見(jiàn)證“領(lǐng)雁工程”奇跡

□文/重慶市武隆區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 冉建容

見(jiàn)證“領(lǐng)雁工程”奇跡

□文/重慶市武隆區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 冉建容

著名魔術(shù)大師劉謙有句口頭禪：“下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”我覺(jué)得重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”也有這樣的魔力。

2014年12月，我有幸擔(dān)任了重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”第二期項(xiàng)目本地專家，幾年的學(xué)習(xí)、思考、探索、實(shí)踐，與項(xiàng)目學(xué)校一起努力，一起奮斗，有困惑，也有欣喜！回顧兩期領(lǐng)雁項(xiàng)目推進(jìn)工作，頭腦中會(huì)飄出這樣四句古詩(shī)：

山重水復(fù)疑無(wú)路。

雁點(diǎn)青天字一行。

小荷才露尖尖角。

春城無(wú)處不飛花。

“山重水復(fù)疑無(wú)路”

武隆區(qū)地處重慶市東南邊緣，全縣幅員面積2901.3平方公里，轄26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總?cè)丝?1萬(wàn)，截至2015年底，全縣共有學(xué)校115所。

我區(qū)強(qiáng)力實(shí)施“綠色崛起、富民興區(qū)”戰(zhàn)略，先后獲得“世界自然遺產(chǎn) ”“可持續(xù)發(fā)展城市范例獎(jiǎng)”“國(guó)家5A級(jí)景區(qū) ”“國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)”等殊榮，今年又啟動(dòng)了“國(guó)家全域旅游示范區(qū)”“國(guó)家級(jí)旅游業(yè)改革創(chuàng)新先行區(qū)”“中國(guó)國(guó)際喀斯特旅游目的地 ”創(chuàng)建工作。

雖然縱向比，近年我區(qū)教育取得了可喜的成績(jī)，如辦學(xué)條件明顯改善、各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、干部師資素質(zhì)增強(qiáng)、教育改革不斷深化、教育科研成效明顯、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升、學(xué)校特色不斷彰顯、教育民生逐步改善。

但橫向比，“城鎮(zhèn)擠”和“鄉(xiāng)村弱”兩大“瓶頸”仍然制約區(qū)域教育的整體發(fā)展。尤其是“鄉(xiāng)村弱”尤為突出。

鄉(xiāng)村弱具體表現(xiàn)在“學(xué)校管理粗放”“學(xué)校辦學(xué)同質(zhì)”“優(yōu)秀教師流失”“校本研修虛化”“課堂教學(xué)低效”“教學(xué)質(zhì)量堪憂”六大方面。

“雁點(diǎn)青天字一行”

重慶市委市政府高瞻遠(yuǎn)矚，啟動(dòng)了農(nóng)村中小“領(lǐng)雁工程”， 通過(guò)“一對(duì)一”幫扶方式，將100所城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)(示范學(xué)校)和100所農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校(項(xiàng)目學(xué)校)結(jié)成對(duì)子。這是一項(xiàng)“政治工程”“民生工程”“引智工程”“造血工程”。

領(lǐng)雁工程無(wú)疑是治理“鄉(xiāng)村弱”的一劑良方。

領(lǐng)雁工程以其目標(biāo)適切、重點(diǎn)突出、規(guī)劃科學(xué)、支持多元、評(píng)估客觀為學(xué)界所稱道。

目標(biāo)適切：指項(xiàng)目提出了通過(guò)三年的推進(jìn)，項(xiàng)目校辦學(xué)水平達(dá)到或高于全市平均水平，力爭(zhēng)成為區(qū)域農(nóng)村示范校，這樣的目標(biāo)定位符合“最近發(fā)展區(qū)”原理。

重點(diǎn)突出：體現(xiàn)在三項(xiàng)必選任務(wù)（課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、養(yǎng)成教育）突出主線，一項(xiàng)自選任務(wù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、校本課程建設(shè)、學(xué)校特色建設(shè)三選一）體現(xiàn)自主和特色。

