陳文文

（山東省曲阜市書院街道中心中學(xué)）

我們生活在集體中，我們的一言一行無時(shí)無刻不影響著他

人，同時(shí)也受到他人的影響。因?qū)W校安排臨時(shí)接手三班，和學(xué)生課余時(shí)間聊天，學(xué)生的那句話讓我震驚，“一班第一，二班第二，我們?nèi)嘤肋h(yuǎn)最后。”十一二歲的孩子，就對未來抱著這樣的態(tài)度，這句話深深刺痛了我的心。

一、尋找班級(jí)正能量：重樹前進(jìn)動(dòng)力

經(jīng)過一段時(shí)間的相處，發(fā)現(xiàn)班級(jí)狀況的確很糟糕，三五成群，形同一盤散沙。吉尼斯跳長繩項(xiàng)目竟無人組織練習(xí)，比賽時(shí)隊(duì)員松松垮垮，其他同學(xué)自己做自己的事，一副與自己無關(guān)的樣子。的確，那句話已深深侵染孩子的心靈。

怎樣才能消除孩子們心中的消極定位？正巧學(xué)校舉行歌詠比賽，我心中就有一個(gè)想法：這次一定要盡自己最大努力，用成績和汗水來證明自己的能力，重新點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心對勝利的渴望和信心。怎樣才能在激烈比賽中脫穎而出？排練的形式、人員的選擇讓我絞盡腦汁。

小怡、小瑋等幾位學(xué)生進(jìn)入我的視野中。這幾個(gè)學(xué)生都非常靈動(dòng)，各方面素質(zhì)都不錯(cuò)，舞蹈表演尤為突出。但她們平時(shí)與班級(jí)管理似乎格格不入，抱成一團(tuán)與班干部進(jìn)行對抗。隨后找她們進(jìn)行交流，能否根據(jù)表演節(jié)目設(shè)計(jì)一套舞蹈，她們欣然接受。沒過幾天，就開始與歌曲一起排練。辛勤的汗水最終贏得大家的掌聲，“我班也能得第一名，全校第一名。”聽到主持人宣讀比賽結(jié)果，學(xué)生簡直不敢相信自己的耳朵，紛紛發(fā)出感嘆。

二、傳遞正能量：凝聚班級(jí)集體意識(shí)

學(xué)生平時(shí)都在各自的班級(jí)中學(xué)習(xí)，集體意識(shí)、觀念并不突出，而當(dāng)班級(jí)間或?qū)W校組織一些校級(jí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的集體意識(shí)一下子就迸發(fā)出來，此時(shí)則是對學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)教育的最佳時(shí)機(jī)。

在一次校隊(duì)列、廣播操比賽中，盡管我三番五次要求穿校服，排練當(dāng)天在整齊劃一的隊(duì)伍中仍出現(xiàn)三四個(gè)“雜牌軍”，顯得格外扎眼。活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行，我班倒數(shù)第二個(gè)出場，學(xué)生在觀眾區(qū)觀看?！捌渌嗟哪阌袥]有認(rèn)識(shí)的同學(xué)，問問他們能不能借給你穿穿。就一會(huì)兒，要不然我班就要扣分……”一陣竊竊私語從男生隊(duì)列中飄入我的耳中。

伴隨著上一個(gè)班級(jí)退場的腳步，我班開始做賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備的同時(shí)，似乎有一絲焦急?！袄蠋煟医璧叫７??！笔Y智偉高興地向我報(bào)告。原來趙俊熙將自己的校服給了蔣智偉，自己借了一件。

“一二一……”在班長的帶領(lǐng)下，全班甩開胳膊、邁開步子，有節(jié)奏進(jìn)入預(yù)定比賽場地。所有的學(xué)生都盡了自己最大努力去完成每一個(gè)動(dòng)作，連一向?qū)顒?dòng)不太積極的高嘉，都極力合著比賽的節(jié)拍，效果超過我的預(yù)想。雖然最終結(jié)果我班僅獲得二等獎(jiǎng)，但看到學(xué)生的出色表現(xiàn)，我內(nèi)心更多的是欣慰。

在學(xué)生的歡呼聲中，團(tuán)結(jié)、集體意識(shí)已在他們心中悄然生根。我們班級(jí)內(nèi)還組織開展了過年味十足的春節(jié)、獻(xiàn)給母親的禮物、心存感恩潤澤心靈、我們相約去踏青等活動(dòng)?；顒?dòng)的過程比結(jié)果更重要，在活動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到其中的快樂、心酸、艱辛，體會(huì)了活動(dòng)的規(guī)則，學(xué)會(huì)相互包容、諒解、合作。集體活動(dòng)正如那“潤滑劑”一樣，日益凝聚著班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、匯集班級(jí)正能量：我是班級(jí)主人

我一直都在想，怎樣才能盡可能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性？

當(dāng)我們把絕大多數(shù)精力聚集在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，卻忽視對學(xué)生的能力培養(yǎng)。學(xué)生先天素質(zhì)不同，家庭情況不一樣，個(gè)人發(fā)育也有早晚，造成學(xué)生個(gè)體間能力存在較大的差異。我們老師應(yīng)該怎樣做？是讓放心的小助手幫助管理班級(jí)，的確許多事情讓自己很放心，可其他人怎么辦？他們只能是看客。隨著年齡的增長，這種不公平待遇必然會(huì)激起他們的逆反心理。

為此，我積極嘗試學(xué)生自主管理班級(jí)——小組輪流管理班

級(jí)，把班級(jí)的大小事務(wù)都分解到小組中去。每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，所有學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來。每周小組輪流管理班級(jí)，行使班級(jí)主人的權(quán)利，履行義務(wù)。

轉(zhuǎn)變觀念，變“要我上”為“我要上”。改變過去老師指定人選，關(guān)注兩端的學(xué)生，整個(gè)班級(jí)只是個(gè)別優(yōu)等生展示的舞臺(tái)。我經(jīng)常對學(xué)生說：“機(jī)會(huì)是你自己爭取的，只要相信自己，你會(huì)得到意想不到的收獲。只要你敢于去做，班級(jí)永遠(yuǎn)是你展示風(fēng)采的舞臺(tái)?！蔽覀円P(guān)注每一個(gè)孩子，盡可能為每一個(gè)孩子提供展示的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子找到自己在班級(jí)中的位置。

原來讓我絞盡腦汁的“刺頭”，逐漸成為班級(jí)各小組的組織

者，有的還成為學(xué)校光榮的志愿者，課間穿梭于辦公室、走廊、校園之間，成為校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景。為此，我們組織了一次《我的集體，我們的家》主題班隊(duì)會(huì)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)“給為班級(jí)作出貢獻(xiàn)或?yàn)樽约禾峁椭耐瑢W(xué)獻(xiàn)花”。收到同學(xué)獻(xiàn)花的張家寶，在日記中這樣寫道：我沒想到自己每天做的如此平常的工作，竟然被這么多同學(xué)關(guān)注。此刻我的心里非常高興，并下決心一定要認(rèn)真做下去，為同學(xué)們服務(wù)。

學(xué)生才是班級(jí)的主人，人人在班級(jí)中都有自己的位置。每個(gè)人身上都貯藏著巨大的正能量，把你我的正能量釋放出來，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，大家的正能量匯聚起來，就是創(chuàng)造奇跡的能量。正能量傳遞“勇氣”，正能量傳遞“自信”，正能量傳遞“溫暖”，正能量傳遞“快樂”……正能量讓班級(jí)的每個(gè)人星光閃耀。

編輯 張俐