高婭++陳凌

【摘 要】在人民教育出版社出版的生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)課本中，老師在講解“植物生長需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽”的時(shí)候，是以玉米葉片照片為實(shí)例進(jìn)行說明“如果缺少某種無機(jī)鹽，植株就不能正常生長，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀”，作為一名學(xué)生，只能通過照片進(jìn)行觀察，很難直觀的認(rèn)識(shí)到缺乏氮磷鉀元素時(shí)，植株生長會(huì)出現(xiàn)的癥狀。我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)池塘、湖泊內(nèi)常見一種水生植物——浮萍生長較快，通過咨詢老師，并在老師的指導(dǎo)下，采用浮萍作為研究對(duì)象，通過控制水中的氮磷鉀的含量，探究缺乏氮磷鉀時(shí)植株生長出現(xiàn)的相應(yīng)癥狀。

【關(guān)鍵詞】浮萍；缺乏氮磷鉀；性狀；初中生物

1材料與方法

1.1材料準(zhǔn)備

選擇生長良好的浮萍，配置一定濃度的硝酸銨溶液、磷酸氫二鈉溶液、硫酸鉀溶液以及微量元素溶液。其中硝酸銨溶液、硫酸氫二鈉溶液、硫酸鉀溶液分別為了提供浮萍生長所需要的氮、磷、鉀元素，微量元素溶液是為了提供浮萍生長所需要的其他營養(yǎng)元素。

1.2試驗(yàn)過程

試驗(yàn)于2016年11月～12月在某研究機(jī)構(gòu)的光照培養(yǎng)室內(nèi)進(jìn)行。

取4個(gè)相同的塑料盒，并在塑料盒上分別標(biāo)記上：缺磷，缺鉀，缺氮，完全等標(biāo)識(shí)。向已經(jīng)做好標(biāo)識(shí)的塑料盒中加入等量的蒸餾水，然后加入等量的微量元素溶液，攪拌均勻后，再向不同標(biāo)識(shí)的塑料盒中加入不同種類的營養(yǎng)液，進(jìn)而配制成缺磷，缺鉀，缺氮，完全的浮萍營養(yǎng)液。不同浮萍營養(yǎng)液投加含氮磷鉀元素的情況見表1.2.1。向已經(jīng)配制完成的浮萍培養(yǎng)液中接種數(shù)量基本相等的浮萍。

表1.2.1氮磷鉀營養(yǎng)元素投加情況

1.3試驗(yàn)管理

室內(nèi)溫度控制為22.5℃左右，光照采用日光燈管。將接種后的浮萍放在室內(nèi)讓其自然生長，生長過程中定期補(bǔ)加等量的蒸餾水，使培養(yǎng)液量基本保持不變。

2結(jié)果

浮萍自然生長兩周后，觀察其葉狀體表觀情況。圖2.1全營 養(yǎng)液培養(yǎng)顯示，浮萍生長正常，葉狀體飽滿，葉狀體表面光滑有光澤，葉狀體色綠，尤其葉狀體邊緣分生新子代顏色鮮綠，飽滿；缺氮營養(yǎng)液中的浮萍（圖2.2）葉狀體微黃，呈現(xiàn)土黃色，無光澤，葉狀體邊緣分生新子代尤其明顯，略顯透明狀；缺磷營養(yǎng)液中的浮萍（圖2.3）葉狀體呈現(xiàn)枯黃色，無光澤，葉狀體邊緣分生新子代雖然略顯綠色，但生長乏力，出現(xiàn)卷曲狀；缺鉀營養(yǎng)液中的浮萍（圖2.4）葉狀體輕度發(fā)白，無光澤，葉狀體邊緣分生新子代更幾成白色。

3實(shí)驗(yàn)分析

含氮的、含磷的和含鉀的無機(jī)鹽作為植物生長需要量最多的無機(jī)鹽，對(duì)植物生長有較大的影響。但不同的植物，缺乏同一種無機(jī)鹽表現(xiàn)出的性狀可能不同，如浮萍在缺氮時(shí)表現(xiàn)出葉片發(fā)黃與課本上玉米植株葉片相類似外，浮萍在缺磷、缺鉀所表現(xiàn)出外觀性狀與課本上玉米植株葉片相差較大，因此缺乏某種元素，對(duì)于不同種植物，可能表現(xiàn)出的性狀不同。

4結(jié)論

氮鉀是植物生長的必要元素，植物生長如果缺少這些營養(yǎng)元素，植株就不能正常生長，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。

由于浮萍生長速度快，因此實(shí)驗(yàn)周期短，節(jié)約時(shí)間，簡化操作，易于觀察。

浮萍作為水生植物，生長過程中無需土壤，生長需要的全營養(yǎng)液、缺素營養(yǎng)液等易于配制，便于學(xué)生自己動(dòng)手操作，可作為學(xué)生課外實(shí)踐的研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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