政治教學(xué)開展“1234”教學(xué)模式改革的思考

張立兆

[摘 要]“1234”教學(xué)模式在初中思想品德教學(xué)中的有效運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。其具體內(nèi)容為體現(xiàn)“一條主線”，即以學(xué)生為主體；落實(shí)“兩條路徑”，即教師啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生自主探究；堅(jiān)持“三項(xiàng)原則”，即課內(nèi)外結(jié)合、小組合作和聯(lián)系生活；按照“四步流程”，即出示目標(biāo)、合作探究、小組交流和互動(dòng)總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]初中政治；課堂教學(xué)；改革研究

在初中政治教學(xué)工作中，廣大教師要著眼于課堂教學(xué)改革，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的成果融入自身教學(xué)工作當(dāng)中，走出一條適合政治教學(xué)工作的改革新路。筆者在教學(xué)工作中立足教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了“1234”教學(xué)模式的改革。本文以《面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說“不”》一課的教學(xué)為例，對(duì)“1234”教學(xué)模式進(jìn)行初步分析。

一、體現(xiàn)“一條主線”：以學(xué)生為主體

在初中政治教學(xué)中，教師要從教學(xué)理念上徹底轉(zhuǎn)變，不能再采用滿堂灌的陳舊模式，一定要體現(xiàn)以學(xué)生為主體。這既是新課程改革提出的明確要求，也是初中政治教學(xué)有效開展的重要保證。體現(xiàn)以學(xué)生為主體就要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在政治課堂上讓學(xué)生充分思考、踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中依靠自己和同伴的努力去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一主線顛覆了以往灌輸教學(xué)模式，有效體現(xiàn)了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的主體地位和能動(dòng)作用。

二、落實(shí)“兩條路徑”：教師啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生自主探究

要想有效開展政治課堂教學(xué)，政治教師必須要準(zhǔn)確定位師生角色。教師要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方式引導(dǎo)和學(xué)習(xí)技巧點(diǎn)撥的責(zé)任，而學(xué)生則要從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過深入探究獲取知識(shí)、提高能力。在準(zhǔn)確定位師生角色之后，教師要將教學(xué)分為兩條路徑。首先，教師要發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)的作用，對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行提示，幫助學(xué)生打開思維。其次，學(xué)生要在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、合作探究的作用。學(xué)生要積極開動(dòng)腦筋，針對(duì)教師的啟發(fā)引導(dǎo)、提出的問題進(jìn)行充分探討，同時(shí)還要和小組成員一起研究。教師啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生自主探究?jī)蓷l路徑，既是相對(duì)獨(dú)立又是相輔相成的。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自主探究，而在自主探究遇到困難時(shí)又需要教師的進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，兩者之間共同推動(dòng)政治教學(xué)工作深入開展。

三、堅(jiān)持“三項(xiàng)原則”：課內(nèi)外結(jié)合、小組合作和聯(lián)系生活

為了提高教學(xué)實(shí)效，教師在教學(xué)過程中必須牢牢掌握三項(xiàng)基本原則。首先要堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合。在課前要求學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容搜集資料，結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行思考分析，將政治課堂教學(xué)的觸角有效向前延伸，從而達(dá)到課前精心準(zhǔn)備、課堂有效互動(dòng)的良好效果。其次，要堅(jiān)持小組合作這一成功的教學(xué)模式。要讓學(xué)生在小組里面找到歸屬感，針對(duì)政治教材中的問題，針對(duì)教師提出的一些思考題進(jìn)行分析研究。小組合作的方式體現(xiàn)了學(xué)生集體智慧，而且增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。再次，要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。初中政治教學(xué)中的許多內(nèi)容，立足于學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)，與他們的學(xué)習(xí)生活有著密切的聯(lián)系。廣大教師要在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生談感受、補(bǔ)充生活化信息等多種方式，使政治教學(xué)與學(xué)生生活之間建立起密切的聯(lián)系，從而有效推動(dòng)教學(xué)工作的深入開展。

四、按照“四步流程”：出示目標(biāo)、合作探究、小組交流和互動(dòng)總結(jié)

在“1234”教學(xué)模式中，“4”最為關(guān)鍵。筆者在政治課堂教學(xué)中，按照這四步流程有序推進(jìn)教學(xué)，取得了非常明顯的效果。在《面對(duì)誘惑學(xué)會(huì)說不》教學(xué)中，筆者首先在教學(xué)伊始就出示了目標(biāo)，向?qū)W生提出“懂得哪些誘惑應(yīng)當(dāng)?shù)种?，明確自己在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)如何抵制不良誘惑”這樣的目標(biāo)要求，既立足于引導(dǎo)學(xué)生分析生活中存在的不良誘惑，同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生思想和行為的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀點(diǎn)。接下來進(jìn)行合作探究，要求學(xué)生分析自己生活中存在哪些誘惑，面對(duì)這些誘惑應(yīng)當(dāng)如何做。接著筆者出示事先準(zhǔn)備的負(fù)面案例，要求學(xué)生相互探討，分析事例中的主人公錯(cuò)在哪里，對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有著什么樣的警示意義，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生以小組為單位共同探討，形成自己的觀點(diǎn)。接下來分小組進(jìn)行交流討論，每個(gè)小組表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他小組對(duì)所提出的觀點(diǎn)可以進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以進(jìn)行辯論，通過這樣的方式讓學(xué)生在政治課堂上百家爭(zhēng)鳴、百花齊放。最后進(jìn)行互動(dòng)總結(jié)。學(xué)生完成了獨(dú)立思考、相互探討、交流補(bǔ)充這些環(huán)節(jié)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)小組匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理歸納，使之更加完善全面。同時(shí)，筆者還要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，對(duì)如何抵制生活中的各種誘惑提出自己的觀點(diǎn)看法，并且向全校學(xué)生發(fā)出積極的倡議，帶領(lǐng)大家共同抵制不良誘惑，做積極向上、健康有為的青少年一代。這樣的教學(xué)流程使學(xué)生始終處于思想活躍的狀態(tài)，對(duì)教師提出的問題都進(jìn)行了積極的思考，并且通過凝聚集體智慧的方式完善學(xué)習(xí)成果，受到了深刻思想教育。

綜上所述，“1234”教學(xué)模式在初中思想品德教學(xué)中的有效運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)得更加活躍、更加深入，無論是知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)還是思想教育的效果都得到了顯著提升，充分展示了魅力課堂的促進(jìn)效應(yīng)。