淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

陳文洛+陳如票+蔣馨兒

（寧波大紅鷹學(xué)院，浙江 寧波 315175）

【摘 要】創(chuàng)新思維作為一種智力品質(zhì)，在其創(chuàng)新性地認識世界、發(fā)現(xiàn)世界、創(chuàng)造世界的過程中，必然有自覺的邏輯意識與邏輯思維發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。這說明了創(chuàng)新思維的重要性。所以本文在結(jié)合我國大學(xué)生創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，通過大量搜索資料了解在互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)所存在的問題，然后深入、全面地研究我國高校大學(xué)生在創(chuàng)新思維上所存在的問題和原因，并提出具有可操作性的建議和措施。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在當(dāng)今的信息時代，很多大學(xué)生開始運用互聯(lián)網(wǎng)和利用互聯(lián)網(wǎng)去做事情，但是并沒有特別深入的去運用互聯(lián)網(wǎng)和了解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及作用，這些就在一定的程度上導(dǎo)致了他們的思維受到限制。而當(dāng)前仍有許多舊模式和觀念制約著教育體制的創(chuàng)新，使其不能有一個突破性進展，從而也在一定的程度上制約著大學(xué)生們的創(chuàng)新，同時也不能促進大學(xué)生們對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)和時代的發(fā)展，創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就顯得越來越重要，但是當(dāng)代大學(xué)生卻因為諸多原因跟不上互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的步伐。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)系

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念

中國工程院院士、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會理事長鄔賀銓指出，“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)功能增強和應(yīng)用的擴展，是互聯(lián)網(wǎng)化的新階段。故簡單而言“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟、社會各域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。

（二）創(chuàng)新思維的概念

美國心理學(xué)家科勒斯涅克認為創(chuàng)新思維就是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某件事情或表達某種事物的思維過程。因此，創(chuàng)新思維是思維的一種智力品質(zhì)，它是在客觀需要和倫理規(guī)范的要求下，在問題意識的驅(qū)動下，在已有經(jīng)驗和感性認識、理性認識以及新獲取的信息的基礎(chǔ)上，統(tǒng)攝各種智力因素與非智力因素，利用大腦有意識的悟性思維能力，在解決問題的過程中，通過思維的敏捷轉(zhuǎn)換和靈活選擇，突破和重新建構(gòu)已有的知識、經(jīng)驗和新獲取的信息，以具有超前性和預(yù)測能力的新的認知模式把握事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)及規(guī)律，并進一步提出具有主動性和獨特見解的復(fù)雜思維過程。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維的關(guān)系

“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維是辯證統(tǒng)一的，兩者之間既有共性的一面，又有對立的一面。

“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維相互融合，促進時代和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比如龍再華認為“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，就是基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的社會背景，對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至對所有經(jīng)濟體進行重新審視的思維方式。在我們看來互聯(lián)網(wǎng)思維是創(chuàng)新的工具，正是有了創(chuàng)新思維才使得傳統(tǒng)行業(yè)進行轉(zhuǎn)型，開拓了新的發(fā)展之路，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”時代應(yīng)運而生，順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的大勢。

然而在這個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，沒有絕對的成功?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新思維也是相互對立的。互聯(lián)網(wǎng)思維需要創(chuàng)新，但并非有了互聯(lián)網(wǎng)思維就是在顛覆性創(chuàng)新。如果互聯(lián)網(wǎng)思維沒有按照我們想要的方向去改變，那么所帶來就是具有風(fēng)險的思維物化。

二、大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)存在的問題及原因

（一）大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的問題

1.個人方面：首先在當(dāng)今大學(xué)生之中，大多數(shù)人是過著按部就班的生活，缺乏對自身創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。其次許多大學(xué)生都沒有建立起符合當(dāng)代社會的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，導(dǎo)致缺乏創(chuàng)新思維的能力以及創(chuàng)新的興趣。第三許多大學(xué)生對專業(yè)知識也不夠重視，沒有意識到合理的知識結(jié)構(gòu)是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，在掌握創(chuàng)新思維的方法前還需要努力學(xué)習(xí)課程知識。最后大學(xué)生不懂得運用互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等工具來獲取信息，從而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。

2.學(xué)校方面：首先各大高校對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)僅僅停留在表層方面，使教學(xué)內(nèi)容不能夠適應(yīng)當(dāng)前科技進步和知識經(jīng)濟時代的步伐，從而制約了大學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。其次多數(shù)高校雖然有了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意識，但是卻沒有進行一定的措施去實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。最后除了個別高校，大多數(shù)高校依舊沒有確切的創(chuàng)新類課程，對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)教育主要還是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式進行，讓學(xué)生以課外活動的形式進行創(chuàng)新方面的實踐活動。

