楊繼遠(yuǎn)

（廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘中學(xué)）

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐感悟，從教學(xué)策略及應(yīng)試技巧兩個(gè)方面入手，就初中思想品德如何更好地應(yīng)對(duì)中考發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了初步分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；中考；教學(xué)策略

中考是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)中的一次檢測(cè)，其對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展與進(jìn)步有著舉足輕重的意義。隨著新課改的推行，思想品德中考試題較之以往發(fā)生了諸多突出變化，在此背景下，初中思想品德教師不能再墨守成規(guī)、因循守舊，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合新形勢(shì)的要求積極創(chuàng)新，采取恰當(dāng)、科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。如此，才能在顯著提升課堂教學(xué)效益及質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考這一重要挑戰(zhàn)。

一、初中思想品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)迎合中考的發(fā)展趨勢(shì)

（一）初中思想品德教學(xué)應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的日漸推廣，使得越來越多的教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)不能死板地將教材中的知識(shí)點(diǎn)一股腦兒地直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重于發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。這一觀點(diǎn)在2016年廣東省思想品德中考試卷中就有充分的體現(xiàn)。以下即為具體的題目：

最近，中國(guó)青少年研究中心針對(duì)全國(guó)10個(gè)省市的5864名中小學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，32.5%的人偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)。浙江大學(xué)有關(guān)調(diào)查顯示，49%的同學(xué)承認(rèn)對(duì)其他同學(xué)有過不同程度的暴力行為，87%的人曾遭受到其他同學(xué)不同程度的暴力行為。

有人認(rèn)為，中小學(xué)生之間以強(qiáng)欺弱、不同程度的暴力行為等只是行為習(xí)慣問題，與道德和法律無關(guān)。請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)辨析。

很顯然這一辨析題考查的是行為習(xí)慣、道德、法律及其相互關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生若是將教材中關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容直接羅列上去尚且不夠，而是需要結(jié)合題目中所給出的情景進(jìn)行詳細(xì)而具體的分析。而這自然就需要學(xué)生對(duì)所學(xué)的“行為習(xí)慣、道德、法律及其相互關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的實(shí)踐運(yùn)用，是一種更高層次的考查方式。

由此出發(fā)，我們初中思想品德教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力進(jìn)步與發(fā)展。如，在教學(xué)“正確認(rèn)識(shí)自我”這一內(nèi)容時(shí)，教師不能僅僅滿足于向?qū)W生講授自負(fù)、自卑這幾個(gè)名詞，而應(yīng)當(dāng)從初中階段學(xué)生所感興趣的內(nèi)容出發(fā)，巧妙設(shè)置實(shí)踐運(yùn)用情景，引導(dǎo)學(xué)生在該情景中暢所欲言，各抒己見。在這一過程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用技能將得到顯著發(fā)展。

筆者在教學(xué)中就向?qū)W生出示了一張漫畫《小花狗照哈哈鏡》，然后讓學(xué)生就小花狗照鏡子的行為進(jìn)行評(píng)說。這樣學(xué)生就能結(jié)合該漫畫分析出小花狗過度自卑與自負(fù)都是不正確的，而應(yīng)當(dāng)客觀認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我。如此一來，學(xué)生就將死板的理論知識(shí)點(diǎn)真正轉(zhuǎn)化成了實(shí)踐可運(yùn)用的知識(shí)，這種技能為他們更快、更好、更準(zhǔn)確地解答中考試題顯然大有裨益。

（二）初中思想品德教學(xué)應(yīng)注重聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象

通過對(duì)近幾年思想品德中考試卷的分析，我們不難看出，其與社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的結(jié)合日益密切，很好地反映了社會(huì)范圍內(nèi)的一些焦點(diǎn)話題。這一點(diǎn)在2016年的廣東省思想品德中考試卷中也有著明顯的體現(xiàn)，具體題目如下所示：

當(dāng)前我國(guó)的旅游消費(fèi)已進(jìn)人大眾化發(fā)展階段，越來越多的居民出國(guó)旅游。中國(guó)游客在國(guó)外公共場(chǎng)合大聲喧嘩、旅游景區(qū)亂刻字、隨地吐痰、爭(zhēng)搶打架等現(xiàn)象不時(shí)見于國(guó)外媒體，有損國(guó)人形象。要解決上述問題，下列建議正確的是（ ）

