姜曄++湯沛

摘 要：近年來，就業(yè)引導(dǎo)機制作為高校影響學(xué)生塑造正確的職業(yè)價值觀的重要途徑，受到了廣泛關(guān)注，因此如何建立科學(xué)合理的就業(yè)引導(dǎo)機制值得深思。為此，在對清華大學(xué)精密儀器系（以下簡稱“精儀系”）畢業(yè)生就業(yè)進程、教育教學(xué)過程的反饋等相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，提出了高校工科院系結(jié)合自身特點完善就業(yè)引導(dǎo)機制的途徑，指出了開展社會實踐對該機制建設(shè)的重要性。

關(guān)鍵詞：就業(yè)引導(dǎo)機制；研究生；就業(yè)途徑；社會實踐

中圖分類號：C912.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）26-0064-02

一、研究背景

在我國全面建設(shè)市場經(jīng)濟的形勢下，市場機制成為引導(dǎo)研究生人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)力量。然而，僅依靠市場機制的引導(dǎo)并不能充分實現(xiàn)對研究生就業(yè)的合理導(dǎo)向，其中的主要問題包括：（1）實踐中大部分研究生并未真正接觸過職場，關(guān)于社會環(huán)境及行業(yè)發(fā)展變化迅速的人才市場，他們所掌握的信息量不足以使其制定出正確的職業(yè)生涯決策及規(guī)劃；（2）研究生作為重要的人才資源，在市場機制無法對其提供有效的就業(yè)引導(dǎo)時，社會將面臨某些稀缺又至關(guān)重要的職業(yè)無人問津的問題，而薪資水平高但求職人數(shù)過多的職業(yè)則門庭若市。因此，高校應(yīng)加強建立科學(xué)合理的就業(yè)引導(dǎo)機制，完善與市場機制的協(xié)調(diào)互補，引導(dǎo)研究生樹立正確的職業(yè)價值觀，提升就業(yè)能力和競爭力，選擇與個人興趣和專業(yè)相結(jié)合、適應(yīng)國家發(fā)展及需求稀缺人才的職業(yè)。就業(yè)引導(dǎo)機制是高校影響學(xué)生塑造正確的職業(yè)價值觀的重要途徑，通過結(jié)合學(xué)生成長成才的特點，運用科學(xué)、深入的方式將影響到國家科技、經(jīng)濟和軍事等重要領(lǐng)域發(fā)展的重點用人單位的情況融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生能夠自發(fā)地選擇到祖國需要的崗位上工作，將個人優(yōu)勢發(fā)揮在正確的職場之中?？紤]到學(xué)校在就業(yè)引導(dǎo)過程中對學(xué)生樹立職業(yè)價值觀及制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃發(fā)揮的重要作用，清華大學(xué)自2002年初起就全面開展了對學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)的工作，并取得了顯著的成果[1]。

二、清華大學(xué)工科院系的就業(yè)情況

根據(jù)清華大學(xué)職業(yè)發(fā)展中心于2016年3月公布的畢業(yè)生就業(yè)進程統(tǒng)計數(shù)據(jù)，清華大學(xué)2016年工科院系的就業(yè)情況相對于2015年有所下滑，平均下滑比例為7.4%，最高下滑比例為11.8%，最低下滑比例為2.7%。從上述數(shù)據(jù)看到，部分工科院系在今年的就業(yè)形勢不容樂觀。就業(yè)進程緩慢的原因主要是，一方面，來自于政府對于“雙創(chuàng)”的呼吁使得工科院系的畢業(yè)生在擇業(yè)時將創(chuàng)業(yè)作為一條優(yōu)先考慮的途徑，而放棄在秋招和春招時求職；另一方面，來自于院系在就業(yè)引導(dǎo)時存在的偏差。根據(jù)《清華大學(xué)2015屆畢業(yè)生對教育教學(xué)過程的反饋報告》，工科院系畢業(yè)研究生對專業(yè)志向與專業(yè)興趣的評價中，有72.1%的學(xué)生選擇了“對現(xiàn)在專業(yè)感興趣并會進行就業(yè)”；而在2016年的統(tǒng)計中，如精儀系該比例則從2015年的62.5%下降到了43.7%。因此，如何有效促使研究生發(fā)揮專業(yè)志趣，形成正確的職業(yè)價值觀，是亟待解決的問題。