規(guī)劃科學(xué)：表現(xiàn)在項(xiàng)目既有頂層整體設(shè)計(jì)，又有分段逐步推進(jìn)計(jì)劃。

支持多元：表現(xiàn)在既引進(jìn)上海經(jīng)驗(yàn)，又充分整合本土（示范校、行政、專家）資源。

評(píng)估客觀：引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)，保證了項(xiàng)目的公信力。

“領(lǐng)雁工程”推動(dòng)了區(qū)域教育的均衡發(fā)展。

“小荷才露尖尖角”

我區(qū)各有三所農(nóng)村學(xué)校有幸成為領(lǐng)雁工程第一、二期項(xiàng)目學(xué)校。第二期項(xiàng)目學(xué)校的推選，我區(qū)在總結(jié)第一期項(xiàng)目校選拔教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真遴選。

長(zhǎng)壩中學(xué)：是我區(qū)農(nóng)村中學(xué)典型代表。學(xué)校一直秉承著“協(xié)力、負(fù)責(zé)、和諧、多元”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持不懈地探尋著“智慧教育”的發(fā)展之路，不斷形成學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

江口鎮(zhèn)中心校：是我區(qū)鎮(zhèn)所在地農(nóng)村小學(xué)典型代表。學(xué)校地處國(guó)家5A級(jí)景區(qū)——芙蓉洞風(fēng)景名勝區(qū)，坐落于芙蓉江與烏江交匯處。以“愛(ài)灑童稚心靈，奠基幸福人生”為育人理念，突出“潤(rùn)澤教育”辦學(xué)特色，德育力求貫穿學(xué)校方方面面。

石橋鄉(xiāng)中心校：是我區(qū)鄉(xiāng)所在地農(nóng)村小學(xué)典型代表。學(xué)校以“木葉踏歌，樂(lè)美童年”為辦學(xué)理念，以藝術(shù)教育為辦學(xué)特色，在學(xué)校內(nèi)開展木葉演奏、二胡、少年功夫扇、擺手舞等藝術(shù)教育活動(dòng)，成效明顯，在縣內(nèi)外具有較高知名度。

第二期領(lǐng)雁工程啟動(dòng)會(huì)后，按照市領(lǐng)雁辦的要求，在我區(qū)領(lǐng)雁辦的統(tǒng)一組織下，按照“基線調(diào)研找起點(diǎn)”“專家會(huì)診查短板”“多方培訓(xùn)增動(dòng)力”“入校指導(dǎo)解疑惑”的思路扎實(shí)開展了各項(xiàng)工作。

基線調(diào)研：14個(gè)C級(jí)指標(biāo)，江口鎮(zhèn)中心?！皩W(xué)生‘習(xí)慣養(yǎng)成’”“學(xué)生‘學(xué)習(xí)壓力’”“師生關(guān)系”是短板；石橋鄉(xiāng)中心?！靶?nèi)研修”“師德教育”是弱項(xiàng)；長(zhǎng)壩中學(xué)“資源應(yīng)用”“學(xué)生學(xué)業(yè)成就”“學(xué)生綜合素質(zhì)”顯薄弱。

專家會(huì)診：明確了江口鎮(zhèn)中心校立體規(guī)劃“潤(rùn)澤教育”實(shí)施路徑是重點(diǎn)、石橋鄉(xiāng)中心校鍛造學(xué)科骨干是關(guān)鍵、長(zhǎng)壩中學(xué)提升學(xué)生綜合素質(zhì)是方向。

多方培訓(xùn)：三所項(xiàng)目校通過(guò)專題培訓(xùn)、名校訪學(xué)、遠(yuǎn)程答疑、示范校跟崗等高密度培訓(xùn)，做到了既“關(guān)注重點(diǎn)人群”，又“兼顧全體教師”，干部教師課改內(nèi)動(dòng)力被進(jìn)一步激發(fā)。

入校指導(dǎo)：方略專家、本地專家每期入校2次以上，市區(qū)項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)不定期視導(dǎo)，針對(duì)項(xiàng)目校三項(xiàng)必選任務(wù)和一項(xiàng)自選任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，還根據(jù)學(xué)校需求開展了專題講座、上示范課等活動(dòng)。

