胡紹勇

摘 要：將信息技術(shù)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中已經(jīng)屢見不鮮，其對于良好的課堂氛圍的營造與學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動都具有顯著作用。而語文作為小學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，將信息技術(shù)手段用于語文教學(xué)中也是當前語文教師要探討的主要問題。改革以往的教學(xué)形式與內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動起來，這不僅符合新時期教育教學(xué)的基本要求，也有助于師生的共同發(fā)展。主要提出了將信息技術(shù)手段應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中的幾點策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

語文是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，也是教師的教學(xué)重點。提高語文教學(xué)的效率與質(zhì)量也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的知識奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中，精心地運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段設(shè)計教學(xué)，不僅可以有效地豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，增添教學(xué)的趣味性，還可以切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，作為一名小學(xué)語文教師，我們要在新的教育背景下不斷地充實自己，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而巧妙地設(shè)計多種教學(xué)方式開展教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)手段在語文課堂中的應(yīng)用改善了以往課堂教學(xué)中的枯燥單調(diào)，學(xué)生可以直觀而清楚地了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而可以有效地提高學(xué)生的感知能力。由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對于生活中的各種事物，他們大多是聽過而沒有親眼見過，導(dǎo)致印象不深，信息技術(shù)則可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)的這一現(xiàn)狀，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來，從而可以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《趙州橋》時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生出示趙州橋的圖片，讓學(xué)生通過直觀的視覺感受體會趙州橋的堅固美觀，感受趙州橋設(shè)計的巧妙，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。在觀看這些圖片的同時，教師也可以讓學(xué)生用自己的語言將這些描述出來，從而在鍛煉學(xué)生口語能力的基礎(chǔ)上加深他們對趙州橋的認識，為接下來進行課文語言的分析奠定良好的基礎(chǔ)。通過這樣直觀的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會有所提升，他們也會感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而有助于調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的積極情感，使得學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。

二、設(shè)計動態(tài)的教學(xué)演示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

小學(xué)生的形象思維比較強，動態(tài)的教學(xué)資料更容易激發(fā)起他們的參與興趣，從而可以有效地集中學(xué)生的注意力。這樣教師就可以充分地借助信息技術(shù)中的視頻功能，在教學(xué)時通過播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻動畫來吸引學(xué)生，從而使得他們可以跟隨教師的教學(xué)思路積極主動地參與課堂的學(xué)習(xí)與思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力。

例如，在教學(xué)劉禹錫的古詩《望洞庭》時，教師就可以先讓學(xué)生閉上眼睛，利用多媒體播放古詩的朗誦，并讓學(xué)生一邊聽著這首詩一邊想象，將詩中所描繪的情景表述出來，經(jīng)過這樣的渲染與鋪墊，學(xué)生的情感就得到了激發(fā)。并且為了增強學(xué)生的想象空間，教師還可以利用多媒體播放洞庭湖的美景，通過全景的視頻展現(xiàn)來擴充學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使其可以充分地發(fā)散思維，真正地體會到古詩中所描述出來的意境，從而提高學(xué)生的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力與想象能力，也為學(xué)生今后的思維發(fā)展與情感提升奠定基礎(chǔ)。

三、提供豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生的知識視野

網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的資源，教師可以充分利用可以利用的資源教學(xué)，從而在教學(xué)時為學(xué)生進行適當?shù)耐卣梗粌H可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有助于他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的提升。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生在課下運用網(wǎng)絡(luò)資源補充學(xué)習(xí)，將難以理解的內(nèi)容加以消化吸收，從而使得課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證語文教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)課文《七律·長征》時，教師就可以為學(xué)生進行適當?shù)耐卣?。在學(xué)生基本了解了課文的內(nèi)容后，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生出示紅軍長征路上所碰到的艱難險阻，用視頻的形式播放出來，以“飛奪瀘定橋”的戰(zhàn)斗為例，直觀的視頻會將學(xué)生的心都勾起來，使得他們真正地感受到戰(zhàn)斗中的艱難，從而使其理解紅軍長征中的英雄氣概以及革命樂觀主義精神。在課下，教師就可以讓學(xué)生搜集其他資料，如爬雪山、過草地等，這一幕幕都是紅軍戰(zhàn)士用自己的身軀與信念完成的，從而使他們可以更好地理解課文，拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中是時代發(fā)展背景下的必然趨勢，也是素質(zhì)教育背景下對語文教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師要將信息技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，改變以往的教學(xué)手段與教學(xué)形式，采用新穎的方式開展語文教學(xué)，從而使其可以有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

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