張雋

要真正實(shí)現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)效率的提高、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，教師必須在教學(xué)方法上下功夫。從提高教師自身的素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和實(shí)踐、運(yùn)用教法時(shí)需要注意的問題等三個(gè)方面來闡述高中英語教學(xué)方法。

高中英語教學(xué)方法教師素質(zhì)問題一、教師要重視提高自己的教學(xué)素質(zhì)

要想適應(yīng)新課程改革的要求，有效提高課堂教學(xué)效率，教師必須從自身做起，加強(qiáng)自己的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，特別要深入研究有關(guān)高中英語教學(xué)與學(xué)生的心理特點(diǎn)之間的關(guān)系，多閱讀《中小學(xué)英語教學(xué)》等與專業(yè)知識相關(guān)的報(bào)刊雜志，切實(shí)提高自身的教學(xué)理論水平，用教學(xué)實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，英語教師還應(yīng)該積極參加各種繼續(xù)教育的培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，不斷更新英語知識，要時(shí)刻謹(jǐn)記教師要做的不只是向?qū)W生傳授英語知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，除了完成課堂教學(xué)之外，教師還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行同學(xué)科、跨學(xué)科之間的聽評課活動，定期開展教研教改活動，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教先進(jìn)的教學(xué)方法和有效的教學(xué)手段，不斷促進(jìn)自己的教學(xué)工作。同時(shí)，教師還可以走出去到其他學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)會靈活使用各種教學(xué)資源、重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和實(shí)踐

1.教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“聽”的語言情境

在我國，漢語是我們的母語，也是我們唯一的官方語言，英語作為一門外語，學(xué)習(xí)起來由于缺少良好的語言環(huán)境而導(dǎo)致困難重重。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑還是依靠課堂教學(xué)，因此，教師要積極采取有效的教學(xué)方法為學(xué)生減少語言障礙，在英語課堂教學(xué)中盡量不使用漢語，或者盡可能少地使用漢語，為學(xué)生營造出一個(gè)濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地為學(xué)生提供聽的機(jī)會。另外，教師要鼓勵學(xué)生每天利用課余時(shí)間收聽英語廣播，收看英語電影和電視節(jié)目，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多的英語教學(xué)實(shí)踐都表明，只有通過不斷的輸入讓學(xué)生的聽覺始終受到刺激，才能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生穩(wěn)定的英語語感。

2.教師要強(qiáng)化學(xué)生“說”的訓(xùn)練

要想是學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、自然地用英語表達(dá)自己的思想，教師就必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，力爭使每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上積極勇敢地用英語表達(dá)。單純聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生能夠脫口而出。因此，英語教師要鼓勵學(xué)生每天堅(jiān)持說英語，經(jīng)常用英語和同學(xué)之間進(jìn)行日常的交流，也可以組織學(xué)生成立英語興趣小組，大家在小組活動中互相幫助、互相督促，養(yǎng)成多講多練的良好習(xí)慣。還可以在班級內(nèi)、年級內(nèi)開設(shè)英語角，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語，創(chuàng)設(shè)更多練習(xí)英語的場所，從而有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教師要培養(yǎng)學(xué)生“讀”的準(zhǔn)確能力

要實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確地朗讀，學(xué)生必須掌握一定的詞匯量，并且對英語國家的文化背景知識有一定的了解。因此，教師在課堂教學(xué)過程中一定要傳授給學(xué)生記憶單詞的有效方法，在減輕學(xué)生記憶單詞的負(fù)擔(dān)的同時(shí)幫助學(xué)生增加詞匯量，并且能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些詞匯。與此同時(shí)，教師還要有意識地向?qū)W生介紹一些英語國家的民族文化、風(fēng)土人情、知識背景等，為學(xué)生的閱讀掃清障礙，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。

4.教師要培養(yǎng)學(xué)生“寫”英語的能力

英語寫作能力的高低，最能反映出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)反饋學(xué)生英語知識的吸收能力。好的作文應(yīng)該是學(xué)生寫出來的，而不是教師改出來的，只有多寫多練才能練出好文章。寫作一開始很容易讓學(xué)生犯難，教師要多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的好詞佳句，適時(shí)鼓勵和肯定，幫助學(xué)生堅(jiān)持下去不放棄，逐步提高寫作能力。

三、運(yùn)用教法時(shí)需要注意的問題

教師在備課過程中不能只關(guān)注一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而是要縱觀整本教材，清楚這節(jié)課在整個(gè)單元、整個(gè)課本中的作用，然后再來研究與之相應(yīng)的教學(xué)方法，并且給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，只有這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利實(shí)施。教師選擇的教學(xué)方法一定要以人為本，新課程改革要求我們課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，因此，教師要做到深入了解學(xué)生，做到因材施教、因人施教，努力提高自己的教學(xué)水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，對于教法和學(xué)法的研究是新課程改革對高中英語教師提出的具體要求，我們每一位教師都應(yīng)該積極參與進(jìn)來，努力提高自己，創(chuàng)造新的教學(xué)方法和學(xué)法，使自己真正成為知識的傳播者和學(xué)習(xí)方法的給予者，使我們的每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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