李麗娜

摘 要：高職院校人才培養(yǎng)以經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以強(qiáng)化職業(yè)技能為目標(biāo)，在課程開展過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)方法的改革是全面提升學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與多媒體技術(shù)課程為例淺析計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與多媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）11（a）-0166-02

1 定位職業(yè)需求，選擇教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)課程，同時(shí)它也是一門注重軟件應(yīng)用的教學(xué)課程。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與多媒體技術(shù)課程主旨是選擇當(dāng)下主流的一些網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)出符合特定客戶相關(guān)需求的靜態(tài)頁(yè)面，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的很多課程都是基于軟件應(yīng)用的，不同課程間具有一定的相似點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性。在此，以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與多媒體技術(shù)課程為模板淺析計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改革。

課程周期的順利高效進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)的合理選取是起點(diǎn)、重點(diǎn)。一門專業(yè)課程，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有很多，尤其是在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的環(huán)境背景下，類似這種社會(huì)職業(yè)應(yīng)用比較多的學(xué)科，課程相關(guān)內(nèi)容更是越發(fā)豐富多彩、五花八門。一般來說，在有限的課程期間內(nèi)，授課教師沒有充足的時(shí)間為學(xué)生講解和此課程相關(guān)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作為一個(gè)合格的授課教師，在為一門課程選擇知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要充分利用自身的專業(yè)素養(yǎng)。首先要根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)定位，參考未來一段時(shí)期內(nèi)的職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步明確課程的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)確定的情況下，從繁雜的知識(shí)點(diǎn)中列出本課程必備的一些知識(shí)模塊，從而減輕學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)壓力，且能在課程學(xué)習(xí)過程中逐漸擁有職業(yè)需求所必須的知識(shí)儲(chǔ)備。例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與多媒體技術(shù)課程，課程職業(yè)定位為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師需要使用Photoshop、Flash、Firework、Dreamweaver等多種網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件將平面設(shè)計(jì)中的審美觀點(diǎn)運(yùn)用到網(wǎng)站設(shè)計(jì)上面來這樣一項(xiàng)工作。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師在網(wǎng)站設(shè)計(jì)領(lǐng)域的就業(yè)職位又可以具體細(xì)分為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)站管理員、網(wǎng)站美編人員、企業(yè)網(wǎng)站的策劃人員、多媒體界面設(shè)計(jì)人員等等。基于以上羅列的職業(yè)定位，考慮職業(yè)需求，歸納出學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)必須掌握的知識(shí)模塊包括：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、HTML標(biāo)記應(yīng)用、CSS樣式的使用、圖像圖形處理、二維動(dòng)畫制作。為了能讓學(xué)生們?cè)谡n程學(xué)習(xí)后能設(shè)計(jì)出更專業(yè)、精美的頁(yè)面，授課教師在課程的知識(shí)點(diǎn)選擇過程中，除了必須的計(jì)算機(jī)知識(shí)外，還可以適當(dāng)?shù)募尤肷蕬?yīng)用等其他交叉學(xué)科涉及知識(shí)的講解，提升學(xué)生的審美能力，拓寬思維視野，激發(fā)工作過程中創(chuàng)造力的潛能發(fā)揮。

2 以應(yīng)用為導(dǎo)向，技能提升為根本，選取教學(xué)方法與手段

在實(shí)際的課程教學(xué)中，如果授課教師采納應(yīng)用更適合所教授課程的教學(xué)方法，將達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。針對(duì)所教授課程的職業(yè)定位，為學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃和課堂教學(xué)效果考慮，教學(xué)方法應(yīng)主要采用項(xiàng)目式教學(xué)方法和啟發(fā)式教學(xué)方法相結(jié)合的方式。

在課程開展過程中，分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。理論授課階段，授課教師適合采用以一個(gè)完整的項(xiàng)目為案例，將其分解為若干子任務(wù)，每次課堂上拿出其中的一個(gè)子任務(wù)來進(jìn)行知識(shí)講授。理論課上，授課教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與師生共同討論，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。在授課教師的帶領(lǐng)下，分析完成該次課程的項(xiàng)目子任務(wù)需要具備的具體技能，從而使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，授課教師再為同學(xué)講解具備此技能需要掌握的新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)和學(xué)生一起復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。采用任務(wù)分析的方法導(dǎo)入課程新知識(shí)，目的鮮明、定位準(zhǔn)確，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相較傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽這樣的課堂環(huán)境，課堂效果會(huì)有明顯的提升。

在教學(xué)手段的選擇上，課堂授課一般以多媒體教學(xué)為主。另外，讓學(xué)生積極利用課余時(shí)間比較高效的自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼n外參考資源也是授課教師的必須工作之一。網(wǎng)絡(luò)的快速普及，使得學(xué)生可用學(xué)習(xí)資源得到豐富。當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程的過程中，除教材外，還可到網(wǎng)絡(luò)中尋找其他可用資料，這些分布在網(wǎng)絡(luò)中的可用學(xué)習(xí)參考資料的特點(diǎn)為：（1）位置分散；（2）內(nèi)容眾多。此種情況使得學(xué)生們?cè)趹?yīng)用網(wǎng)絡(luò)資料的時(shí)候針對(duì)性不強(qiáng)、效率較低。綜合以上情況，授課教師可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，迎合學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)，針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些視頻微課程，方便學(xué)生在各種終端上觀看學(xué)習(xí)。

