吳紅蕾，蔣 磊

(1.吉林司法警官職業(yè)學院 基礎部，長春 130062；2.吉林省中國特色社會主義理論體系研究中心，長春 130051；3.吉林大學 人力資源和社會保障處，長春 130012)

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程研究分析

吳紅蕾1，2，蔣 磊3

(1.吉林司法警官職業(yè)學院 基礎部，長春 130062；2.吉林省中國特色社會主義理論體系研究中心，長春 130051；3.吉林大學 人力資源和社會保障處，長春 130012)

理論界、學術界以及思想政治工作相關人員圍繞青年馬克思主義者培養(yǎng)工程進行的研究主要集中在高校實施“青馬工程”的意義、高校實施“青馬工程”過程中存在的問題、高?！扒囫R工程”實施途徑和機制研究等方面。

青年馬克思主義者；培養(yǎng)工程；研究分析

我國有關青年馬克思主義者的研究最早始于20世紀80年代的中后期，相關學者就馬克思主義青年觀等問題進行了初步探索。自團中央于2007年5月啟動“青馬工程”以來，理論界、學術界以及思想政治工作相關人員，圍繞“青馬工程”進行了大量的研究和探索，其研究成果概括起來主要集中在實施的意義、存在的問題、實施途徑和機制等方面。

一、高校實施“青馬工程”的意義

學者對高校實施“青馬工程”意義的研究主要集中在經(jīng)濟、政治、社會發(fā)展等方面分析上。楊華、李娟指出，實施“青馬工程”可以培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化最新成果武裝的青年馬克思主義者，對于國家的興旺發(fā)達和青年的健康成長都具有重要意義，共青團組織應該把這項工作作為政治任務落實好[1]。方瓊認為，高校實施“青馬工程”是鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎的需要，也是在經(jīng)濟全球化、政治多元化大背景下防止西方意識形態(tài)對青年一代思想文化滲透的迫切需要[2]。劉媛、李純認為，當代一些大學生政治信仰缺失，受社會閱歷和知識結(jié)構(gòu)等方面因素的制約，使他們對外界不良誘惑的抵抗能力較弱，在高校中馬克思主義作為社會主流思想的地位也受到?jīng)_擊，對馬克思主義和共產(chǎn)主義理想的信仰危機成為一個不可避免的事實，因而在高校中加強馬克思主義思想政治教育，培養(yǎng)青年馬克思主義者成為當務之急[3]。黃芳芳認為，在高校實施“青馬工程”，尤其是對于理工科院校、高職院校、獨立院校具有特殊意義。既可以幫助理工科院校克服自身發(fā)展的局限性所帶來的問題，又可以幫助高職院校建設適合自身發(fā)展的目標，不斷加強服務社會、人才培養(yǎng)的雙向目標，同時更有助于獨立院校大學生堅定理想信念、提升政治理論素養(yǎng)、改進自身思想政治工作[4]。單永強、王兆良指出，在高校中實行“青馬工程”是推進社會主義事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)馬克思主義中國化的需要。高校要通過積極努力，不斷發(fā)展壯大馬克思主義者隊伍，為國家富強和民族復興增添新鮮血液[5]。

二、高校實施“青馬工程”過程中存在的問題

學者對“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施過程中存在問題的研究主要集中在理論學習、培養(yǎng)內(nèi)容、指導教師和管理制度等方面。

(一)對馬克思主義理論的學習有待加強

陳前認為，學生學習馬克思主義經(jīng)典理論的氣氛不濃，超過一半以上的“青馬工程”學員表示從未讀過馬克思主義哲學著作，對馬克思主義理論的學習較為被動，原因主要有：第一，學生對思政理論課程重視程度不夠；第二，教學形式不夠豐富，學生缺乏思政理論知識的學習熱情；第三，教學內(nèi)容枯燥乏味，創(chuàng)新性不夠；第四，思政學習交流氛圍不濃，缺乏有效的互動與探討[6]。

(二)“青馬工程”有效覆蓋面不夠

韓蕾指出，雖然多數(shù)高校的重點培養(yǎng)效果比較明顯，但有效覆蓋面還有待提高?，F(xiàn)階段，高?！扒囫R工程”的實施主要以校級層面為主，培養(yǎng)對象是經(jīng)過學院推薦的優(yōu)秀學生干部。這就造成有效覆蓋面不夠，使得一些綜合素質(zhì)較好的同學不能參加培訓。因此，在培訓規(guī)模不斷擴大的前提下，如何實現(xiàn)重點培養(yǎng)與普遍培養(yǎng)兼顧成為相對突出的問題[7]。

