淺析當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生田徑技能下降現(xiàn)象

戶軍建

摘要：當(dāng)前體育教育專業(yè)在校學(xué)生及畢業(yè)生田徑技能掌握情況不斷下降，身體素質(zhì)不斷弱化，距離培養(yǎng)目標(biāo)的距離越來越遠(yuǎn)，培養(yǎng)難度加大。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的因素是體育教育專業(yè)學(xué)生招生質(zhì)量的逐年下降，學(xué)生對(duì)田徑技能掌握不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。因此針對(duì)技能下降的情況，應(yīng)通過改革加強(qiáng)學(xué)生積極性，以改善體育教育專業(yè)學(xué)生田徑技能為目的，提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：體育教育；田徑技能；下降

1前言

田徑運(yùn)動(dòng)被稱為運(yùn)動(dòng)之母，是各種運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都深受田徑運(yùn)動(dòng)的影響。國家教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》已經(jīng)把田徑類課程作為必修課程的主干課程[1]。因此，田徑運(yùn)動(dòng)是體育專業(yè)學(xué)生必須掌握的，在校生應(yīng)給予更多的重視，而優(yōu)秀的畢業(yè)生應(yīng)該熟練自動(dòng)化的掌握各種田徑項(xiàng)目，以達(dá)到在教育教學(xué)過程中能夠順利的完成教學(xué)任務(wù)。由于多種因素的影響，體育專業(yè)學(xué)生的技能情況總體表現(xiàn)為不斷下降的狀態(tài)。分析出影響當(dāng)前學(xué)生技能下降的因素，提出應(yīng)對(duì)策略及方法，從而幫助改善當(dāng)前學(xué)生的技能下降狀況。本次研究針對(duì)技能下降情況以及應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生對(duì)田徑技能重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑技能的積極性，形成終身體育意識(shí)。對(duì)于培養(yǎng)一名合格的體育教師意義重大。

2研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

山東師范大學(xué)2012級(jí)體育教育專業(yè)田徑專選學(xué)生共72人。其中男67人，女5人。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)法

針對(duì)本課題研究的需要，通過網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)查閱《中國學(xué)術(shù)期刊（網(wǎng)絡(luò)版）》、《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》、《萬方數(shù)據(jù)庫》等，查閱有關(guān)論文和著作同時(shí)，在山東師范大學(xué)圖書館、山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖書館等查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)。對(duì)所得信息加以分析、整理，為本次研究提供理論依據(jù)和方法支持。

2.2.2訪談法

在查閱文獻(xiàn)資料的同時(shí)，對(duì)本校田徑專業(yè)的教師對(duì)于近些年來學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)是否下降、下降的因素問題進(jìn)行了提問。教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況分析了關(guān)于技能素質(zhì)下降因素以及就如何應(yīng)對(duì)技能素質(zhì)下降的方法提出了建議。

2.2.3 問卷調(diào)查法

2.2.4 觀察法

在進(jìn)行問卷調(diào)查的同時(shí)，還對(duì)山東師范大學(xué)的田徑場地器材設(shè)施情況及田徑教學(xué)等情況進(jìn)行了實(shí)地觀察。

3結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生自身田徑技能下降的原因

3.1.1 學(xué)生自身體質(zhì)能力的下降

通過文獻(xiàn)資料的查閱，發(fā)現(xiàn)體質(zhì)下降的因素包括三個(gè)方面，分別是遺傳與營養(yǎng)因素、環(huán)境和生活現(xiàn)狀。學(xué)生從青少年時(shí)期的發(fā)展決定其考入高校特別是體育院校的身體素質(zhì)，遺傳和營養(yǎng)因素對(duì)于考入體育院校的學(xué)生來說自發(fā)展時(shí)期運(yùn)動(dòng)量過于小，甚至很難達(dá)到正常需求標(biāo)準(zhǔn)。而生活現(xiàn)狀中，體育與健康課程被其他主干學(xué)科占用現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生的全部活動(dòng)都在課間操或跑操中完成。這些現(xiàn)狀都明顯阻礙了體質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生在考入體育院校時(shí)，這些問題會(huì)尤為突出。

