郭華菊

（集安市臺(tái)上鎮(zhèn)學(xué)校）

摘 要：一所學(xué)校要想生存和發(fā)展下去，就要有一個(gè)執(zhí)行力高的團(tuán)隊(duì)，要提升中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力，就要求中層領(lǐng)導(dǎo)必須有高尚的道德品質(zhì)：做一個(gè)真誠(chéng)的人，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，大度寬容的人，勤勉的人，領(lǐng)悟能力強(qiáng)的人。

關(guān)鍵詞：中層領(lǐng)導(dǎo)；執(zhí)行力；策略

一所學(xué)校要尋求發(fā)展，首先必須有一個(gè)堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，而在這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子中，中層領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決策需要通過(guò)中層領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)到師生群體中，每一位師生的想法、意見(jiàn)和建議也要通過(guò)中層領(lǐng)導(dǎo)反饋到校長(zhǎng)那里去，中層領(lǐng)導(dǎo)就是校長(zhǎng)與師生間的橋梁和紐帶。中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的高低關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展。

一、執(zhí)行力的內(nèi)涵

執(zhí)行力原是指企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的能力標(biāo)志，是企業(yè)團(tuán)隊(duì)貫徹落實(shí)企業(yè)決策的衡量度，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的具體過(guò)程。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃、目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。對(duì)個(gè)人而言，執(zhí)行力就是辦事能力；對(duì)團(tuán)隊(duì)而言，執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力；對(duì)企業(yè)而言，執(zhí)行力就是經(jīng)營(yíng)能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是貫徹計(jì)劃的行動(dòng)力。

二、提升中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力的策略

1.提升中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力，首先要提高中層領(lǐng)導(dǎo)的思想道德素質(zhì)，只有這樣才能做到以德服人

一名中層領(lǐng)導(dǎo)首先要有良好的道德水準(zhǔn)，要胸懷寬廣、正直坦蕩，做人踏踏實(shí)實(shí)、公道正派，做事要認(rèn)認(rèn)真真、廉潔勤勉。工作中要少考慮自己的利益，多考慮大局利益和他人利益。有的領(lǐng)導(dǎo)在工作中總想著自己的得失，見(jiàn)利當(dāng)仁不讓，私心太重，在利益面前總想著自己，久而久之，就會(huì)失信于民，這樣的領(lǐng)導(dǎo)工作起來(lái)執(zhí)行力肯定大打折扣。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者只有做人厚道，做事公道，為人善良正直，處事大方得體，才會(huì)讓別人信服，這就叫以德服人。

（1）以德服人，首先要做一個(gè)真誠(chéng)的人

真誠(chéng)的人就是要表里如一，不管在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人面前都一樣。有些人好做面子上的活，在領(lǐng)導(dǎo)面前工作積極、認(rèn)真主動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)不在面前時(shí)完全是另一副樣子，每天看著領(lǐng)導(dǎo)的眼色行事，這樣的人在教師群體中是難以樹(shù)起威望的，也難以談到提升工作的執(zhí)行力，因?yàn)槠涞虏环恕?/p>

（2）以德服人，還要做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/p>

作為一所學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，上要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下要對(duì)教師和學(xué)生負(fù)責(zé)，這種特殊的位置要求中層領(lǐng)導(dǎo)必須是一位勇于承擔(dān)責(zé)任的人。有的領(lǐng)導(dǎo)工作上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，總是把自己推得一干二凈，從來(lái)不想也不敢承擔(dān)責(zé)任。這樣教師就會(huì)覺(jué)得這樣的領(lǐng)導(dǎo)不合極，漸漸就會(huì)將其疏遠(yuǎn)了，工作上也不會(huì)服從。

（3）以德服人，還要做一個(gè)大度寬容的人

作為學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)的對(duì)象是個(gè)性差異極大的教師群體和學(xué)生群體，工作中有時(shí)會(huì)發(fā)生意見(jiàn)分歧，甚至?xí)幸恍┬≌`會(huì)、小摩擦。尤其是對(duì)剛參加工作的年輕人，他們工作上出現(xiàn)了問(wèn)題，要及時(shí)找他們聊天、談心，幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，尋找解決問(wèn)題的辦法，改掉他們身上的缺點(diǎn)和毛病。在這期間，他們也許會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干，以至于工作上不求進(jìn)取。面對(duì)這種情形，領(lǐng)導(dǎo)決不能放棄不管，而是要用一顆大度寬容的心去理解和包容他們，這樣才能勉勵(lì)年輕人進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2.提升中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力還要做到以勤勉人

“勤”是一名中層領(lǐng)導(dǎo)必須具備的素質(zhì)之一，中層領(lǐng)導(dǎo)是校長(zhǎng)和師生間的橋梁和紐帶，這種橋梁和紐帶作用的發(fā)揮關(guān)鍵在于一個(gè)“勤”字，勤就是要到教師和學(xué)生中去了解情況，勤到課堂上去聽(tīng)每一位教師的課，勤聽(tīng)教師的想法和意見(jiàn)，工作中自己勤快了，教師也就不懶惰了。

學(xué)校日常工作的管理方方面面，難免會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，就要經(jīng)常深入師生和課堂，善于觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)日常工作中暴露出來(lái)的細(xì)小問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題需要隨見(jiàn)隨改。對(duì)于整改中的問(wèn)題要勤督促、勤檢查，這樣才能提升工作的執(zhí)行力。

3.提升中層領(lǐng)導(dǎo)力的執(zhí)行力，還要求中層領(lǐng)導(dǎo)善于思考，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力

學(xué)校的決策往往通過(guò)中層領(lǐng)導(dǎo)貫徹到教師和學(xué)生當(dāng)中，這個(gè)決策要貫徹到什么程度，要達(dá)到什么樣的效果，校長(zhǎng)制訂這一決策的目的和意義何在，這就需要中層領(lǐng)導(dǎo)在執(zhí)行決策前分析前因后果，深刻領(lǐng)會(huì)決策的內(nèi)涵，甚至還要揣摩校長(zhǎng)制訂這一決策的意圖，把這些內(nèi)容理清楚后再去執(zhí)行決策，才能把事情辦得更好，所以善于思考、提高領(lǐng)悟能力對(duì)一名中層領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)非常重要。

一名中層領(lǐng)導(dǎo)者，要做好自己的本職工作，就必須提高工作中的執(zhí)行力，而提高工作的執(zhí)行力，除了上述幾方面外，還有諸多因素，這就需要不斷學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)，自我完善；需要不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，自我成長(zhǎng)，自我進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 栗國(guó)花