(三)培養(yǎng)內(nèi)容的針對性和培訓形式的創(chuàng)新性相對薄弱

郭莉指出，在培訓內(nèi)容上比較重視理論學習和實踐鍛煉，但在對外交流、支援活動、課題研究等方面重視不夠。在培訓形式上仍然采用傳統(tǒng)的學生干部培訓班或團校集中授課的模式，以聽取專題講座、開展學習座談會、組織交流會等比較枯燥無味的形式進行，而沒有較多地采用考察調(diào)研、導師帶徒的方式，也沒有結(jié)合現(xiàn)在網(wǎng)絡時代的特點、充分利用電子信息技術等更為創(chuàng)新的方式，調(diào)動青年學生學習的積極性和主動性不夠，不利于“青馬工程”的長遠發(fā)展[8]。

(四)指導教師隊伍建設有待加強

章劍鋒指出，指導教師作為“青馬工程”的實施者和管理者，其理論水平的高低直接決定著培養(yǎng)的效果與成績。但是很多高校青年馬克思主義培養(yǎng)工程的教育者由于責任心不強、綜合素質(zhì)不高、理論水平不高等方面原因，不能調(diào)動學生的“獨立思考”和“創(chuàng)新性思維”。而且，一些高校指導教師隊伍建設需要加強，讓一些教學經(jīng)驗相對尚淺、教學能力相對不強的年輕教師擔任指導工作，不利于“青馬工程”的有效實施。因此，加強指導教師隊伍建設，提高教師綜合素質(zhì)顯得尤為必要[9]。

(五)管理制度有待完善，培養(yǎng)工作缺乏持續(xù)性

杜蘭曉、呂媛媛通過調(diào)研分析指出，有些高校對培養(yǎng)對象的學習考核不夠科學、規(guī)范，過于重視知識考核，對能力與素質(zhì)方面的評價重視不夠，不能真正反映培訓效果；有的高校缺乏對培訓學員的管理，致使培訓對象對“培訓的重要性和嚴肅性認識不夠，甚至對未達到結(jié)業(yè)標準的學員也準予結(jié)業(yè)；有的高校缺乏長效考核機制，對骨干學員缺乏跟蹤培養(yǎng)，使培養(yǎng)效果大打折扣。因而，不斷完善培訓管理制度，提升培訓的長期性和持續(xù)性有助于高校“青馬工程”的持續(xù)、健康發(fā)展[10]。

三、 關于高?！扒囫R工程”實施途徑和機制的研究

學者對“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施的對策和建議方面的研究主要包括加強理論學習、加強師資隊伍建設、創(chuàng)新方式方法、加強組織建設等方面。

(一)加強馬克思主義理論的學習

陳前、張嘉樂提出，在“青馬工程”實施過程中，要把深化理論教育作為根本，把樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育作為關鍵。因而高校學生學習馬克思主義就要認真研讀馬克思主義經(jīng)典著作。研讀原著對于深化馬克思主義基本原理的理解、精髓的把握，激發(fā)學生學習的興趣都具有重要意義[11]。陳立力站在“贏得青年、贏得未來”的高度對研讀馬克思主義經(jīng)典原著的意義、方法和途徑進行了闡述[12]。

(二)重視“青馬工程”師資隊伍建設

楊華、李娟認為，要通過舉辦青年骨干教師馬克思主義理論進修班以及發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用等方式，加強對青年骨干教師的培養(yǎng)，打造馬克思主義理論教師隊伍[1]。周俊強調(diào)，在高校要大力推行和建構(gòu)新型的“導師”戰(zhàn)略，集中高校教師學習和探討馬克思主義理論，舉辦較高層次和級別的教師研討會、教師論壇等，從而增強“導師團”的整體素質(zhì)，通過“導師團”一對一的培訓機制，對大學生骨干進行思想政治輔導和實踐經(jīng)驗訓練，充分發(fā)揮導師的作用[13]。章劍鋒強調(diào)，可以探索實施導師制，打造一支校內(nèi)為主、校外兼顧、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補的導師團隊是培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要條件[9]。

(三)充分運用新媒體手段，推進工作創(chuàng)新

趙效萍認為，要積極建構(gòu)網(wǎng)絡平臺，建立線上線下互動機制。高校要充分利用網(wǎng)絡信息廣、傳播快的特點，重視和推進校園網(wǎng)絡平臺建設，通過院校官網(wǎng)、QQ、學生論壇、微博平臺、微信公眾號等載體有效引導學生，開辟網(wǎng)絡宣傳馬克思主義理論的新渠道、新方法，定期更新相關文章[14]。

(四)深化長效培養(yǎng)機制，建構(gòu)科學有效的評價體系

劉媛、李純認為“青馬工程”的實施需要建立長效培養(yǎng)機制，建構(gòu)更加科學有效的評價體系。他們針對目前“青馬工程”所存在的漏洞和缺陷指出，可借鑒大學生素質(zhì)拓展的相關作法，實施學分制、導師制、認證制等模式[3]。甘雄對“青馬工程”培養(yǎng)機制進行了詳細的總結(jié)，認為可以建立量化指標評價體系和評價機制、注重實效與培養(yǎng)管理的長效機制、提高素質(zhì)與促進成長的雙目標導向機制、典型推介與質(zhì)量管理相結(jié)合的激勵動力機制、動態(tài)管理與重點培養(yǎng)相結(jié)合的高效管理機制、完善軟件與硬件建設的保障機制等[15]。

