徐倩雅

（廣東省佛山市南海區(qū)小塘初級中學）

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，“教育是關(guān)注人性的教育，教學是關(guān)于人的教學”的觀念不斷深入人心。初中思想政治課在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)方面起著重要作用。如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，已成為初中思想政治教學理論和教學實踐的重要課題。然而當下初中生人文素養(yǎng)缺失嚴重，提高初中生人文精神已是迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：新課改；初中思想政治教育；人文素養(yǎng)

所謂“人文精神”是一種具有普遍性的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、生命的維護、追求和關(guān)切，是對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度重視，是對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。從某種意義上說，人之所以是萬物之靈，就在于它有人文，有自己獨特的精神文化。人文學科就是集中表現(xiàn)人文精神的知識教育體系。初中思想政治教育課作為體現(xiàn)人文精神的學科之一，應(yīng)該擔負起培養(yǎng)學生人文精神的重任。當下初中生的人文精神教育缺失嚴重，應(yīng)引起教育工作者的高度重視。

一、當下初中生人文精神的基本內(nèi)容

1.厚重的家國情懷

“修身、齊家、治國、平天下”。家國情懷作為一種文化符號深深刻在每個中國人的骨子里。從漢代霍去病的“匈奴未滅，何以家為”到宋代范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”再到近代林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”包含了對國家前途、民族命運的關(guān)切。人是一種社會性的存在，人文精神在喚起人的自我意識的同時，也要通過一定的形式將這種自我意識體現(xiàn)出來，社會關(guān)注和社會關(guān)懷就是這種自我意識的體現(xiàn)。中學生應(yīng)該具有家國情懷和對這個國家、社會的責任意識。要關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心國家的前途和命運，要有為國家和社會奉獻的使命感和責任感。

2.積極的人生態(tài)度

教育的目的之一是要培養(yǎng)學生如何做人。人文精神強調(diào)人格的健全和人的全面發(fā)展。所以，培養(yǎng)中學生積極健康的人生態(tài)度是人文精神的內(nèi)在要求?！吨芤住防镉涊d：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。中學生要有自強不息、積極進取的精神。

3.崇高的理想和信念

理想、信念和追求是人文精神的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了一個人的價值取向和選擇。當前我國正處于改革的關(guān)鍵時期，社會原有生活秩序、生活規(guī)則被打破，而新秩序、新規(guī)范尚未建立健全，因此當下的社會價值觀念比較多元。面對當下的復雜局面，中學生要善于分辨，有明確的是非觀念，分清主流，堅持正確的價值取向和崇高的理想信念，以積極的人生態(tài)度面向未來。

二、培養(yǎng)學生人文精神的策略

1.充分發(fā)掘教材，注重學生的生命意識

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒有兩個完全相同的人。教師要看到學生之間的個性差異，尊重學生的人格。初中思想政治教材中有豐富的人文內(nèi)容，例如珍愛生命的有《珍愛生命》《生命寶貴》《人生多彩》《青春閃光》；心理健康的有《自強不息》《直面挫折》《磨礪意志》《自立自強》《自尊自信》《明辨是非》《自我負責》；熱愛祖國的有《關(guān)愛社會》《情系祖國》《放眼世界》《立報效祖國之志》等等。

2.重視學生的心理健康教育

初中思想政治課中有很多章節(jié)都在講學生的心理健康教育，例如《自強不息》《直面挫折》《磨礪意志》《自立自強》《自尊自信》

《明辨是非》《自我負責》《自我保護》《誠實守信》《與人為善》等。然而現(xiàn)在初中生有心理健康問題的比較多，作為老師，要充分發(fā)掘教材中的人文精神對學生進行心理健康教育。

3.教師要有堅持以人為本的勇氣

中學思想政治課與其他學科一樣，承擔著“傳道授業(yè)解惑”的責任。但是由于面臨中考的壓力，使得師生沒有喘息的余地。由于片面追求升學率和中考考試成績，許多中學思想政治教師不得不放棄對學生進行人文精神的熏陶，只根據(jù)考試重難點教學。為了講授課標中的考點，運用各種各樣的技巧，讓學生囫圇吞棗地接受各種理論知識而忽略了學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

以人為本就是將人的需求當作根本目的，作為教師在教學中要兼顧學生的發(fā)展需求，要有以人為本的勇氣，要尊重學生的人格、關(guān)心學生、理解學生，尊重學生多樣性。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，改革開放的深入進行，人們的價值觀念發(fā)生很大變化，價值取向越來越多元，人們對同一問題也產(chǎn)生了不同的認識。作為政治思想老師要敏銳地察覺到這一變化，學生在課堂上有“奇異”的想法是正常的，不要輕易對學生的想法和言行作出是非判斷，這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立的精神、自由的人格。

當下社會對人才人文精神的要求越來越高，初中思想政治課要與時俱進，積極進行教學探索，提高學生的人文素養(yǎng)，這既是學科的要求，也是時代的要求。

參考文獻：

[1]施風雷.初中思想品德課教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].考試周刊，2008（12）.

[2]梁楚舒.在初中思想品德課程中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的意義和途徑[J].新課程學習（下），2014（5）.

編輯 司楠