胡謝密

摘 要：在新課程改革的背景下，作為新時(shí)代的小學(xué)老師特別是小學(xué)音樂(lè)的教育者，我們更應(yīng)該投入更大的精力在我們的小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，要做到努力探索，去尋求更多有效的方法來(lái)激發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以克服傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中那些墨守成規(guī)、一成不變、千篇一律的教育教學(xué)模式。我們應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求以實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，利用現(xiàn)在多媒體教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)改善自己的教育教學(xué)方式，深入挖掘?qū)W生的音樂(lè)才能和潛在的音樂(lè)創(chuàng)造能力。本文以淺談小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新為題，根據(jù)音樂(lè)教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及新時(shí)期的教育改革的要求來(lái)尋求新的方式方法，希望對(duì)以后的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供一些有效幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；改革創(chuàng)新；策略

一、善于運(yùn)用多樣的教育教學(xué)方法

眾所周知，小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)除了看學(xué)生的努力程度和是否認(rèn)真之外，還需要部分的天賦要求， 不排除存在五音不全的現(xiàn)象，所以我們要采取差異化的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)，要具有目的性和針對(duì)性。隨著新課程改革的進(jìn)程不斷推進(jìn)，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)觀念的改變都提出了全新的要求，而且對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的教育教學(xué)方式和教育觀念提出了新的挑戰(zhàn)。需要對(duì)老師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)能力提出了新的希冀和期盼。具體改善的方式如下：一方面，先有具體化再概念化；具體的傳統(tǒng)教育教學(xué)方法是先進(jìn)行一般的概念描述在進(jìn)行舉例論證和經(jīng)常性的練習(xí)，我們?cè)诰唧w的教育教學(xué)方法中會(huì)遇到一些學(xué)生給學(xué)生講解理論知識(shí)后學(xué)生并不明白還是模棱兩可，但是如果先進(jìn)行畫(huà)圖和現(xiàn)實(shí)舉例學(xué)生就更容易領(lǐng)會(huì)然后將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況練習(xí)起來(lái)做到融會(huì)貫通。這樣的教學(xué)不至于讓學(xué)生糾纏于概念去死記硬背，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)起來(lái)更加的輕松以便增加學(xué)生的自信心和持久力。另一方面，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，尋找創(chuàng)新方法；現(xiàn)代化的課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生充分的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。教師要積極主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生去大膽的嘗試，學(xué)會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，老師在課堂上可以先提出問(wèn)題然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)尋找創(chuàng)新的真諦。

二、改善教師的教師觀念和教學(xué)方法

任何想要進(jìn)行創(chuàng)新的事物都要從具體的事物上去做到有層次、有可實(shí)施性。以下我們就從觀念創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)新和教具創(chuàng)新三個(gè)方面去做具體的探討：首先就是觀念上的創(chuàng)新；任何事物想發(fā)生質(zhì)的改變?nèi)ミm應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展和時(shí)代要求就必須從心里面做到認(rèn)同，更新自己的觀念。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革更要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，只有讓學(xué)生真正的從內(nèi)心去接受和學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢竟興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。小學(xué)音樂(lè)教育是一個(gè)啟蒙的過(guò)程，不應(yīng)該灌輸學(xué)生太多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師要以發(fā)現(xiàn)美的眼睛去感染和教育學(xué)生，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。其次要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)新；只有具備好的音樂(lè)環(huán)境才能更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)備和學(xué)校的教學(xué)投入提出了新的要求，環(huán)境雖不是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵因素，但是好的環(huán)境卻能給學(xué)生留下深刻的印象。，所以老師要因地制宜根據(jù)自己的條件和能力會(huì)給學(xué)生一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后就是有關(guān)教具創(chuàng)新；教具是進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)必不可少的因素，好的教學(xué)工具有利于幫助學(xué)生理解音樂(lè)理論知識(shí)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)工具有：電子琴、吉他、風(fēng)琴以及鋼琴等，有的老師會(huì)根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)給學(xué)生展示一些其他有益的教學(xué)工具，例如：長(zhǎng)笛、二胡以及小提琴等。甚至可以利用日常的生活工具來(lái)使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)一些基本的音樂(lè)知識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛更加的活潑。

三、給學(xué)生提供可以想象的學(xué)習(xí)空間

其一就是對(duì)學(xué)生的想法要重視，對(duì)每一節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)；在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。在活動(dòng)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。其二就是可以舉行比賽和表演創(chuàng)作；通過(guò)比賽可以活躍課堂氣氛，有利于提高學(xué)生的參與意識(shí)；有利于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，有利于教師的組織教學(xué)。能讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)有所成的愉悅，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。 在教學(xué)過(guò)程中是教師引導(dǎo)學(xué)生把自身對(duì)歌曲的感受、情感體驗(yàn)客觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生體驗(yàn)到歌曲情感，對(duì)內(nèi)在美就有了一定的感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把歌曲的情感，內(nèi)在的美形象地表現(xiàn)出來(lái)，這就是創(chuàng)造美的一種表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭聲健《藝術(shù)教育論》上海教育出版社 1999.

[2]曹理 何工《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》上海音樂(lè)出版社 1998.