劉麗華+萬志文

（1.寧夏中衛(wèi)市中寧縣第二中學(xué)；2.寧夏中衛(wèi)市中寧縣中學(xué)）

摘 要：近年來，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，給教學(xué)方式帶來了很大的沖擊。信息技術(shù)在改革教育方式的過程中，對初中物理教學(xué)產(chǎn)生了不可忽視的影響。信息技術(shù)與初中物理進(jìn)行整合是指將信息技術(shù)與傳統(tǒng)物理教學(xué)相結(jié)合，形成一種全新的教學(xué)模式。作為一名工作在一線的初中物理教師，從初中物理應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢入手，探討有關(guān)信息技術(shù)與初中物理整合的具體問題，并提出幾點(diǎn)思考，為同行業(yè)人士提供一些建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；整合；教學(xué)模式

信息技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來了翻天覆地的變化，多媒體信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)科技也逐漸進(jìn)入校園，成為教學(xué)工具，改變了教師的教學(xué)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

一、信息技術(shù)與初中物理整合的優(yōu)勢

1.提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性

初中階段的學(xué)生思維比較活躍，很容易被新鮮事物吸引，將信息技術(shù)應(yīng)用到抽象的物理教學(xué)中，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容具體化，將實(shí)驗(yàn)的微觀化變?yōu)楹暧^化。這改變了單一、古板的傳統(tǒng)物理教學(xué)模式，便于學(xué)生掌握復(fù)雜的知識點(diǎn)，加深學(xué)生對物理學(xué)科的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)行為的良性改變，在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)增強(qiáng)自信心，形成良性循環(huán)。

2.改善課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)物理課堂，教師一般使用粉筆板書的方式來講解教材，不僅耗費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，教學(xué)效果也不盡如人意。尤其在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作、變化、原理得不到清晰的認(rèn)識，勢必影響教學(xué)效果，長此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸心理。利用多媒體等方式進(jìn)行教學(xué)，能優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程，提高教學(xué)效率。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程

信息技術(shù)與初中物理整合創(chuàng)新了學(xué)習(xí)過程。如某軟件公司開發(fā)的《仿真物理實(shí)驗(yàn)室》，為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)、總結(jié)物理規(guī)律。課程教學(xué)中，教師可以定期公布一些課本延伸出來的課題，激勵學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決問題。如生活中的杠桿、農(nóng)田里的熱學(xué)、為什么自行車只有在行駛時(shí)不跌倒等，使課堂探究性學(xué)習(xí)得到延伸。學(xué)生圍繞選題，查找資料，整理成果，寫成小論文在網(wǎng)上發(fā)布或者利用電子郵件、BBS等，圍繞主題進(jìn)行討論、交流、爭辯、評價(jià)，合作解決問題。

二、現(xiàn)階段信息技術(shù)與初中物理整合的現(xiàn)狀

1.學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)薄弱

信息技術(shù)與初中物理整合的最終目的是將信息技術(shù)作為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。因此，學(xué)生操作信息技術(shù)的熟練程度直接影響物理學(xué)習(xí)的效果。由于家庭條件及生活環(huán)境的差異，不同學(xué)生掌握信息技術(shù)的程度也不盡相同，一些程度較差的學(xué)生難以達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)。

2.教師信息技術(shù)應(yīng)用不熟練

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮及傳統(tǒng)觀念的影響，一些教師對信息技術(shù)的理解存在誤區(qū)，往往認(rèn)為使用了投影儀等多媒體就是整合了信息技術(shù)，只注重課件的形式，忽略了包含的內(nèi)容，而內(nèi)容恰恰是物理教學(xué)中最主要的部分。另外，有的教師過度依賴多媒體，與實(shí)際教學(xué)脫離，降低了教學(xué)質(zhì)量。還有部分教師只是照本宣科，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體。

三、信息技術(shù)與初中物理整合下教學(xué)模式研究

1.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)與初中物理整合的關(guān)鍵是硬件設(shè)施的完備。政府及學(xué)校應(yīng)該加大資金投入力度，建立系統(tǒng)、完備的信息技術(shù)硬件設(shè)施，同時(shí)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為師生查找資料提供方便。另外，學(xué)校還應(yīng)完善自己的信息系統(tǒng)，建立豐富的物理數(shù)據(jù)資源庫，有序儲存物理教學(xué)教案、圖片、課件、作業(yè)等，不僅方便查閱，還能為以后的教學(xué)活動提供參考。

2.加強(qiáng)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)

教師作為信息技術(shù)與初中物理整合的主體，其信息技術(shù)水平直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)進(jìn)程。因此，有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)組織針對性講座及課程對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)操作水平。教師自身也要提高對自己的要求，積極主動參加有關(guān)培訓(xùn)課程，將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際物理教學(xué)中去。同時(shí)，應(yīng)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育理念與教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高自身教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高物理成績。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

教師應(yīng)利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式。改變過去教師講課，學(xué)生被動接受的局面，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生為主體。具體包括：情境教學(xué)、教師與學(xué)生交換身份等。

初中物理是物理學(xué)科的基礎(chǔ)部分，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能在以后的物理學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。將信息技術(shù)與初中物理進(jìn)行整合，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與積極探索的能力，同時(shí)方便教師教學(xué)活動的展開。雖然應(yīng)用信息技術(shù)的過程中依然存在很多問題，比如學(xué)生自制力差，容易被不良網(wǎng)絡(luò)信息影響價(jià)值觀等，但是不能因噎廢食，正視問題、解決問題，才能將信息技術(shù)與物理教學(xué)完美

整合。

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編輯 鄭曉燕