寫議論文時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖吕龜⑹鍪潜夭豢缮俚闹匾h(huán)節(jié)。這樣，敘述與議論相輔相成，相得益彰。倘若我們沒有慎重考慮敘述事例這個(gè)環(huán)節(jié)，就將直接影響文章論述說理的力度。那么，我們在議論文中如何進(jìn)行出彩的敘述呢？下面談?wù)剮c(diǎn)嘗試。

[敘述材料，簡明概括]

議論文中的敘述材料是用來證明論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)，所以應(yīng)簡明扼要。如果敘述材料是人們熟知的，只需“一言以蔽之”，即使不被眾人熟知，也同樣力求簡要，到要言不煩。例如某年高考廣西卷高分作文《感恩，讓世界充滿溫情》，作者用簡練的語言列舉了古今中外的事例，如俞伯牙對鐘子期的知遇之恩、韓信對漂母分食的感恩、毛澤東感謝老師的培育，以及奧巴馬感謝外祖父母等鮮為人知的事例，語言簡潔，敘述概括。又如江西一考生為了論證中心論點(diǎn)“探究往往能夠成就一個(gè)人的輝煌”，就選用了徐遲和拉瓦錫的事例，有力地論述了自己的觀點(diǎn)。在例證的同時(shí)，作者還能夠進(jìn)行闡述、分析，更令人信服。

[正反并用，對比映襯]

我們寫議論文時(shí)，不僅要通過敘述一些正面事例來論證文章的論點(diǎn)，還要有意識(shí)地選取一些反面事例，并將二者形成鮮明對比，從而更為有力地佐證論點(diǎn)。具體敘述時(shí)要注意根據(jù)論證思路，安排好正例與反例的先后順序，在對比的基礎(chǔ)上，輔之以必要的分析，可使論證雄辯有力。比如臧克家的《納諫與止謗》使用對比手法，把虛心納諫的齊威王和粗暴止謗的周厲王進(jìn)行對比，將古人與今人進(jìn)行對比，給人以深刻的印象。再如某年高考高分作文《境由心生》，行文中先是從正面舉魯若晴、蘇軾的例子，而后從反面舉了海子的例子。通過正反對比，使中心論點(diǎn)“境由心生”得到了充分的論證，增強(qiáng)了文章的說服力和表現(xiàn)力。

[緊扣論點(diǎn)，定向轉(zhuǎn)述]

在運(yùn)用事例材料證明論點(diǎn)的過程中，我們要做好定向限制，學(xué)會(huì)對記敘的材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募舨没蜃兺?，擷取最能證明論點(diǎn)的敘述角度，側(cè)重記敘與論點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的部分，突出某個(gè)側(cè)面，而不是完整地、面面俱到地?cái)⑹鍪聦?shí)。例如學(xué)生習(xí)作《心有猛虎，細(xì)嗅薔薇》，作者為了論證中心論點(diǎn)“人既要有猛虎般的雄心與勇氣，又要有細(xì)嗅薔薇般的寧靜之態(tài)與感悟之心，兩者交融，人生方能幸福美好”，就選用了風(fēng)華絕代、譽(yù)滿全球的“鐵娘子”撒切爾夫人的事例，同時(shí)進(jìn)行恰如其分的剪裁，只提煉了她臨死前因?qū)ψ优氖韬龆诤薜那楣?jié)梗概，并不是詳述其完整、充實(shí)、細(xì)節(jié)的生活。正所謂緊扣論點(diǎn)敘關(guān)鍵，定向轉(zhuǎn)述效果好。

[融情入文，展現(xiàn)風(fēng)采]

寫作議論文時(shí)，可以在引述事例過程中融入自己的愛憎之情，好惡之意，讓讀者在接受你的觀點(diǎn)的同時(shí)，還能感受到濃濃的情韻。如某年高考湖南卷高分作文《風(fēng)景隨心》片段：

美國攝影師安德烈一直希望自己拍攝的紀(jì)錄片能在美國紀(jì)錄片頻道播出，這對他而言，是不可磨滅的驕傲。他努力了很多年，妻子一直陪伴身邊，但他一直都沒有成功。其間他閑來無事，隨手抓拍了幾張妻子的照片，并將其展出，在美國引起了不小的反響。這些照片，有些是妻子在洗碗，有些是妻子在曬衣。安德烈最喜愛的一張，是一個(gè)陰雨天，妻子目送兒女離家上學(xué)后，坐在桌邊看書，她將長發(fā)挽起，安靜的側(cè)臉美得不可思議。安德烈在接受采訪時(shí)說：“或許我更該觀察身邊，現(xiàn)在我的心只在家人身上?！?/p>

從這些飽含深情的敘述中，讀者能看到作者對“風(fēng)景隨心，心停留在家里，最美的風(fēng)景就在家里”的贊美之情。

總之，希望同學(xué)們在平時(shí)的議論文寫作中加強(qiáng)練習(xí)，緊扣論點(diǎn)，合理敘述，進(jìn)而寫出優(yōu)秀篇章。