A.加強(qiáng)全體公民道德規(guī)范教育和社會(huì)公德教育

B.不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣差異較大，要相互理解

C.努力學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化，尊重西方文化習(xí)俗

D.加大對(duì)外宣傳，增強(qiáng)公民的民族自尊和自信

隨著生活水平的日漸提高，外出旅游的中國(guó)公民大幅度增加，但是，不恰當(dāng)?shù)男袨?，如在文物上涂鴉、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、在免稅店里隨意插隊(duì)等等。關(guān)于此種報(bào)道更是頻見報(bào)端，屢見不鮮，并引發(fā)了社會(huì)大范圍內(nèi)的討論。關(guān)于中國(guó)公民旅游素質(zhì)的探討也因此成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題。

初中階段學(xué)生受年齡所限，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)話題缺乏必要的了解渠道。為此，我們初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)、有針對(duì)性地為學(xué)生補(bǔ)充一些社會(huì)上的熱點(diǎn)話題。這樣既能有效擴(kuò)充學(xué)生的視野，又能引導(dǎo)他們透過這些社會(huì)熱點(diǎn)話題的表面深入分析其背后所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。如，春晚上一首《時(shí)間都去哪兒了》的流行歌曲迅速走紅，其歌詞雖然樸實(shí)無華，卻很好地反映了為人父母為子女默默奉獻(xiàn)的豐富情感?！稌r(shí)間都去哪兒了》也因此成為備受矚目的社會(huì)熱點(diǎn)話題之一。鑒于此，我在教學(xué)“我和父母”這一內(nèi)容時(shí)，就為學(xué)生引入了這一歌曲，并向?qū)W生提出了一個(gè)問題：從這首歌曲中，你能感悟到什么？并要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，各抒己見，發(fā)表自己的看法。如此一來，便將社會(huì)熱點(diǎn)話題與教材教學(xué)有效地連接到了一起，而這自然有利于深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與了解。

二、初中思想品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生必要的解題技巧

（一）選擇題要正確審題，合理排除

以下筆者將結(jié)合具體的試題，對(duì)排除法在中考思想品德選擇題中的恰當(dāng)運(yùn)用進(jìn)行初步分析。

1.排除法在單項(xiàng)選擇題中的運(yùn)用

社會(huì)廣泛關(guān)注的“網(wǎng)絡(luò)紅人”“維權(quán)斗士”周祿寶多次在網(wǎng)上“曝光”負(fù)面信息要挾他人，以此非法斂財(cái)。2015年9月7日，周祿寶因犯敲詐勒索罪被江蘇省昆山市人民法院判處有期徒刑五年，并處罰金人民幣3萬元。這一案例說明（ ）

A.凡是公開他人隱私的行為都是嚴(yán)重違法行為

B.違法行為具有嚴(yán)重社會(huì)危害性和刑罰當(dāng)罰性

C.利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表言論都要受到法律的嚴(yán)厲制裁

D.公民在行使權(quán)利時(shí)不得侵犯他人的合法權(quán)利

在該題目中，A項(xiàng)與C項(xiàng)所表述的觀點(diǎn)由于太絕對(duì)其本身就是錯(cuò)誤的，應(yīng)首先排除；B項(xiàng)本身正確，談的也是違法行為的相關(guān)內(nèi)容，但與題干并沒有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，即不符合題干中所描述的周祿寶多次在網(wǎng)上“曝光”負(fù)面信息要挾他人，以此非法斂財(cái)，并最終受到法律嚴(yán)厲制裁這一情況，所以也應(yīng)當(dāng)排除。而D項(xiàng)本身表述恰當(dāng)無誤，且與題干所描述的情景相吻合，符合題干的要求，所以D項(xiàng)是該題目正確的選項(xiàng)。

2.排除法在組合選擇題中的運(yùn)用

治貧先治愚，扶貧先扶智。教育扶貧既可扶知，又可扶智，還能扶志。教育在促進(jìn)扶貧、防止返貧方面的重要作用，可以說是根本性的、可持續(xù)的。這說明我國(guó)的教育扶貧（ ）

①是解決貧困問題的唯一途徑 ②有利于全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn) ③體現(xiàn)了政府共享發(fā)展的理念 ④體現(xiàn)了政府精準(zhǔn)扶貧的要求

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

該組合選擇題是四選三，也就是說只要排出一個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)，便能得出正確答案。結(jié)合題干“我國(guó)的教育扶貧”這一重要信息，很容易看出“是解決貧困問題的唯一途徑”這一選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。教育扶貧怎么會(huì)是解決貧困問題的唯一途徑呢？因此，學(xué)生只要排出①這一選項(xiàng)，便能自然而然地選出②③④這一組合起來的正確選項(xiàng)。