3 統(tǒng)籌安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)能力進(jìn)展

實(shí)踐是提升能力的最好途徑，合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是深化理論知識(shí)理解，拓展技能水平的有效方法?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)課程改革理論，教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)采用多項(xiàng)目難度遞進(jìn)的教學(xué)方法，從簡(jiǎn)單的項(xiàng)目做起，逐漸增加項(xiàng)目的難度，在每個(gè)項(xiàng)目的工作過程均可分為：頁(yè)面布局、文本添加、圖形圖像添加、動(dòng)畫添加這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)隨著學(xué)生掌握的知識(shí)量的增多，可以逐漸增加項(xiàng)目的難度，從最初的以完成簡(jiǎn)單任務(wù)為目標(biāo)到最終的以達(dá)到市場(chǎng)需求為目標(biāo)。在項(xiàng)目完成所需環(huán)節(jié)不變的基礎(chǔ)上，逐漸鞏固理論課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)工作過程的不斷練習(xí)和難度的逐次增加，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生完成目標(biāo)任務(wù)的信心，另一方面可以強(qiáng)化鍛煉每個(gè)工作過程的處理能力，進(jìn)而提升職業(yè)技能。

4 革新考核方式，提升綜合素質(zhì)

為鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求，教師在課程的考評(píng)方式上，不再采用期末考試，學(xué)生完成試卷填寫這樣的傳統(tǒng)考核方式。該課程采用項(xiàng)目開發(fā)的方式進(jìn)行期末測(cè)評(píng)。在實(shí)際工作中，網(wǎng)站設(shè)計(jì)這一工作大多需要團(tuán)隊(duì)合作的方式來完成，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員負(fù)責(zé)網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。為讓學(xué)生角色扮演到職場(chǎng)環(huán)境中，教師可以將一個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生分為若干團(tuán)隊(duì)小組，每個(gè)小組完成一個(gè)主題鮮明的網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)工作。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)完成過程中，網(wǎng)站主題團(tuán)隊(duì)自己擬定，素材由團(tuán)隊(duì)成員自行整理。自選主題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我們可以傳授學(xué)生知識(shí)，但創(chuàng)新能力的開發(fā)需要在不斷的實(shí)踐中去找靈感。一個(gè)高品質(zhì)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作的完成，需要在滿足實(shí)際功能需求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新思維，以達(dá)到適用精美的效果。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，任務(wù)分配上，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自身的特長(zhǎng)喜好，團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況等諸多因素，自行協(xié)商安排每個(gè)人需要負(fù)責(zé)的具體工作任務(wù)。鍛煉他們的溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力。教師完成考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的制定，方便項(xiàng)目驗(yàn)收測(cè)評(píng)。根據(jù)課程的開設(shè)時(shí)間周期，參考軟件開發(fā)周期特點(diǎn)，將一個(gè)教學(xué)周期劃分為幾個(gè)時(shí)間段，多次檢查學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，一方面督促項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)成員積極完成任務(wù)，另一方面可以給每個(gè)團(tuán)隊(duì)小組做一些技術(shù)上的相關(guān)指導(dǎo)。期末驗(yàn)收項(xiàng)目完成的最終效果，最后根據(jù)項(xiàng)目完成情況參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給予相應(yīng)的成績(jī)。

5 走入企業(yè)，適應(yīng)市場(chǎng)需求

今年以來，該院和多家行業(yè)相關(guān)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。加強(qiáng)校企合作，可以為學(xué)生提供企業(yè)前沿主流的新技術(shù)、新方法。同時(shí)，學(xué)生們積極參加企業(yè)實(shí)習(xí)，可以理論與實(shí)踐相結(jié)合，彌補(bǔ)自身理論學(xué)習(xí)上的不足，有助于提升其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更有助于學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)并思考自身的興趣愛好與特點(diǎn)。企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生們根據(jù)自身?xiàng)l件選擇未來職業(yè)方向的良好嘗試。達(dá)到學(xué)生就業(yè)與企業(yè)崗前培訓(xùn)的“零過渡”，學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

6 教學(xué)改革過程對(duì)教師的要求

為使我們的學(xué)生完成一門課程，并在未來的職業(yè)環(huán)境中學(xué)有所用，在職業(yè)活動(dòng)中出色的完成項(xiàng)目任務(wù)，首先在教學(xué)過程中，授課教師就要充分發(fā)揮其職能作用。計(jì)算機(jī)是一個(gè)技術(shù)更新?lián)Q代比較快的行業(yè)，作為一個(gè)合格的一線教師，要不斷提升自己的專業(yè)能力、教學(xué)能力，以能夠高質(zhì)高效地為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。為此，授課教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前相關(guān)技術(shù)的革新，市場(chǎng)需求的不斷變化，積極主動(dòng)調(diào)研、了解需求，能夠做到不間斷的自主學(xué)習(xí)、參加企業(yè)頂崗培訓(xùn)，通過不同的途徑努力提升自身職業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。

參考文獻(xiàn)

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