夏劍芳

摘要：高效的小學數(shù)學教學是教師的共同目標，本文從培養(yǎng)學生良好的學習習慣、開闊學生解題思維、提升教師的教學水平、構(gòu)建良好的師生關(guān)系這四個方面，探討了實現(xiàn)小學數(shù)學高效教學的途徑，以期為廣大同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 高效教學 途徑

數(shù)學是小學教育的重要組成部分，高效的小學數(shù)學教學既有助于學生學習數(shù)學，又有助于學生學習其他學科知識。但是，高效的小學數(shù)學教學受制于一些因素，如學生的學習方法、教師的教學水平和手段等。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者認為教師可從四個方面著手，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效教學。

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

小學是學生打基礎(chǔ)的階段，這個基礎(chǔ)既指知識儲備，又指學習方法和學習習慣的養(yǎng)成。如在解答計算題時，許多小學生由于粗心大意，經(jīng)常算錯答案，所以教師應(yīng)要求學生細心、認真地解答計算題，并在計算出結(jié)果后，仔細檢查計算過程有無紕漏，并認真驗證計算結(jié)果。這樣，才能夠幫助學生養(yǎng)成良好的答題習慣。又如在教學解答應(yīng)用題時，教師可讓學生按要求寫一篇解答應(yīng)用題的體會，詳細描述自己是如何分析題目、如何思考的。這有助于學生養(yǎng)成分析問題的思維習慣，也有助于教師及時了解學生的學習情況，提高教學效率。這些方法雖然會花費學生更多的解題時間，但在這個過程中養(yǎng)成的良好學習習慣，能使學生終生受益，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，這種“慢”是為了以后的“快”做鋪墊。

二、激活學生的解題思維

在小學數(shù)學教學過程中，教師既要豐富自己的教學方法，又要努力激活學生的解題思維，引導學生運用不同的方式來解決同一個問題，并對思維最活躍、提出解答方法最多的學生給予一定的獎勵。

如有這樣一道題目：“小明步行往來甲乙兩地，速度為每小時6千米。去的時候速度是5.5千米每小時，如果他能按時回到甲地，那么小明返回時的速度是多少？”

通常，學生會把甲乙兩地的路程看作單位“1”，根據(jù)“時間=路程÷速度”公式，先算出甲地到乙地的時間，往返的總時間為2÷6=1/3（小時），兩者相減，算出返回所需的時間，最后根據(jù)“路程÷時間=速度”，求出答案。

其實，這道題還有其他的解答方法。如假設(shè)甲乙兩地的路程為33千米，從甲地到乙地的時間為33÷5.5=6（小時），往返的總時間為33×2÷6=11（小時），返回時間為1l-6=5（小時），返回時平均每小時行33÷5=6.6（千米），列式算出結(jié)果。教師激活學生的解題思維，有助于促成小學數(shù)學高效教學。

三、提升教師的教學水平

教師的教學水平和質(zhì)量在很大程度上影響著學生學習知識的效率?？梢哉f，教師的教學水平是提高小學數(shù)學課堂效率的關(guān)鍵，只有教師提升了教學水平，才能讓學生在有限的時間內(nèi)理解更多的知識。首先，小學數(shù)學教師要不斷豐富自己的理論知識，多閱讀一些有助于提升教學水平的書籍，尤其要關(guān)注探討教學方法的學術(shù)論文，及詳細分析教學案例的書籍；其次，年輕的教師要虛心向經(jīng)驗豐富的教師多請教，汲取他們成功的教學經(jīng)驗，年長的教師也要主動與年輕的教師溝通，多了解年輕教師的想法與理念。這樣，才能促使不同年齡段的教師共同提高教學水平；第三，教師要及時了解學生的學習情況，加強與學生之間的溝通，鼓勵學生大膽地對教師的教學提出意見和建議，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題?？偠灾W數(shù)學教師需要有專業(yè)的數(shù)學知識、濃厚的教學興趣、充足的教學熱情和無私奉獻的教育精神，以身作則，引導學生努力學習，才能培養(yǎng)學生自主學習的能力和發(fā)散思維。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系可在很大程度上提升學生的學習熱情。在教學過程中，教師要和學生多溝通、多交流，引導學生改正自己的缺點，并及時表揚學生的優(yōu)點。這有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。此外，教師不僅要以“教師”的身份教授給學生知識，更要以朋友的身份引導學生自主學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力?？梢哉f，師生關(guān)系是提高小學數(shù)學教學效率的重要基礎(chǔ)，所以教師要積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

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（作者單位：江西省上饒市上饒縣皂頭小學）