總而言之，選擇題在中考思想品德試卷中的恰當(dāng)運(yùn)用有利于節(jié)省學(xué)生本就寶貴的答題時(shí)間，同時(shí)，又能保證學(xué)生選出符合題意的正確選項(xiàng)。鑒于此，學(xué)生在實(shí)際考試中應(yīng)當(dāng)在正確審題的基礎(chǔ)上合理進(jìn)行排除，以更好地應(yīng)對(duì)選擇題。

（二）漫畫分析題要仔細(xì)對(duì)待其中所出現(xiàn)的文字

漫畫以詼諧有趣或言簡(jiǎn)意賅的形式將內(nèi)涵深刻的內(nèi)容揭示出來，漫畫試題的出現(xiàn)不僅帶給學(xué)生耳目一新、新穎別致之感，同時(shí)，也很好地考查了學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。以下筆者將結(jié)合中考試題對(duì)漫畫試題的結(jié)題技巧展開闡述。

某校校園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載了上面的漫畫，要求同學(xué)們就漫畫中所反映的問題、產(chǎn)生的主要原因及其解決辦法等開展網(wǎng)上討論，大家參與熱烈。

如果你們班有漫畫中類似情況的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫助她？

漫畫中出現(xiàn)的文字并不會(huì)特別多，但往往有一字千鈞之重要功效，對(duì)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)漫畫所要揭示的內(nèi)容有著極大的幫助。在上述漫畫中，“同學(xué)不喜歡我嘲笑我孤立我”“我好痛苦不知道自己做錯(cuò)了什么”“我不敢告訴爸媽只能寫在日記里”“我好自卑不想上學(xué)”這四句內(nèi)心獨(dú)白很好地揭示了小女孩目前所處的困境，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的答題思路給出了明確指示。

首先，認(rèn)真分析題目要求“如果你們班有漫畫中類似情況的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫助她”，細(xì)細(xì)分析“幫助”，其實(shí)質(zhì)有兩個(gè)方面的含義，一是要身體力行，以實(shí)際行動(dòng)予以幫助；二是要合理開導(dǎo)，給出切實(shí)可行的建議。這樣一來，學(xué)生的解題思路就豁然開

朗了。

“同學(xué)不喜歡我嘲笑我孤立我”對(duì)于這一點(diǎn)，所能給的實(shí)際幫助為尊重、愛護(hù)、理解，同其進(jìn)行真摯友愛的溝通、交往。

“我好痛苦不知道自己做錯(cuò)了什么”對(duì)于這一點(diǎn)，所給出的建議是要正確、客觀地認(rèn)識(shí)自己，要正確對(duì)待外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)，要對(duì)自身所存在的消極情緒進(jìn)行合理調(diào)控。

“我不敢告訴爸媽只能寫在日記里”針對(duì)這一點(diǎn)，所給出的建議是要能積極、主動(dòng)地同他人進(jìn)行溝通，要能認(rèn)真、虛心接受他們所給出的意見或建議。

“我好自卑不想上學(xué)”針對(duì)這一點(diǎn)，所給出的建議是接受教育既是未成年人的權(quán)利，同時(shí)也是一項(xiàng)必須履行的義務(wù)，因此不能輕易放棄，而應(yīng)自覺接受義務(wù)教育。

如此，在認(rèn)真分析漫畫中所出現(xiàn)文字的情況下，學(xué)生的答題思路便能變得一目了然，清晰而有邏輯。

新的考試形式提出了新的教學(xué)要求，在中考試題出現(xiàn)眾多嶄新變化的當(dāng)下，我們初中思想品德教師必須積極應(yīng)對(duì)，并將其落實(shí)到平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)活動(dòng)之中。此外，更要教會(huì)學(xué)生必要的應(yīng)試技巧，如此，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程才能從根本上適應(yīng)中考命題趨勢(shì)，才能更加得心應(yīng)手地解答具體考試題目，而這便是他們?cè)谥锌贾腥〉幂^高成績(jī)的重要法寶。

以上僅為筆者關(guān)于初中思想品德教學(xué)應(yīng)對(duì)中考發(fā)展趨勢(shì)的一些粗鄙見解與看法，在此見教于大方之家，不當(dāng)之處還望教學(xué)同仁予以指正，以促進(jìn)教育事業(yè)更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁少蓮.初中思想品德中考如何備考[J].考試周刊，2010（15）.

[2]鄧敏靈.“三步問題法”在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].廣州大學(xué)，2013.

編輯 尹軍