王華++仇欣欣++宋紅英

針對工程管理虛擬仿真教學(xué)模式問題展開研究，構(gòu)建具有工程類專業(yè)人才培養(yǎng)特色的虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)平臺運(yùn)行架構(gòu)，對平臺管理模式建設(shè)進(jìn)行改革實(shí)踐探索；建設(shè)承接校企合作需求的工程管理虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)管理平臺，為工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒。

學(xué)習(xí)內(nèi)容管理機(jī)制工程管理一、前言

工程管理虛擬仿真教學(xué)依托仿真實(shí)驗(yàn)工作環(huán)境以及仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，教學(xué)信息量大、直觀、全面、客觀，打破現(xiàn)有的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的限制，已成為工程實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。國內(nèi)很多高等院校已經(jīng)開始建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，通過對施工項(xiàng)目建立三維虛擬仿真環(huán)境，分析研究規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理中存在的問題。因此，工程管理虛擬仿真教學(xué)的培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)制方面的研究與實(shí)踐，已成為亟待解決的問題。

二、工程管理虛擬仿真實(shí)踐平臺基本結(jié)構(gòu)

虛擬仿真教學(xué)平臺建設(shè)的目標(biāo)就是高效管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、本地區(qū)及更廣范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，滿足多學(xué)科專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。平臺整合學(xué)校購置的實(shí)驗(yàn)軟件，通過系統(tǒng)間的無縫連接，使之達(dá)到整體的實(shí)驗(yàn)效果。

開放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和共享平臺的基本架構(gòu)見圖1。

三、工程管理虛擬仿真實(shí)踐平臺的學(xué)習(xí)內(nèi)容與管理機(jī)制

1.主要仿真模塊構(gòu)成

包括工程項(xiàng)目管理模塊、工程造價(jià)管理模塊、工程合同管理模塊和工程管理BIM設(shè)計(jì)實(shí)施管理綜合模塊四個(gè)部分。

2.主要的功能層次構(gòu)成

（1）第一層次——是專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程入門階段的模擬仿真實(shí)踐，鞏固理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)專業(yè)知識的理解與應(yīng)用。

（2）第二層次——開放型綜合實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成。

（3）第三層次——創(chuàng)新科研型實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成，以學(xué)生科研創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以各類競賽為切入點(diǎn)。

四、工程管理虛擬仿真實(shí)踐優(yōu)勢分析

綜合來看，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)具有以下特點(diǎn)：

1.情景性。全部訓(xùn)練在三維場景下進(jìn)行，學(xué)生模擬真實(shí)，彌補(bǔ)了下現(xiàn)場難的困難。

2.過程性。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)以真實(shí)工程項(xiàng)目為背景，以施工工藝為主線，以技術(shù)規(guī)范為指導(dǎo)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

3.交互性。實(shí)訓(xùn)貫徹以學(xué)生為主體的思想，設(shè)有項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工組織、項(xiàng)目管理、造價(jià)分析等環(huán)節(jié)，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由學(xué)生自主操作，突出了技能訓(xùn)練。