如何在中學開展民族民間音樂教學的探討

鄒輝

（遼寧省莊河市第四初級中學）

摘 要：中學階段的學生在生理、心理上的特點決定了中學階段正是滲透中華文化的重要時期。音樂教育與歷史文化是一脈相承的，傳統(tǒng)民族民間音樂是由世世代代的勞動人民創(chuàng)造的，綿延數(shù)千年，博大精深。通過分析當前中學開展民族民間音樂教學的必要性，探討如何在中學開展民族民間音樂教學。

關鍵詞：民族民間音樂；中學教學；措施

中學階段是人生起步的重要階段，中學課程是新課改的關鍵課程，關乎中學教學的質(zhì)量。新課改全面實施后，更加重視中小學生的全面發(fā)展，將我國的民族民間音樂應用到中學教育中，有助于提升學生的綜合素質(zhì)。

一、當前中學開展民族民間音樂教學的必要性

1.開展民族民間音樂教學有利于提升中學生的綜合素質(zhì)

當今社會正處于短期困難與長期矛盾交叉發(fā)展的時期，充斥著各種各樣的價值觀，人們生活節(jié)奏變快了，在音樂領域出現(xiàn)了許多“口水歌”，比如《愛情買賣》《江南style》等歌曲，這些“口水歌”很容易傳入中學生的耳朵里，有時候還會傳遞不良的價值觀，對中學生價值觀的形成和整體素質(zhì)的提高造成了不良的影響。因此，在學生人生觀、價值觀形成的關鍵階段，必須對中學生的音樂審美情趣加以正確的引導。這就需要在音樂課堂加入比較有內(nèi)涵、有價值、經(jīng)得住歲月和時代檢驗的東西，開展民族民間音樂

教學。

2.開展民族民間音樂教學有利于弘揚和培養(yǎng)民族精神

民族民間音樂是由世世代代的中華勞動人民在社會實踐中創(chuàng)造的，它們有的是在生產(chǎn)勞動中產(chǎn)生的，有的是表現(xiàn)少數(shù)民族文化內(nèi)涵的，有的體現(xiàn)了中華民族面對戰(zhàn)爭、挫折形成的不屈不撓的意志。我國是多民族共同體，各民族用音樂表達了民族特有的傳統(tǒng)習俗，孕育了生動的民族音樂；我國又是一個多災多難的民族，在抵御外辱的過程中創(chuàng)造了許多堅強、勇敢、樂觀的民族音樂；我國還是一個以勞動為光榮的民族，廣大勞動人民在國家建設的道路上留下了許多璀璨的明珠，它們就是勞動人民創(chuàng)造的民間音樂。在中學階段開展民族民間音樂教學有利于弘揚和培養(yǎng)多民族團結、尊重勞動人民、團結統(tǒng)一、愛好和平的民族精神，民族民間音樂傳遞的精神內(nèi)涵是中華燦爛文化的重要組成部分。

二、如何在中學開展民族民間音樂教學

1.樹立正確的民族民間音樂教學觀念

當前，民族民間音樂教學效果不佳，多數(shù)是因為有些教育工作者在錯誤的教育觀念的引導下，認為學習成績是衡量教學質(zhì)量的唯一標準。中學教育體系中，缺乏正確的民族民間音樂教學觀念。教育工作者難以重視民族民間音樂，中學生的綜合素質(zhì)提升更是難以得到保障。中學學校應該加強對民族民間音樂教學的認識，校領導要將民族民間音樂教學列入教學體系，并作為教學考核的一部分，從而約束教師更加注重音樂教學。有條件的學校可以聘請民族民間音樂方面的藝術家、教育家來學校指導、講座。

2.創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣

讓民族民間音樂進入課堂需要學生的積極配合，要想讓學生接受并且對民族民間音樂感興趣，就需要中學音樂教師在教學環(huán)節(jié)上善于思考，創(chuàng)新教學手段，改變過去傳統(tǒng)的、單向的教學模式，改變教師講臺上一味的鑒賞，而是打破教師過度的權威感，教師走下講臺，融入學生中去，形成民族民間音樂互教互學、師生合作的良好氛圍。當教師融入學生中，成為學生的朋友時，教師傳遞的精神、理念便能夠更好地被接受和認可。學校也可以開展豐富多彩的校園活動，結合傳統(tǒng)節(jié)日舉行民族民間音樂合唱比賽等，在競爭與合作中，提高中學生學習民族民間音樂學習興趣。

3.創(chuàng)設教學氛圍，讓學生更好地融入教學中

教師在開展音樂教學時，若是能夠創(chuàng)設良好的教學氛圍，那么學生就會更加融入音樂情境中，進而更好地感受音樂，提升自己的音樂素養(yǎng)。比如說，當教師教學《遠方的客人請你留下來》這一音樂的時候，若是直接導入音樂，學生很難融入音樂中，鑒于這樣的情況，教師可以用多媒體為學生播放彝族風俗的視頻，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，然后教師講解音樂，讓學生才能融入其中，進而更好地學習音樂知識。

綜上所述，民族民間音樂是中學教育不可或缺的一部分，雖然當前我國中學教育制度體系并不是十分完善，但將小學教育注入民族民間音樂內(nèi)涵的探索中，在促進中學生全面發(fā)展方面一定能取得長足的進步。中學音樂教育與中國民族民間文化的結合發(fā)展離不開一線教育工作者的探索，教師是實踐的主體，幫助中學生在接受高水平教育的同時，從民族民間音樂中汲取營養(yǎng)，全面深化教育改革，幫助中學生樹立正確的人生觀、價值觀，為社會貢獻力量。

參考文獻：

[1]周厚英.中學開展本地區(qū)民族民間音樂教學的探討：關于四川民族民間音樂在課堂教學上的運用[D].四川師范大學，2010.

[2]胡森.讓鄉(xiāng)土音樂滋潤學生的心田：上杭客家山歌音樂資源的開發(fā)與利用[J].文教資料，2011.

編輯 楊倩