李永云，倪 靜

(楚雄師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，云南 楚雄 675000)

楚雄師范學(xué)院位于享有“東方人類(lèi)故鄉(xiāng)”“恐龍之鄉(xiāng)”“優(yōu)質(zhì)野生菌王國(guó)”“中國(guó)彝族文化大觀園”美譽(yù)的云南省楚雄彝族自治州州府楚雄市內(nèi)。目前，學(xué)校正在以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根本目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化應(yīng)用型本科教育教學(xué)改革，著力建設(shè)素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)培養(yǎng)結(jié)合的應(yīng)用型課程體系。構(gòu)建教學(xué)工作與學(xué)生工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化建設(shè)，基本規(guī)格要求與分類(lèi)個(gè)性化培養(yǎng)相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)體制，著力建設(shè)以教師教育為特色的邊疆民族地方應(yīng)用型品牌大學(xué)而努力。多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持以服務(wù)求支持，以支持求發(fā)展，教學(xué)、科研、服務(wù)一體化，全方位為地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展繁榮服務(wù)，積極搭建與企業(yè)、行業(yè)對(duì)接，符合區(qū)域建設(shè)發(fā)展需求的應(yīng)用型、服務(wù)型科研與人才培養(yǎng)培訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)校政、校企、校軍、校際合作途徑，在民族傳統(tǒng)文化研究與保護(hù)傳承、生物、環(huán)保、旅游多領(lǐng)域科技開(kāi)發(fā)方面，取得了一大批應(yīng)用型成果。但是，因?qū)W校地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展中仍然存在一定的問(wèn)題，特別是學(xué)校成長(zhǎng)中后續(xù)發(fā)展起來(lái)的一些新專(zhuān)業(yè)，如音樂(lè)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)就還有待進(jìn)一步的總結(jié)與完善。

一、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)中存在的問(wèn)題

作為地方唯一一所本科高校中的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)中對(duì)服務(wù)地方文化建設(shè)方面理當(dāng)起到領(lǐng)頭羊的作用。近年來(lái)雖然進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)改革，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)的競(jìng)賽中取得了一定的成績(jī)。大部分教師均產(chǎn)生了對(duì)地方民族民間音樂(lè)、舞蹈、服飾等方面進(jìn)行研究的欲望，都想結(jié)合自己的教學(xué)與成長(zhǎng)實(shí)際，積極在彝族民間音樂(lè)舞蹈方面進(jìn)行研究。由于目前音樂(lè)學(xué)院與地方文化部門(mén)、文藝單位等缺乏合作，導(dǎo)致研究始終處于單打獨(dú)斗狀態(tài)。加之學(xué)校教學(xué)科研實(shí)踐實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的投入有限，研究項(xiàng)目均存在內(nèi)容單一、深度不夠、級(jí)別不高等問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)的合力還尚未形成。校企、校地、?？h、校院合作強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的局面還未形成；同時(shí)，音樂(lè)學(xué)院在人才培養(yǎng)中雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)能力相互交融的雙能力培養(yǎng)，以課外活動(dòng)的形式開(kāi)展大量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣、提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，但活動(dòng)內(nèi)容的安排中缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷、缺少地方文化的融入。俗話說(shuō)“高手在民間”。地方的民族文化精髓、藝術(shù)的經(jīng)典還未引入高校課堂或者說(shuō)未引入高校課外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，還沒(méi)有被高校育人所用。這是音樂(lè)學(xué)院人才培養(yǎng)中的一大缺憾。因此，在音樂(lè)學(xué)院今后的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)中應(yīng)積極響應(yīng)學(xué)校以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，呼應(yīng)學(xué)校“地方應(yīng)用型品牌大學(xué)”辦學(xué)定位，彰顯我校立足地方、服務(wù)地方的專(zhuān)業(yè)人才優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)展人才培養(yǎng)中要緊緊圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

二、民族民間音樂(lè)融入高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

提高國(guó)家文化軟實(shí)力，是我們黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次在不同的場(chǎng)合，就國(guó)家文化軟實(shí)力闡發(fā)了一系列重要論述。習(xí)近平指出，“提高國(guó)家文化軟實(shí)力，關(guān)系‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)”。學(xué)校正在以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根本目標(biāo)，堅(jiān)持教學(xué)與科研相互促進(jìn)，面向地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，以橫向項(xiàng)目、應(yīng)用型課題為重點(diǎn)。地方民族民間音樂(lè)融入音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，納入課堂教學(xué)與課外教學(xué)活動(dòng)可以為音樂(lè)學(xué)院構(gòu)建專(zhuān)業(yè)能力實(shí)踐基地網(wǎng)，教師結(jié)合課堂教學(xué)的研究彝族民間音樂(lè)的實(shí)踐與應(yīng)用提供舞臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)彝族民間音樂(lè)舞蹈提供課程資源，拓寬辦學(xué)空間，拓展課程資源，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，塑造楚雄師范學(xué)院良好的辦學(xué)形象，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。

