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      提高高中數(shù)學課堂效率的對策

      2017-03-29 19:26:04沈琳
      數(shù)學學習與研究 2017年5期
      關(guān)鍵詞:教學效率高中數(shù)學課堂教學

      沈琳

      【摘要】 本文針對高中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀、提升高中數(shù)學課堂教學效率的對策、提升學生學習興趣三方面給出了意見和建議.

      【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學;課堂教學;教學效率

      高中的學習生活要面對更多、更重的學習內(nèi)容,很多高中生常常感覺壓力大、學習枯燥、課程較多.所以,高中生在學習高等數(shù)學的過程中,效率有時很低,但對于高中生而言,高中數(shù)學的學習能力,會直接對學生的綜合學習能力和成績產(chǎn)生至關(guān)重要的作用.由于數(shù)學的重要性,高中數(shù)學教師要找出教學過程中存在的問題,并探索出解決方案,來提升高中數(shù)學課堂的學習效率,進而減小高中學生的學習壓力,提高高中生數(shù)學的學習成績.

      一、高中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀分析

      (一)傳統(tǒng)教學理念的弊端

      在傳統(tǒng)教學中,高中數(shù)學一直都是應試教育,在面對高考壓力的時候直接把數(shù)學成績當成高等學府的敲門磚.教師對學生使用題海戰(zhàn)術(shù),增加了學生心理和身體上的負擔,使學生產(chǎn)生了厭學的心理.

      (二)高中數(shù)學教師準備不足

      對于難度較大的高中數(shù)學教學來說,有些教師在教學之前沒有明確教學目標,課前教學內(nèi)容準備不足,課堂過于枯燥,有些教學環(huán)節(jié)甚至存在不合理性,學生難以接受理解,對高中數(shù)學失去學習興趣.

      (三)高中數(shù)學教師的課堂應變能力

      要提升高中數(shù)學課堂的學習效率,數(shù)學教師必須具備一定的應變能力來解決高中課堂中出現(xiàn)的問題.把控好數(shù)學課堂教學的節(jié)奏與調(diào)控,使學生的學習效率有所提高.

      二、提升高中數(shù)學課堂教學效率的對策

      (一)教學要有針對性

      明確教學目標,對高中數(shù)學教學有針對性,高中數(shù)學教師在教學之前要制訂好教學計劃,備課、課堂講解和課后輔導等每一個教學環(huán)節(jié)都要圍繞明確的教學目標開展.與此同時,教師還可以運用靈活多樣的授課方式,來達到高中教學的目的.

      (二)數(shù)學教師備課充分

      在高中教學中,每一個教學細節(jié)都不容有失,充分做好課前準備是備課環(huán)節(jié)中重要的組成部分,是保障課堂教學質(zhì)量的前提.例如,在蘇教版教材選修2-1第二章中2.4“拋物線”的備課中,教師要明確拋物線的知識目標:理解拋物線的定義、焦點、準線的概念.了解用拋物線的定義推導開口向右的拋物線標準方程的推導過程,得出開口向左、向上和向下的拋物線標準方程,熟練運用拋物線的標準方程及對應的開口方向、焦點坐標與標準方程之間的關(guān)系,提煉出重點和難點.

      (三)引導學生思考問題

      高中數(shù)學教師做好充足的上課準備是對學生和教學的負責,是提高學生學習效率的重要環(huán)節(jié).在教學中要針對重點知識點提出問題.例如,就在蘇教版“拋物線”一課中,要把拋物線上的點M的集合P={M||MF|=d}表示為集合Q={(x,y)|f(x,y)=0}.建立好坐標,要使推導的方程簡化,怎樣選擇坐標系?教師在教學的過程中要引導學生了解建立直角坐標系的原則,如果曲線是軸對稱的圖形,就可選擇它的對稱軸為坐標軸;如果曲線上有特殊點,就可選擇其為坐標系原點,來啟發(fā)學生思考,回答問題.

      (四)教學講究方式方法

      高中數(shù)學存在大量的知識點和習題,數(shù)學教師要在這些知識點中尋找出數(shù)學應用原理和解決問題的方式方法,就要清楚地了解自己學生的數(shù)學成績和學習能力.合理利用多角度的授課方式,協(xié)調(diào)好數(shù)學知識中簡單、重點和難點知識的講解節(jié)奏.在講解數(shù)學知識點之后還要對學生難以理解的知識和問題給予更多的輔導,使學生的學習成果得到保障.

      三、教學方式靈活多變,提升學生學習興趣

      (一)合理運動多媒體進行教學

      多媒體教學已經(jīng)在現(xiàn)代教學中越來越普及,多媒體教學的優(yōu)勢在于把圖文和影像進行整合,更直觀地展示知識點,例如,在講解蘇教版教材“拋物線”這一課程時,就可以合理利用多媒體把生活中的實例在多媒體上展示出來,這樣可以調(diào)動課堂學習氣氛、增加學生的學習效率.

      (二)探究高中數(shù)學教學的方式方法

      由于高中對學生有很嚴格的要求,課堂教學氣氛并不活躍,所以,高中數(shù)學教師要探尋教學方法,例如,在講解蘇教版教材選修2-3第二章2.1“隨機變量及其概率分布”這一課程時,可以把學生分成小組,分別給每個學習小組準備骰子,讓學生親自試驗,反復投擲骰子進行概率統(tǒng)計,對于小組內(nèi)成員要分工明確,有人投擲骰子、有人記錄數(shù)據(jù)、有人計算概率等.充分調(diào)動高中生學習數(shù)學的積極性,提高學習數(shù)學的效率.

      四、結(jié)束語

      根據(jù)以上所描述的情況,數(shù)學教學活動成效的衡量標準是教學效率,不但能反映出高中學生學習數(shù)學的成果,還是保障高中數(shù)學教學任務的基礎(chǔ).從現(xiàn)在高中數(shù)學課堂學習效率來看,仍然存在較多的問題,對數(shù)學教學效率的提高有很大的影響.這就對高中數(shù)學教師提出了更高標準的要求,數(shù)學教師要探究更多提升數(shù)學課堂學習效率的方法,根據(jù)不同的學生特點因材施教,改善教學質(zhì)量、幫學生找到學習樂趣.

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