(dòng)聽——使用cooledit pro對(duì)錄音進(jìn)行深度加工》一課為例，教學(xué)內(nèi)容是高一年級(jí)《信息加工與表達(dá)》，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師以一段朗誦《少年中國(guó)說》音頻為切入點(diǎn)，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。采取教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式，在學(xué)生對(duì)CoolEdit軟件具有音頻剪切、分割、移動(dòng)和錄制語(yǔ)音的操作基礎(chǔ)上，以分層任務(wù)、自主探究的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了充分的學(xué)生感興趣的音頻素材，如對(duì)《少年中國(guó)說》這段錄音，對(duì)降噪處理、更改語(yǔ)速以及多軌配合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诮處熢O(shè)置的這一主題情景下學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)了音頻的處理方法和魅力。在多軌配合知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師播放《速度與激情》視頻片段，讓學(xué)生充分感知合理的音頻效果給視頻帶來的沖擊，學(xué)生在這樣的情景中去進(jìn)行“混縮合成”操作。教師語(yǔ)言精練富有感染力，肢體語(yǔ)言大方得體，評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制合理巧妙。40分鐘的課堂，學(xué)生在輕松愉悅中度過，在教師的帶動(dòng)下，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生參與度高，完全顛覆了大家心目中認(rèn)為的“高中學(xué)生沒了學(xué)習(xí)激情，不愛發(fā)言、不愛表達(dá)”的形象，整堂課學(xué)生處于一種很“嗨”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也非常圓滿地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、合理運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，做學(xué)生喜歡的信息技術(shù)教師，讓課堂更精彩

提到“教學(xué)藝術(shù)”這個(gè)詞，我們就會(huì)自然想到應(yīng)試學(xué)科，想到教師為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使盡渾身解數(shù)。其實(shí)，作為教師我們都需要這門藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)，包括了語(yǔ)言藝術(shù)、組織藝術(shù)、評(píng)價(jià)藝術(shù)，教師的教態(tài)、幽默、教育的機(jī)智、風(fēng)格。曾記得上高中時(shí)，語(yǔ)文老師也是我們的班主任汪老師，一位30出頭的年輕教師，胖胖的身材，管理班級(jí)時(shí)有模有樣，一副威嚴(yán)的樣子，然而到了課堂上，就會(huì)來個(gè)孫悟空72變，上課時(shí)詩(shī)詞歌賦信手拈來，時(shí)常且吟且誦，情到深處時(shí)還會(huì)搖著蒲扇唱起歌來，雖已離開中學(xué)生活20多年，然而他上課時(shí)的形象卻刻在我們心中，他課堂上的各種言行如今也成為同學(xué)聚會(huì)津津樂道的話題。

也許信息技術(shù)教師會(huì)說這些讓他們頭暈，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師認(rèn)為信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的課，重在傳授技能即可，而忽略了課堂教學(xué)藝術(shù)，不去吸引學(xué)生，學(xué)生只能在枯燥的一堂課中度過，慢慢地孩子們對(duì)老師失去信任與敬畏，慢慢地這門課程在他們心中的位置也就無(wú)足輕重了！日復(fù)一日，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)課堂散漫，想玩游戲等現(xiàn)象，組織教學(xué)越來越難。為避免這種狀態(tài)，我們就要搞清楚學(xué)生喜歡什么樣的信息技術(shù)教師？李如密教授說：學(xué)生總會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)教師而喜歡某個(gè)科目，我們要思考自身能給多少東西給學(xué)生？因此我們教師要改變，我們作為信息技術(shù)教師除了擁有課堂教學(xué)藝術(shù) ，還需要了解更多科技前沿的信息，實(shí)時(shí)地分享給學(xué)生，一個(gè)學(xué)富五車而且幽默風(fēng)趣的教師，學(xué)生沒有理由不喜歡你，沒有理由不喜歡你的課堂！

四、提升自我，做孩子們歡迎的優(yōu)秀教師

打鐵還需自身硬，要成為一個(gè)有教學(xué)藝術(shù)的教師，就必須不斷修煉自己：加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)研究，通過多渠道提高自身的能力。當(dāng)然“教學(xué)藝術(shù)”也不是說說那么簡(jiǎn)單，我們應(yīng)努力做到教得巧妙一點(diǎn)、教得有效一點(diǎn)、教得美一點(diǎn)、教得獨(dú)特一點(diǎn)；學(xué)生就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地收獲，學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得就愉悅當(dāng)然還會(huì)學(xué)得深刻。◇