三、民族民間音樂(lè)對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的重要作用

楚雄師范學(xué)院音樂(lè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)融入地方民族民間音樂(lè)是進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央關(guān)于“提高國(guó)家文化軟實(shí)力”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，結(jié)合地方政府打造“彝族文化大觀園”的規(guī)劃和學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展及特色發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)要求，構(gòu)建校地、?？h、校企、校院合作辦學(xué)的良好局面，積極推進(jìn)彝族民間音樂(lè)舞蹈資源開(kāi)發(fā)與利用，為學(xué)生的終身發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

(一)民族民間音樂(lè)是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的催化劑

楚雄師范學(xué)院地處彝族自治州。彝族能歌善舞，彝族民間音樂(lè)舞蹈有各式各樣的傳統(tǒng)曲調(diào)與舞步，諸如爬山調(diào)、進(jìn)門(mén)調(diào)、迎客調(diào)、吃酒調(diào)、娶親調(diào)、哭喪調(diào)等；舞蹈有鼓舞、羅笙、老虎笙、左腳舞等；彝族樂(lè)器有葫蘆笙、馬布、巴烏、口弦、月琴、笛、三弦、編鐘、銅鼓、大扁鼓和克些覺(jué)黑等。其各地山歌、舞蹈和樂(lè)器又有自己獨(dú)特的風(fēng)格。我們對(duì)當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)文化的傳承與保護(hù)是高校服務(wù)地方義不容辭的工作任務(wù)，音樂(lè)學(xué)院若借助彝族民間音樂(lè)來(lái)拓寬音樂(lè)學(xué)院辦學(xué)的空間，整合楚雄州內(nèi)與彝族民間音樂(lè)舞蹈有關(guān)的單位和部門(mén)，如：楚雄彝族文化研究院、州文化術(shù)館、州非遺中心、州民族藝術(shù)劇院、各縣市文化館與博物館、演藝公司等簽署合作框架協(xié)議，為音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力構(gòu)建多渠道的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)基地，促進(jìn)校企、校地、?？h合作，搭建培養(yǎng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的教學(xué)和科學(xué)研究平臺(tái)，建立校企、校政、?？h、校地合作基地。在培養(yǎng)區(qū)域急需的藝術(shù)文化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才方面，能夠整合大量的社會(huì)辦學(xué)資源進(jìn)入高校、協(xié)助高校展開(kāi)人才培養(yǎng)工作，形成一種“眾人拾柴火焰高”的良好辦學(xué)局面。把民族文化精髓引進(jìn)校園，把非遺傳承人引進(jìn)校園來(lái)充實(shí)高校課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富校園文化生活，提升對(duì)學(xué)生課堂與課外教學(xué)活動(dòng)的人文關(guān)懷。音樂(lè)學(xué)院可借此充分利用自己的場(chǎng)地、師資、學(xué)生等優(yōu)勢(shì)，使彝族民間音樂(lè)舞蹈在高校內(nèi)以動(dòng)態(tài)和靜態(tài)、理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，為音樂(lè)學(xué)院教師研究彝族民間音樂(lè)舞蹈搭建平臺(tái)，使之形成培育音樂(lè)學(xué)院辦學(xué)特色的突破口。

(二)地方高校人才培養(yǎng)中融入民族民間音樂(lè)是高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的需要

地方高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)融入民族民間音樂(lè)的有效實(shí)施，有益于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)教改的深化開(kāi)展；保障專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式和管理模式創(chuàng)新；同時(shí)，還可為學(xué)校其他各專(zhuān)業(yè)提供相關(guān)實(shí)踐教學(xué)課程的改革提供借鑒作用。音樂(lè)學(xué)院依托“彝族民間音樂(lè)”為平臺(tái)，將州文化館、非遺中心、民族藝術(shù)劇團(tuán)、各縣市文化館、演藝公司等以及現(xiàn)有的各級(jí)民間音樂(lè)舞蹈?jìng)鞒腥?、彝族特色?lè)器等引進(jìn)到高校課堂作為技能課、欣賞課等教學(xué)內(nèi)容的一部分。可以在音樂(lè)學(xué)院范圍內(nèi)開(kāi)發(fā)系列彝族民間音樂(lè)舞蹈的選修課程，如《彝族酒歌》《彝族月琴演奏》《彝族小三弦演奏》《小悶笛演奏》《彝族鼓舞》等課程，豐富音樂(lè)學(xué)院課程資源，對(duì)地方民族民間音樂(lè)在高校課堂的人才培養(yǎng)中進(jìn)行有效性的研究。研究成果可以逐步擴(kuò)大，最終此類(lèi)課程將可以在全校范圍內(nèi)推廣，使此類(lèi)課程逐步形成學(xué)校校級(jí)公選課，提升音樂(lè)學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的能力；音樂(lè)專(zhuān)業(yè)在學(xué)校人才培養(yǎng)中的地位與作用得到提升與強(qiáng)化，高校真正成為對(duì)地方文化的傳承與發(fā)展的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，為各級(jí)傳承人提供了地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承平臺(tái)，地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到有效的傳承與保護(hù)，高校為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)落到了實(shí)處。

(三)民族民間音樂(lè)是地方高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展科研課題研究活動(dòng)的精神食糧