3.政府方面：首先政府雖然出臺了許多政策去鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和鼓勵各大高校開展各種創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課程，但是相關(guān)政策還是不能夠支持系統(tǒng)性的創(chuàng)新課程體系。然后由于我國的應(yīng)試型教育一定程度上制約了大學(xué)生的創(chuàng)新思維，政府對高校教育創(chuàng)新的支持力度還遠遠不夠。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新思維成問題的原因

1.個人方面

從個人角度來說，造成大學(xué)生創(chuàng)新思維出現(xiàn)問題的原因是大部分大學(xué)生不知道自己想要什么，想學(xué)習(xí)什么，所以不重視專業(yè)知識和無法知道創(chuàng)新思維的重要性。他們習(xí)慣了按部就班的生活，已經(jīng)無法打破現(xiàn)有的固定思維，對創(chuàng)新沒有興趣。因為大學(xué)生缺少了專業(yè)知識的支撐和一定的創(chuàng)新基礎(chǔ)，所以無法自主培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.學(xué)校方面

從學(xué)校角度來說，造成大學(xué)生創(chuàng)新思維出現(xiàn)問題的原因是學(xué)校的教育體制無法跟上時代發(fā)展的步伐，老師的個人素質(zhì)和教書水平有所欠缺等，從而制約了大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。大多數(shù)高校有心無力，他們找不到合適的方法來培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且開展不了創(chuàng)新類的課程。大多數(shù)高校對于創(chuàng)新思維的教育的方式比較單一，這就導(dǎo)致了學(xué)生沒有多種平臺和方式去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.政府方面

從政府角度來說，造成大學(xué)生創(chuàng)新思維出現(xiàn)問題的原因是政府的政策不夠具體，不夠細化，這就導(dǎo)致了許多鼓勵高校創(chuàng)新的政策不能支持高校開展創(chuàng)新類課程。政府并沒有重視科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力和創(chuàng)新思維的重要性，這就導(dǎo)致了政府不能夠更好的引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生去創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。政府對高校教育創(chuàng)新改變的力度還不夠大，政府不夠重視教育對創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性。政府也沒有加大力度和實施相關(guān)措施去鼓勵大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

（一）個人方面

1.多種平臺，多種實踐。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)生可以通過一些手機軟件或者微信公眾平臺參與到學(xué)校組織的各類創(chuàng)新實踐活動之中，并在活動的過程中得到快樂，提高自身的能力。還可以通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺參與到科研項目中，培養(yǎng)動手能力和思維能力，從而促進創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.運用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)散思維。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)生應(yīng)該勤于實踐觀察，樹立創(chuàng)新意識。在信息化時代中，大學(xué)生需要充分利用自己手中的網(wǎng)絡(luò)資源選取一些個人興趣愛好的課程進行自主學(xué)習(xí)，從中獲得創(chuàng)新思維方法。因為多元化的知識對于思維的發(fā)散能夠帶來很大的幫助。

3.混合教育，多元學(xué)習(xí)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進行的混合式教育模式不僅滿足了教師多元化的教學(xué)需求，還滿足了學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道除了在課堂之外，還能夠在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)，當(dāng)然也可以通過手機app隨時隨地都可以進行課程學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校方面

1.培養(yǎng)能力，推動創(chuàng)新。高校創(chuàng)新思維的培養(yǎng)根本在于教師是否具備了創(chuàng)新思維，因為創(chuàng)新科研工作在高校中一般是以教師為主體?，F(xiàn)如今，雖然高校教師的素質(zhì)不斷提高，但對于創(chuàng)新思維人才培養(yǎng)的優(yōu)勢仍未得到充分發(fā)揮。對此，學(xué)?？梢圆扇∫恍┫鄳?yīng)的措施，例如：在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代之下，學(xué)?？梢愿玫嘏囵B(yǎng)和鍛煉教師應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的技術(shù)和能力。其次通過互聯(lián)網(wǎng)，教師可以不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，然后用創(chuàng)新思維去改革優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，徹底扭轉(zhuǎn)以課堂教學(xué)為主、教學(xué)內(nèi)容相對滯后的局面。

