王潔

（安徽省池州市東至縣第二中學(xué)初中部）

摘 要：在美國興起的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在全球范圍內(nèi)備受青睞，其教學(xué)模式的先進性已經(jīng)得到證實。根據(jù)當前我國初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用具有重要的意義。通過對當前英語教學(xué)中的實際情況進行分析，然后通過科學(xué)地運用翻轉(zhuǎn)課堂來提升初中教師的英語教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中英語；優(yōu)勢分析

目前，我國部分學(xué)校的教師將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)中，并且取得了較好的成果。如果將這種高效、先進的教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，就需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，根據(jù)初中英語教學(xué)的實際情況進行針對性的研究，才能夠進行較好的初中英語教學(xué)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的定義

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，是將傳統(tǒng)教學(xué)模式進行顛倒，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體從教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移。這種教學(xué)模式的優(yōu)點是讓學(xué)生在課外時間通過教師制作的教學(xué)視頻進行學(xué)習(xí)，而在上課時間進行知識交流和學(xué)習(xí)回顧，既能夠讓學(xué)生深入地掌握知識，同時也不會給學(xué)生較大的負擔(dān)。這種教學(xué)模式能夠促進學(xué)生的成績提升，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用。

二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在初中英語教學(xué)中的意義

學(xué)會在學(xué)習(xí)中遇到問題時，首先在課堂時間與同學(xué)一起進行集體交流，嘗試通過互相幫助來解決問題，對于不能解決的問題進行記錄，然后教師與學(xué)生一起來解決，這對學(xué)生思維的發(fā)展以及口語交際能力有一定程度的提升。新課改要求教師根據(jù)不同的情況進行個性化教育，需要對不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進行評估，對不同層次的學(xué)生進行差別教學(xué)，但是在實際教學(xué)過程中教師很難對每一個層次的學(xué)生進行不同的教導(dǎo)。而翻轉(zhuǎn)課堂則能夠較好地解決這個問題，因為學(xué)生學(xué)習(xí)知識主要是通過視頻資料來進行，而課堂時間是進行交流和解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，所以教師能夠根據(jù)學(xué)生所提出的問題進行解答，從而進行引申教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面。這樣每一個層次的學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給翻轉(zhuǎn)課堂的運用提供了較好的條件，如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集和自己制作的方式來收集教學(xué)資源，同時建立資源庫，根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)視頻、練習(xí)資料等進行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看視頻來進行學(xué)習(xí)，對不懂或者存在疑問的問題進行記錄，然后在課堂上與同學(xué)、老師進行交流，從而提升學(xué)習(xí)效率。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的運用

（一）建立豐富的知識資源庫

翻轉(zhuǎn)課堂主要是將學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排在空閑時間，學(xué)生在空閑時間學(xué)習(xí)的媒介主要是教學(xué)視頻、練習(xí)資料等。所以建立豐富的知識資源庫對于學(xué)生的空余時間學(xué)習(xí)是十分必要的。簡單來分析，應(yīng)該做到以下三點。第一，教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)資源進行分類，根據(jù)不同層次的知識進行分類，讓不同英語層次的學(xué)生都能夠選擇自己需要的學(xué)習(xí)方式，同時對一些學(xué)習(xí)超前的學(xué)生，也可以通過對低層次的知識進行鞏固和復(fù)習(xí)；第二，教師應(yīng)該通過系統(tǒng)化管理，要求學(xué)生嚴格要求自己，在空余時間認真學(xué)習(xí)知識。第三，教師在視頻資料制作和收集過程中，應(yīng)該增加視頻的趣味性，如增加一些簡單的英語歌曲片段，或者一些電影的人物對話來引導(dǎo)教學(xué)的深入，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）建立個性化的教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別是，教師需要對不同英語基礎(chǔ)和不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進行差異化教學(xué)，如對于一些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該加強其對于簡單的英語知識教學(xué)，不能夠強求其掌握高難度的知識；對一些英語能力較強、學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可以適當?shù)卦黾悠溆⒄Z學(xué)習(xí)的難度，讓其適當?shù)赝卣棺约旱闹R面，學(xué)習(xí)更多的知識。綜合來看，需要教師對不同學(xué)生的情況進行研究和分析，了解學(xué)生的情況，幫助學(xué)生建立個性化的學(xué)習(xí)模式。

（三）建立順暢的信息渠道

翻轉(zhuǎn)課堂對現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有較強的依賴性。所以建立順暢的信息渠道十分必要，保證實時學(xué)習(xí)資料能夠在學(xué)生共享資源庫中找到想要的資料。同時和學(xué)生應(yīng)該建立良好的交流平臺，如微信群、QQ群等。當學(xué)生遇到問題的時候，可以在交流平臺進行知識提問，與其他同學(xué)進行交流和分享，教師也可以適時進行知識解答。當前，還有很多的網(wǎng)絡(luò)資源都能夠為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實施提供積極幫助，所以教師在實際運用中應(yīng)該加強思考和

創(chuàng)新。

總體來看，翻轉(zhuǎn)課堂作為當前熱門的、有效的新型教學(xué)模式。在提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面具有重要的意義。學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)英語知識，在課堂交流中能解決疑惑，還能夠提升口語、聽力等能力，同時也能夠增加學(xué)生的自主思考能力。因此，對初中教學(xué)來說，應(yīng)該在當前課改的政策環(huán)境下，勇于創(chuàng)新，切實做好翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用，為初中學(xué)生提升英語能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙興龍.翻轉(zhuǎn)課堂中知識內(nèi)化過程及教學(xué)模式設(shè)計[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2014.

[2]宋艷玲，孟昭鵬，閆雅娟.從認知負荷視角探究翻轉(zhuǎn)課堂：兼及翻轉(zhuǎn)課堂的典型模式分析[J].遠程教育雜志，2014.

編輯 張俐