趙麗萍 于鵬宇
摘 要:教師需要做的就是了解學(xué)生的興趣愛好,在教學(xué)生知識的同時,讓學(xué)生學(xué)會將知識運用到實踐中,將生活中的事情運用到作文的寫作中,這才應(yīng)該是現(xiàn)代語文教學(xué)的意義和目的所在。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;實踐教育;興趣愛好
小學(xué)階段,是一個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式養(yǎng)成的重要階段,在這一階段中,教師所做的事就是應(yīng)該在學(xué)習(xí)上多多引導(dǎo)學(xué)生,讓他們學(xué)會思考,成績并不是關(guān)鍵,在這一階段中,最主要的就是要教會學(xué)生遇到問題之后應(yīng)該如何思考,讓他們學(xué)會解決問題,學(xué)會結(jié)合身邊的實際情況來解決問題。都說理科和生活聯(lián)系得很緊密,但是我想語文的學(xué)習(xí)也不亞于其他學(xué)科的學(xué)習(xí),比如,作文的寫作就需要一些生活中的實例,那些詞語的近義詞和反義詞就需要結(jié)合生活中的一些情景使學(xué)生有一個更好的理解。所以,教師想要將語文這一學(xué)科教好,就需要做一些功課,學(xué)著如何將教學(xué)過程深入實踐中。
一、通過身邊的實例來提高學(xué)生的寫作能力
不管在任何時候,作文在整張試卷中都占有很大的比例,優(yōu)秀的作文可以為整張試卷增添很多光彩,但是小學(xué)生,他們認(rèn)為寫作文是一件十分痛苦的事情,老師布置了作文,他們覺得這是一件天大的難事,作文水平難以得到提高,這樣無疑會在考試中吃虧。教師想要提高學(xué)生的寫作能力,光靠學(xué)生的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師可以利用課堂時間為學(xué)生講解優(yōu)秀作文,講一講這篇作文為什么是一篇好作文,哪一個點為這篇作文增添了色彩,在今后的寫作中學(xué)生應(yīng)該注意些什么,告訴學(xué)生什么樣的作文應(yīng)該怎么寫,什么類型的作文可以大量引用一些案例之類的小技巧,在之后可以讓學(xué)生加以練習(xí)。在之后的過程中,教師要為學(xué)生的作文加以點評,并且給學(xué)生一些獎勵,讓學(xué)生知道最近一段時間作文哪里寫得好,哪里寫得有待提高,讓學(xué)生對自己的情況有一個充分的了解,并且可以讓學(xué)生感覺到自己在進(jìn)步,因為學(xué)生看到了自己努力的成果,他們在接下來的學(xué)習(xí)中更具有動力。
二、利用多媒體技術(shù),將課堂變得活躍起來
現(xiàn)在的教師,一般都配備了多媒體。作為教師,我們應(yīng)該合理利用這些技術(shù),在備課的時候多多插入一些教學(xué)視頻,盡量避免那些生硬的“教師講、學(xué)生聽”的情況。在上課的時候,教師可以制作PPT,將所講的知識用一張張精美的幻燈片展示出來,讓學(xué)生更容易接受。在講課時,教師還可以讓學(xué)生多多參與到自己的講課中,比如,分角色朗讀課文、將課文中的故事排練成一些情景劇之類的活動,通過這樣的方式方法,不僅能讓學(xué)生對課文知識有一個很好的了解,還可以讓學(xué)生覺得語文課堂并不是之前想象的那種死氣沉沉,每天除了讀讀就是寫,讓學(xué)生感受到語文也有自己的魅力之處。之前有一位語文教師,在上課之前他會安排班上的學(xué)生上臺講五分鐘的小故事,什么類型的都可以,在這樣的教學(xué)環(huán)境下,班級每位學(xué)生的語文成績都不錯,他們學(xué)會如何將語文運用到生活中,使學(xué)生對語文有了一個全新的認(rèn)識。
三、在課堂上多多引用生活中的例子,讓學(xué)生學(xué)會用知識去解決生活中的問題
現(xiàn)在的小學(xué)生都十分活躍,思維方式和我們有點不同,他們喜歡稀奇古怪的事物,不喜歡中規(guī)中矩,所以在課堂上,我們要抓住學(xué)生的這一特點對癥下藥。在講課的時候,多多舉一些例子,讓學(xué)生在一個特定的“環(huán)境”下學(xué)習(xí),這樣,他們會記得很牢固。比如,在學(xué)習(xí)近反義詞的時候,教師不應(yīng)該直接告訴學(xué)生答案,讓學(xué)生死記硬背,教師應(yīng)該通過一個語境,讓學(xué)生自己說出那個詞的近反義詞。比如,在學(xué)習(xí)“喜歡”這個詞的時候,教師可以先問問學(xué)生的一些愛好,讓老師知道學(xué)生所喜歡的和討厭的東西,然后開始造句?!拔蚁矚g看電視”“我討厭看書”,教會學(xué)生用這種方法來記憶詞語的近反義詞,這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還可以增加學(xué)生對這門課程的喜愛程度。而且,運用這種方法,學(xué)生能夠很容易地接受老師所講的知識,還可以使老師在講課過程中感受到學(xué)生的互動,活躍了課堂氣氛,達(dá)到了事半功倍的效果。
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?!弊鳛榻處煟覀儾粌H要加強學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí),還要讓學(xué)生學(xué)會如何將學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐中,如何通過生活中的問題解決學(xué)習(xí)上不懂的問題,這是一個值得教師深思的問題。而且,教師在教學(xué)過程中也需要結(jié)合學(xué)生接受知識程度的深淺和接受新鮮事物的情況來制定自己的教學(xué)目標(biāo),不能一概而論,所制定的教學(xué)情況要適合班級大部分學(xué)生的需求,這樣才能使教育達(dá)到最優(yōu)化。
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