2.體制改革，教育創(chuàng)新。創(chuàng)新活動就是對問題的感受能力、樹立問題的意識。在我國步入建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵時期，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的背景，高校能夠有效進行創(chuàng)新思維教育，使創(chuàng)新思維人才比例提高，提倡和鼓勵大學(xué)生多運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等工具來進行創(chuàng)新以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是非常有價值的。因此我國高校對于促進和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面需要進行改革，進一步推動教育體制的創(chuàng)新。

3.多種途徑，多樣方法。學(xué)校可以通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺去結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)的科研活動，在教學(xué)過程中加入科研就是加入創(chuàng)造的過程，可以使得教學(xué)本身帶有研究性質(zhì)，這會成為一個培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效途徑。首先例如將網(wǎng)絡(luò)課程和畢業(yè)論文加入到某項科研項目的研究中，甚至可以讓一些學(xué)有余力的同學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)課程來了解某些教師的科研項目，然后幫助某些教師進行科研項目的研究，使學(xué)生成為得力的助手，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到充分的鍛煉。其次在互聯(lián)網(wǎng)+這個背景下，我校結(jié)合實際開展了“挑戰(zhàn)杯”等科技比賽，可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新熱情，也能在互聯(lián)網(wǎng)和指導(dǎo)老師的幫助下得到系統(tǒng)性的科研素質(zhì)訓(xùn)練。最后學(xué)校還需要鼓勵學(xué)生多運用互聯(lián)網(wǎng)這個工具來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓部分優(yōu)秀學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男碌陌l(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實生產(chǎn)力以及擴大影響力，學(xué)校可以對此提供力所能及的幫助，方便學(xué)生科研創(chuàng)造的開展，課業(yè)上也可以對此提供一些退讓，例如開展網(wǎng)上課程，讓學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進行學(xué)習(xí)，不會因為課業(yè)緣故對自身的興趣愛好、發(fā)明創(chuàng)造有心無力，這些幫助對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著極大的助力。在校園中形成科研自由的良好氛圍，提倡探究教學(xué)和實踐創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極進行社會實踐活動，提升學(xué)生的研究能力。

（三）政府方面

1.消除種種障礙，營造良好氛圍。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，政府需要不斷促進觀念轉(zhuǎn)變和制度的創(chuàng)新，深化管理和辦學(xué)教育體制，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進行的混合式教育模式消除培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力人才的種種障礙。將實踐出真知的道理更為深刻地融入當(dāng)代大學(xué)生教育體制，使得高等教育中能夠存在著有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的創(chuàng)新氛圍。政府應(yīng)該從國家發(fā)展的大局層面出發(fā)，通過互聯(lián)網(wǎng)的信息平臺發(fā)揮輿論功效，從網(wǎng)絡(luò)信息開始引導(dǎo)大眾價值觀，同時在資金和政策等方面給予一定的支持，營造出一個支持大學(xué)生創(chuàng)新實踐的良好創(chuàng)新氛圍。提供相關(guān)政策支持，使得高?？梢蚤_設(shè)創(chuàng)新類課程。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，加強思想引導(dǎo)?？萍紕?chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的有效手段，國家已經(jīng)有了大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目和大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目，挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽等等，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行更多利于大學(xué)生參與的競賽，讓大學(xué)生可以通過手機、電腦等工具進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過開展各類競賽，起到促進高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)模式的作用。政府在幫助大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維方面起到了引導(dǎo)的作用，尤其可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，加快引導(dǎo)過程，使得教育體制改革的速度加快。政府層面要牢固樹立“教育是立國之本，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，在全民中倡導(dǎo)崇尚科學(xué)，創(chuàng)新為魂的民族生存與發(fā)展的觀念，以科學(xué)的規(guī)劃和有效的政策引導(dǎo)創(chuàng)新型國家建設(shè)。通過建立長效的人才激勵機制和不斷的體制制度改革創(chuàng)新，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生和高校對創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重視，以創(chuàng)新推進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

3.開展創(chuàng)新競賽，提供政策支持。國家的相關(guān)體制可以鼓勵大學(xué)生，以及為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。目前政府對“互聯(lián)網(wǎng)+”有著高度重視，并且在全國方位內(nèi)開展了各類創(chuàng)新競賽，營造良好的創(chuàng)新氛圍，掀起全民創(chuàng)新的風(fēng)氣。同時還降低創(chuàng)業(yè)門檻，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推出支持互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的相關(guān)政策，促使大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合進行思考創(chuàng)新，引導(dǎo)他們利用自身和外部的優(yōu)勢條件去發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)集群，推進“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的同時，加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

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