三、建立科學(xué)合理的就業(yè)引導(dǎo)機制的有效途徑

工科院系的特點主要體現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)置方面切合國家的經(jīng)濟、科技等重要領(lǐng)域建設(shè)的發(fā)展需求，在教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合項目課題培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)能力與扎實的實踐能力。針對如何建立科學(xué)合理的就業(yè)引導(dǎo)機制，本文提出以下三種途徑。

1.注重與專業(yè)相關(guān)的用人單位建立合作關(guān)系，加強重點單位與學(xué)生之間的交流

各工科院系都有自身專業(yè)的特點，與專業(yè)相關(guān)度較高的用人單位建立長期緊密的合作關(guān)系，開展以實踐、參觀和項目合作等方式為基礎(chǔ)的工作，搭建學(xué)生與用人單位之間溝通的橋梁，有助于學(xué)生在科研中充分了解行業(yè)發(fā)展的情況，提升相匹配的工作能力。院系通過在重點單位建立實踐基地，并在畢業(yè)招聘季期間邀請用人單位舉辦專場宣講會，讓重點單位的信息被更多的同學(xué)接觸到，吸引更多的學(xué)生求職。對于部分特殊用人單位，如基層公共服務(wù)部門，則需要開展有針對性的基層就業(yè)引導(dǎo)方式，讓有志于前往基層工作的學(xué)生有更多的機會接觸到基層情況，幫助學(xué)生開拓渠道[2]。

實現(xiàn)充分的與專業(yè)相關(guān)的用人單位的交流機會和渠道，能夠讓學(xué)生感受到本專業(yè)的社會需求度。在《清華大學(xué)2015屆畢業(yè)生對教育教學(xué)過程的反饋報告》中，工科院系研究生對專業(yè)社會需求的評價均值達到了3.73分（滿分為5分），遠(yuǎn)高于理科（2.79分）和人文科學(xué)（2.94分）的數(shù)值。這在很大程度上是由于工科院系相比于理科和人文科學(xué)院系有更多的與相關(guān)單位合作的渠道和機會。

2.加強思想理念教育，塑造學(xué)生報效祖國的正確職業(yè)價值觀

正確的職業(yè)價值觀是學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯時重要的思想指導(dǎo)。院系在開展就業(yè)引導(dǎo)工作時，應(yīng)依據(jù)科學(xué)的思想理論體系，并結(jié)合國情將黨的指導(dǎo)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想建設(shè)中去。在研究生的科研學(xué)習(xí)中應(yīng)通過座談會、社會實踐、宣講會以及出版海報、學(xué)報等方式，引導(dǎo)學(xué)生將自我價值實現(xiàn)與國家社會主義建設(shè)緊密聯(lián)系起來。同時，采取以實踐為主的方式，開展各類以思想理念教育為主題的社會實踐，讓學(xué)生能夠在實踐中與各個地區(qū)的實際情況進行考察，完成思想報告。對于國防、軍工類單位，高校也應(yīng)加強在校園內(nèi)的宣傳氣氛，除拓寬招生渠道、增加國防生招生比例外，還應(yīng)加強人才輸送渠道。應(yīng)做好長期的思想教育工作，讓更多的非定向生能夠響應(yīng)國家的號召，進入國防單位工作。

3.設(shè)立相關(guān)的獎學(xué)金和就業(yè)計劃，鼓勵學(xué)生到國家需要的地方和崗位工作

通過設(shè)立相關(guān)的獎學(xué)金和就業(yè)計劃，加強引導(dǎo)學(xué)生到國家全方面建設(shè)中最需要的地方和崗位工作、貢獻力量。目前，精儀系設(shè)有博奧生物獎學(xué)金、海能赤子獎學(xué)金、KLA-Tencor獎學(xué)金等多個與本系專業(yè)相關(guān)的用人單位合作建立的獎學(xué)金。同時，清華大學(xué)2003年10月，啟動了“啟航計劃”[3]，該計劃引導(dǎo)高學(xué)歷、高素質(zhì)、高層次的人才從祖國最需要的地方啟航自己的職業(yè)生涯，在這十余年內(nèi)共有9 000名研究生參與。獎學(xué)金和就業(yè)計劃的設(shè)立對學(xué)生從思想的引導(dǎo)到物質(zhì)的支持都產(chǎn)生了有益的作用。此外，響應(yīng)教育部、解放軍總政治部的《國務(wù)院、中央軍委關(guān)于建立依托普通高校培養(yǎng)軍隊干部制度的決定》，清華大學(xué)實施了“強軍計劃”，招收作戰(zhàn)部隊團職以下專業(yè)技術(shù)干部，以及軍隊綜合大學(xué)和工程技術(shù)院校從事理工科教學(xué)的部分教員，為國家的國防事業(yè)作出貢獻。