3.1.2 學(xué)生田徑專業(yè)技能理解下降

體育教育專業(yè)招收人數(shù)也在不斷增加，雖然人數(shù)的增加帶給社會(huì)大量的體育人才，但也導(dǎo)致了學(xué)生水平參差不齊，許多學(xué)生由于高中時(shí)期學(xué)習(xí)成績不理想，轉(zhuǎn)而進(jìn)行體育專業(yè)技能的速成練習(xí)。因而在田徑學(xué)習(xí)過程接觸單一技能的速成，對(duì)于田徑專選多項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)很難做到很快的掌握。而教師在教學(xué)過程中需要花費(fèi)更多的時(shí)間去講解并反復(fù)練習(xí)，在現(xiàn)有的課時(shí)之內(nèi)達(dá)到掌握并理解其內(nèi)容就顯得尤為困難。

3.1.3 學(xué)生對(duì)田徑專業(yè)技能學(xué)習(xí)的重視程度

田徑在運(yùn)動(dòng)中占有不可或缺的地位，很多學(xué)生并沒有意識(shí)到田徑的重要性，不了解田徑專業(yè)技能是成為一名體育教師的基礎(chǔ)技能。此次調(diào)查問卷在對(duì)田徑課程的重視程度中選擇“對(duì)于田徑課程很重視，從沒有逃課現(xiàn)象”的占38.9%；選擇“對(duì)于田徑課程一視，只要學(xué)會(huì)田徑技能就好”的占52.8%；而“感覺上不上課無所謂，只要考試能過就行”的占8.3%。對(duì)于田徑技能不夠重視現(xiàn)象較為突出。

3.2影響田徑技能下降的因素

3.2.1 練習(xí)時(shí)間對(duì)技能的影響

田徑技能的練習(xí)時(shí)間減少。從體育教育專業(yè)學(xué)生調(diào)查問卷顯示，表示田徑課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目過多，沒有時(shí)間練習(xí)導(dǎo)致技能掌握不熟練的占73.6%。由此可見對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，在有限的課時(shí)數(shù)中學(xué)生技能練習(xí)時(shí)間是達(dá)不到技能形成要求的。

3.2.2 田徑練習(xí)積極性對(duì)技能的影響

在田徑課程進(jìn)行時(shí)，運(yùn)用觀察法在學(xué)校田徑場進(jìn)行觀察，研究對(duì)象分為三組分別進(jìn)行不同的練習(xí)。前文中很多學(xué)生希望能增加田徑練習(xí)的手段，從而提高練習(xí)積極性。而在另一方面是很多學(xué)生都愿意在電視節(jié)目中收看田徑比賽，對(duì)很多世界紀(jì)錄了然于心。這表明了體育競賽是激發(fā)學(xué)生練習(xí)田徑積極性的重要?jiǎng)右颍F(xiàn)有的大學(xué)生體育競賽很少，田徑比賽更是非常稀缺。學(xué)生在練習(xí)過程中沒有一定的目標(biāo)，從一定程度上削弱了練習(xí)的積極性。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）造成技能下降有復(fù)雜的多方面因素影響。其中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性低以及對(duì)學(xué)習(xí)田徑技能的重視程度不足是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。

（2）課程改革雖然力在培養(yǎng)“一專多能”的教育型人才，但作為基礎(chǔ)的田徑技能練習(xí)分配時(shí)間減少，造成了在基礎(chǔ)技能方面學(xué)生能力顯得尤為不足，不能提供充足的學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)間是影響技能形成的重要因素。

4.2建議

（1）激發(fā)學(xué)生積極性可以從練習(xí)手段多樣化、增加學(xué)生之間的競爭精神和積極開展各項(xiàng)田徑比賽。達(dá)到發(fā)展學(xué)生田徑練習(xí)興趣的作用。

（2）在日常教學(xué)中，根據(jù)課程目標(biāo)，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的督促學(xué)生，與學(xué)生交流并提出有效的建議，對(duì)下達(dá)的任務(wù)要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生完成。在考核階段根據(jù)學(xué)生總體情況設(shè)計(jì)考核標(biāo)準(zhǔn)，起到導(dǎo)向作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部辦公廳，教育部.關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》的通知[S].2003-06

[2]劉建國.《田徑》[M].高等教育出版社，2009.

[3]謝玉琴.體育教育專業(yè)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力下降的因素及對(duì)策研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，26（3）：84-86