趙金霞

[摘 要]微課作為一種新的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用到了教學(xué)中，特別是在課堂導(dǎo)入、重點講解、難點教學(xué)、課后拓展等環(huán)節(jié)。微課的應(yīng)用給枯燥的課堂增添了活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]微課；初中；英語教學(xué)；制作；應(yīng)用

在新課改的背景下，初中英語教學(xué)改革勢在必行。隨著教育信息化的推進，微課應(yīng)運而生，并成為課堂教學(xué)改革中一種嶄新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛。對于學(xué)生及教師而言，微課可謂是一次思想改革，它促成了一種自主學(xué)習(xí)模式，同時還提供了教師自我提升的機會，最終達到高效課堂和教學(xué)相長的目標。

一、初中英語微課的特點

1.用時短，信息量大。微課的核心組成部分是教學(xué)視頻，根據(jù)中學(xué)生的認知特點及學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般控制在10分鐘以內(nèi)，以短時間、高效率的方式闡述關(guān)鍵問題，傳達知識點。雖時空有限，但結(jié)構(gòu)相對完整，語言準確，讓學(xué)生印象深刻，達到讓學(xué)生掌握知識要點之目的。

2.主題突出，內(nèi)容具體。相對于常規(guī)教學(xué)，微課的教學(xué)時間雖短，但內(nèi)容更精簡，主題更突出，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要。一個“微課”就是一個主題，或者說一個“微課”就是一個知識點，它所研究的問題都是初中英語教育教學(xué)中有待于解決的具體的、真實的問題，比如口語、聽力、英語閱讀、語法重難點、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、教育觀點等。

3.應(yīng)用方便，使用靈活。初中英語教學(xué)中的微課視頻格式多采用常規(guī)媒體格式（如flv、mp4、wmv等），其視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话悴怀^100M，學(xué)生既可選擇在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如平板電腦、手機、MP4等）上，給自主學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。

二、初中英語微課制作流程

1.內(nèi)容篩選。微課制作的第一步是篩選教學(xué)內(nèi)容。在微課設(shè)計前，首先慎重選擇知識點。可以針對難點突破、語法教學(xué)、課前導(dǎo)入、拓展延伸等擇其一點設(shè)計教學(xué)。初中英語微課要求“微”“精”，突出重點、難點、疑點，以最短的時間，用最有效的方式講明關(guān)鍵問題，凸顯知識學(xué)習(xí)的針對性。

2.過程設(shè)計。微課備課前要充分地研究學(xué)情，教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)堅持“小而全”的原則，包括教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)課件等，有時也需要板書設(shè)計。教師需針對講授內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，設(shè)計好微課教案和教學(xué)課件。講解過程要準確地把握教學(xué)節(jié)奏，快慢適當，要熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，達到預(yù)定的教學(xué)目標。

3.語言組織。良好的微課應(yīng)該是井然有序的，教學(xué)語言要邏輯性強、易于理解，講解過程要簡明扼要、流暢緊湊，教師（尤其是新手）最好設(shè)計好微課中的每一句課堂用語，比如導(dǎo)入語、過渡語和指令語等等，在錄制前寫成腳本。錄制時對照腳本，可以防止錯誤，從而減少錄制的返工率。

4.微視頻錄制與測試。教師在錄制前應(yīng)認真檢查所需的多媒體設(shè)備及課件（PPT、音視頻、動畫等），確保內(nèi)容無誤。錄制時選擇適當?shù)呐臄z方式。在后期的制作剪輯中，片頭要注明學(xué)科、教材、知識點等關(guān)鍵信息，主要環(huán)節(jié)要配有字幕等。

三、微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.復(fù)習(xí)舊課。英語知識需要不斷的復(fù)習(xí)鞏固。初中階段需要學(xué)生掌握大量的詞匯、語法和句型，40分鐘的課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。教師可針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點設(shè)計制作好微課，讓學(xué)生利用課余時間觀看，達到復(fù)習(xí)鞏固知識的目的。

2.導(dǎo)入新課。導(dǎo)入是上好一堂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，興趣是最好的老師。在微課中，教師可根據(jù)新課知識點設(shè)計新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊，有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，并由此引領(lǐng)學(xué)生積極地參與英語課堂教學(xué)互動活動。

3.難點教學(xué)。課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，每堂課都有自己的教學(xué)重點和難點，教師可以將知識化整為零，針對教學(xué)重難點錄制視頻，做成微課，分享到網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)。通過片段式教學(xué)，減小學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增加其學(xué)習(xí)英語的信心。

4.自主學(xué)習(xí)。新課程改革的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動探究精神。微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用，正好符合了新課改的要求。學(xué)生可即時點播、自主選擇觀看教師分享到網(wǎng)上的微課，不懂之處還可以重復(fù)播放，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的效率，也使教師通過微課這種載體，實現(xiàn)分層教學(xué)，因材施教，很好地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

微課在初中英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用應(yīng)該是時代發(fā)展的必然趨勢，它帶來了多樣化的教育方式，豐富了教育內(nèi)容，有著傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢，但微課終究無法取代傳統(tǒng)課堂，它只是傳統(tǒng)課堂的有效補充和拓展。教師應(yīng)在實際的教學(xué)過程中，將二者有機結(jié)合，充分發(fā)揮微課的作用，改善教學(xué)效果。