小學(xué)德育管理如何做到以人為本

田禮忠

摘 要：要提高小學(xué)德育管理的效果，在開展德育管理的過程中，學(xué)校和教師都要意識(shí)到以人為本的重要性，加強(qiáng)以人為本在教育中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育管理；以人為本；途徑

良好的行為舉止是從小開始培養(yǎng)的，本文就小學(xué)德育管理進(jìn)行了以下的探究。

一、創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操

環(huán)境在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著重要的影響，所以要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過環(huán)境潛移默化的作用陶冶學(xué)生的情操。在小學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生教育是非常重要的，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是從小開始培養(yǎng)的，因此，學(xué)?？梢葬槍?duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣而制定相關(guān)的規(guī)定。如，嚴(yán)禁學(xué)生帶零食回學(xué)校，這樣就可以很好地從源頭上解決學(xué)生亂丟垃圾的習(xí)慣。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生對(duì)于整潔校園環(huán)境的重視程度，學(xué)校也可以在宣傳欄中張貼相關(guān)的衛(wèi)生標(biāo)語，如“學(xué)校是我家，清潔靠大家?！逼浯?，為了更好地提高學(xué)生的愛國思想，學(xué)校可以規(guī)定在每周一以及節(jié)假日的時(shí)候都舉行升旗儀式，如，國慶節(jié)放假前的一天，學(xué)校就應(yīng)該舉行升旗儀式。在舉行升旗儀式的時(shí)候，為了提高學(xué)生對(duì)升旗儀式的重視，學(xué)校應(yīng)該要求學(xué)生必要穿校服、佩戴好紅領(lǐng)巾。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的，因此，在開展德育管理的時(shí)候，為了更好地突出以人為本的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)校以及教師都應(yīng)該加強(qiáng)營造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、加強(qiáng)課堂德育教育

在學(xué)校中，課堂教育對(duì)學(xué)生的影響是最為深刻的，也是最為重要的，因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，就應(yīng)該將德育教育貫穿在課堂中，從而更好地突出以人為本的理念。思想品德課程是學(xué)校最為直接的德育途徑之一，因此，在思想品德課堂上，教師更要秉著以人為本的觀念來開展教學(xué)。為了更好地提高課堂的趣味性，在教學(xué)過程中，教師可以加強(qiáng)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。比如，在學(xué)習(xí)“小偷小摸”等壞行為的時(shí)候，教師就可以列舉生活中的例子，如A同學(xué)在沒有詢問B同學(xué)的情況下拿了B同學(xué)的橡皮擦，并且在用完后并沒有將橡皮擦還給B同學(xué)，這樣的行為就屬于“小偷小摸”。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生更多接觸的是文化課的學(xué)習(xí)，因此，為了更好地提高對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，在各種文化課的教學(xué)中，教師也應(yīng)該融入相應(yīng)的德育教育，從而更好地提高學(xué)生的思想品德水平。如，在語文課堂上學(xué)習(xí)三字經(jīng)的時(shí)候，語文教師就應(yīng)該融入相應(yīng)的德育教學(xué)，在學(xué)習(xí)“人之初，性本善”的時(shí)候，教師應(yīng)該教育學(xué)生，每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是善良的；在學(xué)習(xí)“幼不學(xué)，老何為”時(shí)，要教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，這樣在自己老年的時(shí)候才不會(huì)后悔等。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

要做到以人為本，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，就要做到綜合客觀地評(píng)價(jià)，這樣才能更好地突出評(píng)價(jià)的客觀性以及綜合性。評(píng)價(jià)在學(xué)校的德育管理中是必不可少的環(huán)節(jié)之一，因此，學(xué)校和教師都要重視對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。一個(gè)人的思想品德評(píng)價(jià)，不僅要根據(jù)該同學(xué)的思想來進(jìn)行評(píng)價(jià)，更重要的是要根據(jù)他的行為表現(xiàn)進(jìn)行品德評(píng)價(jià)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能僅僅根據(jù)學(xué)生的思想品德課或者政治課的卷面成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要通過對(duì)學(xué)生的觀察，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)以及行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的品德評(píng)價(jià)。

四、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

在教學(xué)中，學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察和教育，還要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，從而更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能更好地做到以人為本。比如，學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，教師應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，及時(shí)地了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，然后才能更好地結(jié)合學(xué)生犯錯(cuò)的原因?qū)W(xué)生進(jìn)行教育。如，某學(xué)生在某段時(shí)間經(jīng)常說臟話，而在學(xué)校中，周圍的學(xué)生并沒有出現(xiàn)說臟話的情形，通過及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，才發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的家長(zhǎng)在平常的生活中經(jīng)常說臟話，因此對(duì)該學(xué)生造成了影響。

五、提高教育者的素質(zhì)

要在小學(xué)德育管理做到以人為本，德育教育者的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于教育的要求不斷提高，提高教育者的綜合素質(zhì)是非常必要的。為了更好地突出以人為本的觀念，德育教育者首先要對(duì)自身的觀念進(jìn)行更新，必須重視德育教育的重要性，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的智力教育外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，這樣，教師在制定相關(guān)的德育教學(xué)策略時(shí)才能站在學(xué)生的處境去思考，才能更好地突出以人為本的觀念。

本文一共闡述了五個(gè)關(guān)于小學(xué)德育管理開展的途徑，為了更好地在德育管理中做到以人為本，教師就要加強(qiáng)與學(xué)生以及家長(zhǎng)的交流溝通，從而更好地提高對(duì)學(xué)生的了解，這樣才能更好地提高德育管理的效果。

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