轉(zhuǎn)變高校音樂(lè)教師的科研意識(shí)、提升音樂(lè)學(xué)院教師的科研水平是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)者的一項(xiàng)重要任務(wù)。將地方民族民間音樂(lè)融入高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)中的實(shí)施，是音樂(lè)學(xué)院教師積極參與民族文化研究院、文化藝術(shù)館及各縣市文化館非遺中心進(jìn)行音樂(lè)文化傳承項(xiàng)目申報(bào)與研究的高架橋。

首先它可以為高校音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)開(kāi)放管理提供合理的條件，協(xié)助教師在教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與音樂(lè)的運(yùn)用能力，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，凸顯學(xué)校的學(xué)科特色。地方民族民間音樂(lè)進(jìn)校園的實(shí)施，將有利于音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步在云南滇西片區(qū)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可以為我校充分利用地域優(yōu)勢(shì)和特色，配合滇西民族旅游城市發(fā)展，以云南豐富多彩而又鮮明的民俗文化、以滇中為代表的彝族音樂(lè)、舞蹈文化向世界推介，進(jìn)一步發(fā)展，推進(jìn)我校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)拓展新專(zhuān)業(yè)提供必備的支持。

其次是可以提升高校音樂(lè)教師教研水平。近年來(lái)學(xué)校教學(xué)科研型體系逐步健全，為能實(shí)現(xiàn)“尋找教學(xué)科研成果新增長(zhǎng)點(diǎn)，上一個(gè)臺(tái)階”的目的，地方民族民間音樂(lè)進(jìn)校園的建設(shè)，可以為我校音樂(lè)教師提供科研平臺(tái)，可以為音樂(lè)教師對(duì)民族民間音樂(lè)、舞蹈的辨析及教學(xué)研究提供較大的支持，能為民族民間音樂(lè)課程教學(xué)提供更普遍的實(shí)例，對(duì)文化交流與人才的培養(yǎng)及相關(guān)科學(xué)研究產(chǎn)生巨大的助推作用。通過(guò)地方民族民間音樂(lè)進(jìn)校園可以拓寬辦學(xué)空間，為聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)專(zhuān)家指導(dǎo)，組織教師結(jié)合自己的教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程與學(xué)科背景進(jìn)行有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行教學(xué)、科研課題的申報(bào)與研究，并能及時(shí)將研究成果應(yīng)用于教學(xué)，使教師們的教學(xué)科研形成具有本校特色的民族民間音樂(lè)氛圍濃厚的音樂(lè)課程教學(xué)體系，推動(dòng)教學(xué)資源的整合和優(yōu)化。

其三是民族民間音樂(lè)進(jìn)校園的實(shí)施，可以充分發(fā)揮我校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打破一直以來(lái)音樂(lè)教學(xué)手段單一、資源嚴(yán)重缺乏的瓶頸，可以帶動(dòng)我校音樂(lè)學(xué)科資源創(chuàng)新建設(shè)的加速發(fā)展，努力縮小在音樂(lè)學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)上與其他兄弟院校的差距。為教師進(jìn)一步進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究，突出學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色，提高本科人才培養(yǎng)全面性，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，有利于雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，為提升全校教師教學(xué)研究水平服務(wù)還可推動(dòng)教學(xué)資源的整合和優(yōu)化，為師生提供的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)研究分析，有力推動(dòng)我校藝術(shù)學(xué)科研究、科研項(xiàng)目申報(bào)，歷練科研發(fā)展方向，從而形成具有本校特色的科研產(chǎn)出。

(四)民族民間音樂(lè)融入高?？梢赃_(dá)成高校音樂(lè)人才培養(yǎng)與社會(huì)評(píng)價(jià)無(wú)縫對(duì)接

普通高校本科教學(xué)工作的審核評(píng)估的重點(diǎn)是審核評(píng)估涵蓋高校人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作“五個(gè)度”進(jìn)行審核，一是學(xué)校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度；二是辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適應(yīng)度；三是教師和教學(xué)資源的保障度；四是教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；五是學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。以上這幾個(gè)方面涵蓋了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程，但是最終直接體現(xiàn)的就是：“學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度”。首先高校在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中融入民族民間音樂(lè)可以優(yōu)化音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，使之適應(yīng)區(qū)域文化發(fā)展，滿足復(fù)合型音樂(lè)學(xué)科人才的緊缺需求，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)。其次高校在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中融入民族民間音樂(lè)可以完善社會(huì)服務(wù)功能。可以利用其設(shè)施與資源，將民族藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)提供更好的平臺(tái)，民族文化活動(dòng)的進(jìn)一步建設(shè)有利于辦學(xué)水平不斷提高、日臻完善服務(wù)地方、服務(wù)社會(huì)的功能，對(duì)于提升學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)形象、擴(kuò)大社會(huì)影響力有著重要的意義。

總之，音樂(lè)源于生活卻又高于生活，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)只有廣開(kāi)門(mén)路，不分流派，不求我有但求我用，教學(xué)中把有型的教科書(shū)與無(wú)形的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)才可能達(dá)成應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。