在各方力量的幫助下，長(zhǎng)壩中學(xué)完善了“智慧教育”文化框架，通過(guò)“智慧課堂”打造“智慧德育”系列活動(dòng)，落實(shí)“智慧教育”辦學(xué)理念，“行智慧之道，做智慧之人”逐漸成為師生的共同追求。江口鎮(zhèn)中心校細(xì)化了“潤(rùn)澤教育”實(shí)施路徑，校內(nèi)掀起了做“厚德之師”、爭(zhēng)“德藝之星”的熱潮，為了突出辦學(xué)特色，學(xué)校還開發(fā)了“石畫”“剪紙”等校本課程。石橋鄉(xiāng)中心校優(yōu)化了“樂(lè)美教育” 文化體系，落實(shí)了“學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣實(shí)行日、周、月、期標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)”等養(yǎng)成教育措施，“木葉吹奏”成功申報(bào)“市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”和“重慶市藝術(shù)教育特色學(xué)?！蓖瓿闪恕疤厣?xiàng)目”向“學(xué)校特色”的蛻變。

“春城無(wú)處不飛花”

領(lǐng)雁工程不僅僅帶動(dòng)了項(xiàng)目校的發(fā)展。區(qū)域內(nèi)形成了“城鎮(zhèn)帶動(dòng)鄉(xiāng)村”“優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)薄弱”的可喜局面，有力促進(jìn)了區(qū)域城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。如浩口小學(xué)的民族技藝，長(zhǎng)壩小學(xué)的“小龍人”文化，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的書法特色，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的籃球項(xiàng)目等。不少學(xué)校還根據(jù)學(xué)校實(shí)際開發(fā)了校本課程，如鴨江小學(xué)的口琴課程，桐梓小學(xué)健美操課程，火爐小學(xué)籃球課程等。

當(dāng)然,反思前期工作，主要還存在以下三方面問(wèn)題：1.項(xiàng)目校整體推進(jìn)“三必選”“一自選”的意識(shí)薄弱。2.學(xué)校存在教師“少數(shù)熱多數(shù)冷”的現(xiàn)象。3.項(xiàng)目校各校任務(wù)完成效果不及預(yù)期。分析原因：主要是受“項(xiàng)目前期，分步推進(jìn)的信息傳遞過(guò)急過(guò)強(qiáng)”“我區(qū)兩項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)新上任，一項(xiàng)目學(xué)校中途換帥”等因素的影響。

第二期領(lǐng)雁項(xiàng)目即將結(jié)束，后期工作我們將把握“查、理、補(bǔ)、歸”四字訣，完成好各項(xiàng)工作。

查：指對(duì)照檢查。對(duì)照10個(gè)一級(jí)指標(biāo)24個(gè)二級(jí)指標(biāo)及工作清單逐一檢查，尤其是項(xiàng)目學(xué)校固化清單逐項(xiàng)落實(shí)，迎接“質(zhì)量監(jiān)測(cè)”“滿意度測(cè)評(píng)”“問(wèn)卷調(diào)查”“資料查閱”“現(xiàn)場(chǎng)觀察”“師生訪談”“聽(tīng)取匯報(bào)”“校長(zhǎng)答辯”八個(gè)方面檢查。

理：指梳理提煉。對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育及學(xué)校特色成果進(jìn)一步提煉，形成經(jīng)驗(yàn)成果集。

補(bǔ)：指查缺補(bǔ)漏。針對(duì)區(qū)級(jí)2016年檢查后提出的整改意見(jiàn)逐條落實(shí)，并在自查的基礎(chǔ)上提請(qǐng)區(qū)級(jí)再次驗(yàn)收。

歸：指分類歸檔。對(duì)過(guò)程資料整理，做到”精選”，力求”精細(xì)“，追求“精美”。

三年的項(xiàng)目實(shí)施，是一次短跑？一段中長(zhǎng)跑？還是一場(chǎng)馬拉松？不管是什么！拼盡全力沖刺！我們別無(wú)選擇！

最后，我想用李白的《行路難》總結(jié)我們的工作：

行路難，行路難，

多歧路，今安在。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，

直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>