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      淺談新課程理念下小學數(shù)學家庭作業(yè)的改革

      2017-03-31 23:19:36左郁
      關鍵詞:延續(xù)精彩作業(yè)

      左郁

      摘要:家庭作業(yè)是學生日常課業(yè)的重要組成部分,是值得研究的課題。筆者在教學實踐中就家庭作業(yè)這一專題,分別從教師和學生兩方面作了認真的調(diào)查研究,并作了一些理性的思考。

      關鍵詞:作業(yè);課堂;精彩;延續(xù)

      中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)04-018-1

      一、問題的提出

      作業(yè)是教學中的一個基本環(huán)節(jié),是聯(lián)系學生與學習、課堂與課外的重要樞紐,它有助于學生所學知識的鞏固、深化,有益于技能、智力和創(chuàng)造才能的發(fā)展,是提高學生素質(zhì)的重要載體。但長期以來,人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強化”,認識的狹隘加之應試的指向,導致作業(yè)陷入了機械重復、單調(diào)封閉的誤區(qū),重視量的控制,輕視質(zhì)的提高已經(jīng)成為小學數(shù)學家庭作業(yè)布置的通病,下面是從我校五年級任意抽出100人,進行問卷調(diào)查得到的幾組數(shù)據(jù)和結論分析:

      1.關于學生對作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)形式的態(tài)度的分析

      (1)“作業(yè)完不成是由于老師留得多”占38.7%,說明教師在作業(yè)數(shù)量上需要考慮。

      (2)作業(yè)形式變化少,“分學科看情況”占22.7%,“對容易被老師檢查的書寫類作業(yè)認真完成”占16.77%,“探索性、開放性、與實踐密切聯(lián)系創(chuàng)新題目”受喜歡占49.7%,“形式新穎有新鮮感,對探索性、開放性創(chuàng)新型作業(yè)愿意試一試”占63%,由此表明學生對作業(yè)的質(zhì)量和形式見得少,書寫類作業(yè)常見,而探索性、開放性、與實踐密切聯(lián)系類創(chuàng)新題目則見的少,但學生渴求嘗試。

      2.關于作業(yè)與學生非智力因素關系的分析

      (1)“先完成感興趣的作業(yè)”占69%,“對感興趣的學科不僅認真做而且有時間自找題做,對討厭的學科不認真做甚至不做”占60.7%,可見興趣在很大程度上決定著作業(yè)完成的質(zhì)量;

      (2)“對繁瑣機械的抄寫等作業(yè)沒有耐性,由于沒有耐心而馬虎對待的占54%,表明學生對待作業(yè)的認真態(tài)度與作業(yè)自身的特點有很大的關系。

      由此可見,優(yōu)化作業(yè),提高學生對作業(yè)的興趣顯得極為必要。而在新課程改革的形式下,這種必要性就更顯迫切。新課程理念強調(diào)學生積極主動的參與、主體的感知、知識的主觀構建,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。另外,人文性又是新課程的一大主題,我們不能為作業(yè)而作業(yè),作業(yè)的目的應是為學生發(fā)展服務的。作業(yè)的優(yōu)化、改革可以從作業(yè)的內(nèi)容、形式、評價等幾方面綜合進行,但下面筆者就改革作業(yè)形式,融合實踐與創(chuàng)新談談自己的體會和觀點。

      二、方法和對策

      為了改變目前學生家庭作業(yè)的現(xiàn)狀,有效地提高學生“家作”的質(zhì)量,首先必須端正教育思想,大力研究數(shù)學家庭作業(yè),積極改進家庭作業(yè),讓小學數(shù)學的家庭作業(yè)突破應試教育的羈絆,走出課內(nèi)損失課外補的圈子;其次,要優(yōu)化家庭作業(yè)的設計。下面筆者就從學生發(fā)展的需要和新課程的改革需要為出發(fā)點,列舉了幾種作業(yè)形式:

      1.讓家庭作業(yè)充滿情趣。

      在教學實際中,為了扭轉家庭作業(yè)枯燥乏味,缺少情趣局面,以減負愛生為指導思想,以情趣結合為內(nèi)容形式的家庭作業(yè)應運而生。實踐證明,此類作業(yè)學生愿做、樂做,家長拍掌叫好。

      (1)繪畫型作業(yè)。繪畫最符合小學生的天性,它既要求學生動手,更需要學生動腦。小學數(shù)學教材中有的教學內(nèi)容很適宜繪畫型作業(yè)的設計。如:在學習了統(tǒng)計知識后,可組織學生就某一企業(yè)的生產(chǎn)、銷售情況繪制各種單復式統(tǒng)計圖,力求完整、準確、美觀,然后進行評比展覽。

      (2)收集型作業(yè)。這類作業(yè)最適合學生學習某一數(shù)學概念后使用,如在教學了“分數(shù)的意義”后,老師可布置這樣一道家庭作業(yè)題:請你找出周圍世界里含有分數(shù)含義的現(xiàn)象,并予以解釋。這樣有趣的作業(yè)使學生們對分數(shù)意義有了深刻的感性認識,并學會用分數(shù)的意義去辨別看到的一切,重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

      (3)實踐型作業(yè)。實踐出真知,實踐能增長學生運用知識的能力,使一些枯燥乏味的數(shù)字活化,納入學生已有的知識體系。

      (4)社會調(diào)查型作業(yè)。社會調(diào)查型作業(yè)旨在培養(yǎng)學生運用知識、服務社會的意識和理念。這類作業(yè)同時需要依靠集體的力量,可將若干學生并成一組合作完成。

      2.讓家庭作業(yè)體現(xiàn)自主精神。

      現(xiàn)代數(shù)學以人的發(fā)展為最高準則,呼喚學習主體性的張揚和積極性、創(chuàng)造性能量的釋放。教師在教學中不僅要注意提高學生的自主意識,更應充分挖掘?qū)W生潛能,進而形成自主能力。因此,“自主”應當成為小學生數(shù)學家庭作業(yè)設計的重要原則。學生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式,教師要針對學生的差異設計多梯級的作業(yè),給學生留有自主選擇的空間,發(fā)揮學生的學習主動性。也可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法、對家庭作業(yè),過去片面強調(diào)獨立思考,沒有將“合作”作為重要的素質(zhì)來培養(yǎng)。自主性的作業(yè)應當允許學生選擇完成的方式,可以與爸爸媽媽合作完成,也可以和小伙伴合作完成,從而逐步實現(xiàn)由依賴性學習向獨立性學習,由被動學習向主動學習轉移。

      3.讓家庭作業(yè)貼近生活。

      數(shù)學學習的天地很廣闊,把數(shù)學教學的觸角伸向小學生生活的每個角落,讓學生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。把作業(yè)設計與社會生活相聯(lián)系,使學生在社會實踐、家庭生活中鞏固數(shù)學知識,發(fā)展思維能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會生活中得到提高。

      以上的作業(yè)形式,只是筆者在實踐中的幾種嘗試,諸如此類的家庭作業(yè),既是課堂教學的延伸,又是培養(yǎng)學生自主學習、靈活運用所學知識的有效途徑。它的優(yōu)化設計既能激發(fā)學生產(chǎn)生新的學習動機,又能使學生樂學、會學,從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。不管這些嘗試是否成功,我都希望我們廣大的數(shù)學教師在改革課堂的同時,不忘優(yōu)化作業(yè),不忘改革作業(yè)的形式,使作業(yè)成為課堂教學精彩的延續(xù)!

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