孫寧

摘 要：為了使大學生能夠得到更好地鍛煉，各高校對學生的活動管理非常重視。通過開展學生活動，不僅能夠提高學生的各項實踐能力，還能夠豐富高校的校園文化。為了使學生活動得到優(yōu)化，開始使用項目化管理的方式，使資源利用率不斷提高，學生得以全面發(fā)展。本文主要對高校學生活動項目化管理進行研究，主要從學生活動中實施項目化管理的重要意義、當前高校學生活動管理存在的問題以及高校學生活動項目化管理的具體措施這三個方面進行了具體的闡述。

關鍵詞：高校；學生活動；項目化；管理

一、學生活動中實施項目化管理的重要意義

（一）使廣大學生能夠踴躍參與，人人得到鍛煉。在高校學生活動中，學生作為主體，發(fā)揮著關鍵性作用。但是，組織學生活動的人員一般是高年級的學生，這樣他們忙著組織，就很難認真參加學生活動。如果學生活動實行項目化的管理的方式，首先申請立項，將活動的影響力得以提升，這樣所有的學生都可以踴躍參與到活動的全過程，通過汲取大家的意見，使學生的組織能力得到提高。

（二）目標比較明確，并且責任能夠得以落實。學生活動項目管理的的放肆主要是在計劃管理和目標管理等的理論指導下開展的，具有目標明確和計劃性較強的特點。在過程中，需要有項目團隊，并且制定計劃書，并把項目進行細分，在每個環(huán)節(jié)中將責任落實到個人，這樣有利于保障學生活動有目的、有計劃地開展，使活動質量提高，同時增強學生的責任感。

（三）有利于節(jié)約成本，提高資源利用率。學生活動采用項目化的管理方式能夠使各個工作流程優(yōu)化，并且通過協(xié)調相關者的利益實現(xiàn)各項資源的充分合理利用。高校中每次開展的學生活動都會消耗大量的人力、財力和物力資源，并且各個學院的活動可能會重復，如果及時溝通，根據(jù)項目管理的理念，可以將各個學院當做一個團體，對資源進行共享，這樣能夠實現(xiàn)節(jié)約成本和資源充分利用的雙重目的。

二、高校學生管理模式中存在的問題

（一）沒有充分考慮學生的主體地位。當前，各高校在開展學生活動時并沒有充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性，學生的主體地位嚴重缺失，學生活動的管理部門卻發(fā)揮著主導作用。學生在參與過程中大多是被動地接受或者執(zhí)行任務，而沒有真正成為活動的組織、協(xié)調以及實施的主體，這樣很難調動學生參與的積極性。

（二）參與者的分工不夠明確。在一次學生活動中，一般會涉及不同學院、不同專業(yè)的學生，由于參與人員較多，協(xié)調不到位就容易出現(xiàn)混亂，使分工和責任不明確，導致在活動開展過程中遇到各種問題，使活動的進度也受到影響。

（三）活動的質量有待提高。當前高校在組織活動中，存在數(shù)量多而質量低的現(xiàn)狀。在開展的很多活動中，有不少雷同的，而且有些活動的開展目標不夠明確，只是流于形式，過于重視結果和忽視過程本身，學生很難在活動中得到鍛煉，積極性也受挫，給高校資源帶來了嚴重浪費。

（四）激勵制度不夠完善。由于高校在開展學生活動時，對結果特別重視，而忽視互動的現(xiàn)實意義，在考評過程中由于激勵機制不夠完善，導致很多具有教育實踐意義的作品沒有得到大家的認可，而那些沒有真正價值的假大空活動卻得到一定的獎勵，這樣不僅不利于調動學生參與學生活動的積極性，而且不利于校園文化的建設。

三、高校學生活動項目化管理的具體措施

（一）項目的策劃啟動階段應采取的措施

項目的策劃階段是最初的階段，在該階段主要做好各項準備工作，項目的發(fā)起人要明確項目的目標，制定相應的計劃，根據(jù)具體的學生活動編制合理的預算，并在策劃書編制過程中涵蓋活動參與人員、參與時間、地點、進度以及所使用的資源等各內容，為下一步的學生活動順利開展奠定基礎。

（二）項目實施過程中進行監(jiān)控

根據(jù)項目策劃書，制定活動的具體實施步驟，項目負責人要做好各項資源的協(xié)調管理工作，進行實時監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)問題或者偏離活動目標時，要及時進行調整。

（三）對項目進行評估

高校在開展學生活動時，項目的評估階段非常重要主要是根據(jù)學生活動的表現(xiàn)和成果進行評估，看是否達到預期目標，預算是否合理。但是，與普通的項目評估不同，對學生活動的項目評估不需要進行技術經(jīng)濟分析，而是看學生在參與過程中是否有收獲，對學校和社會是否有貢獻。凡是能夠鍛煉學生的能力，對學生文化發(fā)展和社會進步做出貢獻的學生活動，都是有效的，是值得提倡的。

（四）對項目結果進行反饋

對項目結果進行反饋，這是最后一個階段。在該階段，項目已經(jīng)結束，不管學生取得什么樣的結果，項目都不會再重新開始。活動的結果并不是最主要的，而學生在參與學生活動的過程中是否學到知識和經(jīng)驗，是否得到較好鍛煉，是否獲得一定的項目管理經(jīng)驗，這些才是最重要的。對于表現(xiàn)好的要給予鼓勵和獎勵，從而調動學生參與學生活動的積極性。在該階段，項目團隊也得以解散。

四、總結

綜上所述，在高校學生活動管理中，采用項目化管理模式具有非常重要的意義，能夠更好地實現(xiàn)活動目標，使學生得到鍛煉，增強責任意識和團隊意識，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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