(五)加強組織建設，整合社會各方力量

陳前、張嘉樂認為，加強“青馬工程”建設需要在思想上高度重視，高校團組織要身體力行，積極推進“青馬工程”建設。將青年馬克思主義者培養(yǎng)作為長期性、歷史性、戰(zhàn)略性的課題研究，將此項工程納入到國家和高校人才培養(yǎng)的規(guī)劃之中[11]。此外，王建兵、張麗也明確指出，要以培養(yǎng)目標為出發(fā)點，營造良好氛圍，形成黨政機關部門、高校黨組織和管理部門、學生社團等校內(nèi)外各組織機構(gòu)的合力[16]。

四、結(jié)語

通過對高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程研究分析，我們發(fā)現(xiàn)此方面研究有一些急待加強的方面：一是在實施的意義方面，以往分析意義多立足于經(jīng)濟、政治背景，從鞏固黨執(zhí)政的基礎和推進馬克思主義中國化的角度加以研究，沒有著眼于新媒體時代的新特征展開研究分析。二是高校實施“青馬工程”過程中存在的問題方面，以往研究從構(gòu)成“青馬工程”的因素入手對存在的問題進行了多角度分析，雖然分析比較全面、深入、細致，但是沒有引入量化研究方法，查找問題的邏輯性、科學性、精細化程度還需要提升。三是高?！扒囫R工程”實施途徑和機制研究等方面，以往研究立足“青馬工程”實施過程中存在的問題，從機制、方法、人員和組織領導等方面提出了對策和建議，雖然對策和建議具有一定針對性、操作性和實踐性，但是還沒有上升到全面加強高校思想政治工作的高度來研究，在一定程度上還缺乏系統(tǒng)性、邏輯性，對工作規(guī)律的把握還需要提升。

[1] 楊華，李娟.高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要途徑探析[J].長春理工大學學報，2010(5)：98-99.

[2] 方瓊.對高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”的思考[J].山西財經(jīng)大學學報，2011(4)：244-245.

[3] 劉媛，李純.高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的實施及探索[J].現(xiàn)代教育科學，2009(4)：126-128.

[4] 黃芳芳.獨立院校培養(yǎng)青年馬克思主義者初探[J].浙江青年專修學院學報，2011(2)：19-22.

[5] 單永強，王兆良.高校青年馬克思主義培養(yǎng)工程研究初探[J].法制與經(jīng)濟，2011(6)：149.

[6] 陳前.高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”深化和創(chuàng)新研究[J].黑龍江教育學院學報，2015(9)：98-99.

[7] 韓蕾.高?！扒嗄犟R克思主義培養(yǎng)工程”實施現(xiàn)狀分析[J].教育探索，2016(9)：136.

[8] 郭莉.高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的實踐與探討[J].黨建研究，2012(9)：135-136.

[9] 章劍鋒.新時期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)機制研究[J].思想教育研究，2010(5)：25-28.

[10] 杜蘭曉，呂媛媛.高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”調(diào)查報告[J].中國青年研究，2008(12)：43-47.

[11] 陳前，張嘉樂.高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程創(chuàng)新途徑研究[J].宿州教育學院學報，2016(2)：93-94.

[12] 陳立力.研讀原著與青年馬克思主義者的培養(yǎng)[J].中國青年研究，2010(10)：104-107.

[13] 周俊.高校共青團實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的理論思考與實踐探索[J].高校探索，2015(10)：69-70.

[14] 趙效萍.培養(yǎng)青年馬克思主義者的多途徑研究[J].山東科技大學學報，2015(2)：97-102.

[15] 甘雄.在大學中培養(yǎng)青年馬克主義者的機制探討[J].考試周刊，2008(12)：191-192.

[16] 汪建兵，張麗.青年馬克思主義者培養(yǎng)經(jīng)驗考察借鑒[J].人民論壇，2014(35)：170-172.

AsurveyandanalysisoftheyoungMarxisttrainingprojectincollegesanduniversities

WU Hong-lei,et al.

(DepartmentofBasicAffairs,JilinJudicialPoliceVocationalCollege,Changchun130062,China)

The research carried out by the theorists,the academic circles and the ideological and political related personnel around the young Marxist training project mainly focused on the significance of the implementation of the “Tsing Ma Project” in colleges and universities,the problems in the process of implementing the “Tsing Ma Project” Colleges and universities to implement the “Tsing Ma project” approach and mechanism research and so on.

young Marxist;training project;research and analysis

10.3969/j.issn.1009-8976.2017.03.003

2017-05-15

吉林省馬克思主義理論研究和建設工程專項課題(項目編號：2017m1)

吳紅蕾(1970—)，女(滿族)，吉林長春，副教授，副研究員主要研究思想政治理論。

G641

A

1009-8976(2017)03-0009-03