楊民軍

摘 要：小學語文教學中，越來越多的教師運用情境教學方法進行教學。情境教學法可以有效促進孩子上課的積極性，使孩子與老師可以有更多的互動與溝通，使課堂學習氣氛更加輕松活躍。同時還可以提高孩子理解教學知識的能力，激發(fā)孩子學習積極性，改變孩子對語文教學的看法。

關鍵詞：小學語文；教學；情境教學

小學教育中，語文教學是孩子學習語文基礎知識的重要課程。教師的授課方式直接影響著孩子學習的積極性。傳統(tǒng)授課方式普遍較為枯燥單一，很難激發(fā)孩子的學習興趣，在一定程度上影響孩子的學習效果。而授課中運用創(chuàng)設情境教學法，可以使孩子身臨其境感受學習的樂趣，使孩子親自參與到授課之中，從而提高孩子學習的積極性，改變傳統(tǒng)教學的單一、古板的教學方式。因此，小學教育中，應充分運用創(chuàng)設情境教學方法，運用這種方法既可提高孩子學習語文的積極性，又可保證孩子學習效果，使語文教學走出傳統(tǒng)教學模式，更為生動、靈活多樣化。

一、情境教學概述

情境教學指的是教師通過各種道具，如物體、音樂、語言等，創(chuàng)造一種假設性環(huán)境，使孩子親自參與其中。激發(fā)孩子的學習情感，使孩子融入教學意境中，提高學習興趣，陶冶情操，使孩子更進一步掌握知識，提高自身學習能力。創(chuàng)設情境教學法具有明顯的現代化教學特性，不再是傳統(tǒng)枯燥乏味的單一教學模式，而是更具靈活性、多面性的教學模式，為我國教育事業(yè)領域起到一定的指導作用。

二、創(chuàng)設情境教學法的優(yōu)勢

1.使孩子更好地理解教學內容

情境教學法可以將課堂之外的內容與傳統(tǒng)教學進行有效融合，通過靈活多樣的教學方式，帶領孩子在積極的氛圍中進行學習。擺脫了傳統(tǒng)教學的枯燥乏味，有效規(guī)避傳統(tǒng)教學產生的一些不良作用。從而促進孩子的學習熱情，讓孩子更透徹地掌握教學內容。

2.迎合孩子的心理需求

學習知識的過程中，孩子的思想特點較為簡單，是以較為直接的方式體現學習興趣。學習熱情會依照心理需求而設定，占據著學習的主導位置。運用情境教學方法可以更好地迎合孩子心理需求，彌補傳統(tǒng)教學刻板、強硬灌輸知識方式的不足，使孩子可以自然提高學習興趣。

3.促進孩子全面發(fā)展

運用情境教學法，可以使孩子充分參與到教學中，使孩子的表達力與想象力可以更好地被激發(fā)出來。在參與過程中，孩子將思想、肢體與語言相互融合在一起，可以更好地提高自身的思想創(chuàng)造力與團隊精神，從而促進孩子全面發(fā)展。

三、應用創(chuàng)設情境教學法的重要作用

1.促進孩子學習的積極性

在小學語文教學中，運用創(chuàng)設情境教學法可以促進孩子學習的積極性，激發(fā)孩子的學習興趣。因創(chuàng)設情境教學方法自身的教學特點，可以使孩子更好地參與到教學之中，促進孩子的互動能力，拓展孩子的學習思維，從而促進學習積極性。孩子的想象力較為豐富，教師在授課中應充分利用孩子的想象力，充分調動孩子的學習興趣，讓孩子充分發(fā)揮想象空間，使孩子在學習中真正感受知識的魅力。

2.促進孩子互動

運用情境教學方法，可以有效促進孩子間互動，使孩子更加團結友愛。在教學過程中，教師通過創(chuàng)設游戲教學環(huán)境，使孩子更愿意參與到教學之中，使孩子間更好地相互協(xié)作互動，營造良好的學習氛圍，從而提高孩子的身體協(xié)調性，發(fā)揮自身想象的空間。

四、小學語文教學中創(chuàng)設情境教學的應用

1.情境導入

授課過程中，教師可以通過各種方式創(chuàng)造具有生動性的學習氛圍。調動孩子的學習積極性，讓孩子的想象力得到有效發(fā)揮。運用情境教學法，教師可以將教學之外的圖像、影像等與教學內容進行有效結合，通過豐富的教學方式促進孩子思維能力的發(fā)展，使孩子融入情境之中，更好地領悟知識。

2.轉化教學方式

教師在授課中，可通過各種教學方式激發(fā)孩子的學習思維能力。使孩子更好地理解教學知識內容，更好地消化知識，從而體現教師教學的真正意義。運用創(chuàng)設情境教學方法，讓孩子融入創(chuàng)設的教學情境之中，更好地接納知識，更深刻地理解知識，從而發(fā)揮情境教學的真實作用。

3.結合實際教學

教學不僅是單一的傳授知識的過程，還是讓孩子真正了解生活的一種重要途徑。在語文教學中，結合實際生活來創(chuàng)設教學環(huán)境，可以使孩子更好地將知識與生活聯(lián)系在一起，更好地理解知識的含義。在具有實際意義的創(chuàng)設教學環(huán)境下，孩子可以準確定位自己，準確解讀知識，改變傳統(tǒng)教學帶來的不良影響，使孩子提高學習興趣，使授課氣氛更加生動輕松。

總之，小學教育中，語文教學是孩子初識社會的重要課程。因此，教師在教育過程中，應注重教學方法的使用，改變傳統(tǒng)單一教學模式，使教學更為多樣化、生動化。語文教學中，應用創(chuàng)設情境教學法，可以有效提高孩子學習興趣，激發(fā)孩子學習潛能，使孩子更好地理解教學內容，提高孩子自身的學習能力，從而提高教師的教學效率，使教師達到真正的教學目的。

參考文獻：

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[2]安勤.如何在小學語文課堂教學中進行情境教育[J].考試周刊，2014，8（15）：25-26.