關(guān)于大學(xué)英語測試的改革思考

湯靜

【摘要】英語能力在現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)中占據(jù)越來越大的比重，但一張合格的證書并不能完全說明能力如何，本為就目前大學(xué)英語測試中存在的一些問題進行了分析，說明測試改革勢在必行，然后從學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新和考試題型多樣化兩個方面提出了設(shè)想和建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語測試 語言教育 改革

每年畢業(yè)季的來臨都意味著象牙塔中的大學(xué)生要開始奔波于各大宣講招聘會，苦苦尋找適合自己的那個社會崗位。對于目前國內(nèi)的大學(xué)生來說，在找工作的過程中，英語無疑是很重要的一塊敲門磚。各大企業(yè)的在校招過程中都會提出明確要求，應(yīng)聘者必須具備大學(xué)英語四級或六級證書。然而，一張四六級的合格證書真的能證明應(yīng)聘者英語能力的強弱嗎？有的學(xué)生雖然四六級分?jǐn)?shù)很高，但是聽說的運用能力卻很差，也因此在英文面試中與那些名企、外企失之交臂，錯失良機。這種現(xiàn)象的存在不得不讓我們對大學(xué)英語測試方法的合理性、科學(xué)性進行深入思考。

一、大學(xué)英語測試存在的問題

1.重讀寫、輕聽說?！洞髮W(xué)英語教學(xué)大綱》明確指出：“大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息?！币虼耍诖髮W(xué)期間，英語的學(xué)習(xí)必須擺脫高中階段應(yīng)試教育的培養(yǎng)模式，重視聽說讀寫能力的均衡發(fā)展。就像是我們經(jīng)常所說的“短板效應(yīng)”一樣，哪一方面的短缺都會制約學(xué)生的長遠發(fā)展。

教學(xué)大綱的設(shè)想是美好的，實施過程中卻困難重重。由于學(xué)期短、時間少的原因，不少學(xué)校的老師在上課過程中都選擇著重教授讀寫，讓學(xué)生自己利用空閑時間學(xué)習(xí)聽說。對于自制力強的學(xué)生來說自然可以很好完成任務(wù)，但那些自制力差的學(xué)生卻往往以應(yīng)付的態(tài)度對待。并且經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，由于聽說的學(xué)習(xí)是非強制性的，按照先急后緩的原則，學(xué)生往往會選擇優(yōu)先完成要求提交的其他專業(yè)作業(yè)，這必定搶占了英語的自主學(xué)習(xí)時間。

2.考試內(nèi)容的重復(fù)性。各個大學(xué)之間的英語教材是不同的，但是同一所大學(xué)的英語教材卻是相同的。也就是說，在這所大學(xué)的所有學(xué)生都學(xué)同一本課本。老師在出試卷的時候往往會將出題范圍限制在本學(xué)期所學(xué)的課本內(nèi)，而知識點再多也總有出完一遍的時候，這也就導(dǎo)致老師們每年都是在不停地重復(fù)出題。因此，在網(wǎng)上經(jīng)?？梢圆榈侥乘鶎W(xué)校大學(xué)英語的考試資料分享，學(xué)生之間也會互相傳授經(jīng)驗。這使得考試最終失去了檢驗的作用，更像是在打游戲時的使用策略通關(guān)。只要考試前集中復(fù)習(xí)，掌握重點與技巧，即使臨時抱佛腳，一些學(xué)生也可以獲得不錯的成績。不談學(xué)生真正學(xué)到了多少，這對那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也是不公平的。

3.客觀題分值遠遠大于主觀題。在出試卷的時候，相信很多老師都深刻體會到客觀題出題難，主觀題出題則相對容易些。并且由于客觀題有標(biāo)準(zhǔn)答案，在批改時不僅相對公平，而且省時省力。正因如此，許多老師對客觀題情有獨鐘，這導(dǎo)致主觀題分量減少。而主觀題最能檢驗學(xué)生語言獨立應(yīng)用能力，其缺少必然是極其不合理的。

二、大學(xué)英語測試改革方向

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容上要創(chuàng)新。測試是對已掌握知識的檢測，而要對測試方式進行創(chuàng)新，歸根結(jié)底還是要在學(xué)習(xí)內(nèi)容上開刀。也就是我們老生常談的問題“找準(zhǔn)病根，對癥下藥”。

前面我們談到現(xiàn)在的大學(xué)都是使用統(tǒng)一的英語教材，幾年甚至十幾年都沒有變化。即使閱讀孔孟經(jīng)典，我們也要求要與時俱進，取其精華，去其糟粕。英語教材的使用同樣要如此。隨著時代的發(fā)展，社會上對英語語言能力的要求不僅僅局限在讀寫方面了，更重視聽說能力，比如可以隨時隨地與外國客戶交談。并且，全球化大發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普遍運用使得社會焦點不斷變化，且周期越來越短，可以稱得上瞬息萬變了。那么一成不變的英語教材上討論的一些問題肯定是過時的，不符合當(dāng)前社會環(huán)境的變化。因此，大學(xué)英語教材的創(chuàng)新是十分必須的。

2.考試題型多樣化。詞匯、語法和內(nèi)容的完美結(jié)合是寫成一篇好文章的必備因素。如果我們只關(guān)注某個字詞或者某個語法點就會把一篇好文章切割成碎片。就像盲人摸象一樣，只知其一，不知其二，導(dǎo)致對所閱讀內(nèi)容的誤解。因此，對文章全局的把握和理解應(yīng)該是英語測試的重點，而不是簡單地考察某些字詞。

縱觀現(xiàn)今的多種英語考試題，我們會發(fā)現(xiàn)多項選擇題占據(jù)絕對的領(lǐng)導(dǎo)地位。之所以出現(xiàn)這種情況，無非是應(yīng)為多項選擇題是客觀題目，答案就在A、B、C或D中選擇，方便實用、評分客觀。而事實上多項選擇題存在很大的弊端。首先，學(xué)生會根據(jù)考試經(jīng)驗進行猜答案。比如說有些學(xué)生會在不知道答案的情況下優(yōu)先選擇C，因為根據(jù)以往的考試經(jīng)驗，四個答案中C的命中率、準(zhǔn)確率最高。這樣一來學(xué)生在測試中所運用的就不是自身的語言能力了，而是推理和猜測能力。不可否認(rèn)多項選擇題是也有許多優(yōu)點，我們不可能把它在考試中完全刪掉，但我們可以適當(dāng)?shù)卦黾佑⒄Z聽力的分值比重使考生重視聽和理解全篇對話；閱讀部分可考慮讓學(xué)生概括材料的主旨或縮寫、改寫某些段落等；在寫作測試中，則要盡量考察一些具有實用性、創(chuàng)新性的題目，鼓勵考生自由發(fā)揮。

三、結(jié)語

大學(xué)英語改革勢在必行。目前的改革趨勢也是越來越重視考試和應(yīng)試的雙向反饋，重視語言實際運用能力，強調(diào)互動性。只不過由于各個學(xué)校老師的授課能力不同，學(xué)生的語言基礎(chǔ)也千差萬別，導(dǎo)致改革的步伐異常緩慢，改革成果收效甚微。但只要我們秉持一切為了學(xué)生好的基本原則，敢于嘗試，相信學(xué)生會在督促下更好地掌握英語的實際運用能力。

參考文獻：

[1]劉穎.淺析大學(xué)英語測試改革[J].科技資訊，2006（27）.