四、建立以社會實踐為導(dǎo)向的就業(yè)引導(dǎo)機制

促使學(xué)生高效深入地了解和本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)及用人單位，在扎實開展宣傳工作的基礎(chǔ)上，最好的方式就是開展社會實踐，讓學(xué)生能夠參與到實地考察、動手操作、運用所學(xué)技能、增加團隊交流、完成項目等過程中來，鍛煉工作技巧和人際交往能力，培養(yǎng)專業(yè)志趣，挖掘就業(yè)潛力，塑造正確的職業(yè)價值觀[4]。以精儀系2016年《清華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷》的統(tǒng)計結(jié)果為例，在參與調(diào)查的103名畢業(yè)生中，“對于就業(yè)實踐的了解程度”中，有71.8%的學(xué)生了解實踐，而有42.7%的學(xué)生參與過就業(yè)實踐，該比例與2016年精儀系畢業(yè)生去向中專業(yè)相關(guān)和相近單位所占的43.0%非常接近。這說明社會實踐的開展在很大程度上影響了學(xué)生選擇去往本專業(yè)相關(guān)單位就業(yè)的決定。

成功開展社會實踐是建立合理科學(xué)的就業(yè)引導(dǎo)機制的關(guān)鍵。精儀系研究生在2016年分赴航天五院錢學(xué)森空間技術(shù)實驗室、中國工程物理研究院、中國科學(xué)院長春光學(xué)精密機械與物理研究所、中國兵器工業(yè)集團公司、中國電子科技集團公司、華為北京研發(fā)中心、北京配天技術(shù)有限公司、啟迪創(chuàng)業(yè)孵化器有限公司等開展了五次學(xué)期中實踐和四次寒暑假實踐，活動內(nèi)容涵蓋了參觀考察、宣講研討、校友座談等，使學(xué)生了解到這些專業(yè)相關(guān)的企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、研究方向和就業(yè)優(yōu)勢。從精儀系近年開展研究生社會實踐的經(jīng)驗來看，開展社會實踐需要開拓廣泛的實踐渠道，與專業(yè)相關(guān)的重點單位建立良好的長期合作關(guān)系，不僅能夠方便社會實踐基地的建立，也能夠拓展人才的輸出渠道。社會實踐需要院系在宣傳、表彰等方面提供支持，而精儀系一直以來都對社會實踐活動進行新聞宣傳、微信推送，還舉辦答辯會進行評優(yōu)、交流會進行總結(jié)，這使得更多的學(xué)生愿意參與到社會實踐中去，增加他們的榮譽感，并挖掘他們對本專業(yè)的興趣。社會實踐還應(yīng)匹配科學(xué)的管理機制和專職人員進行管理，及時廣泛地搜集整理社會實踐的資源，評估實踐效果，提高實踐質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 楊振斌，杜嘉.新形勢下清華大學(xué)開展就業(yè)引導(dǎo)工作的探索和實踐[J].學(xué)校黨建與思想教育，2004，（11）：31-33.

[2] 熊義志，王丹.彩虹計劃：精細(xì)化就業(yè)引導(dǎo)模式的探索與實踐[J].教育與職業(yè)，2011，（12）：83-85.

[3] 襄樺.清華大學(xué)2013年研究生暑期就業(yè)實踐風(fēng)采展示會舉行[EB/OL].清華大學(xué)新聞網(wǎng)，2013-11-01.

[4] 榮飛.論促進研究生就業(yè)引導(dǎo)的思路和方法——以清華大學(xué)公共管理學(xué)院“以實踐促就業(yè)”為例[J].學(xué)位與研究生教育，

2009，（6）：32-36.