馬強(qiáng)　周士敏

培育高職學(xué)生樹立良好的道德修養(yǎng)是踐行“中國(guó)夢(mèng)”的具體體現(xiàn)，也是推動(dòng)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，實(shí)現(xiàn)中國(guó)職業(yè)教育夢(mèng)的必然要求。目前基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生思想受到諸多方面的影響，存在道德修養(yǎng)素質(zhì)偏低的問(wèn)題，因此如何在中國(guó)夢(mèng)視閾下培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，使之成為社會(huì)應(yīng)用型人才是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展所要解決的重要問(wèn)題。

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職院校是以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為主的院校，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具有專業(yè)的技能，而且還要具備較高的道德修養(yǎng)，學(xué)生的道德修養(yǎng)關(guān)系到我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興事業(yè)和現(xiàn)代建設(shè)事業(yè)的成敗?！爸袊?guó)夢(mèng)”是個(gè)人夢(mèng)與民族夢(mèng)的融合，將中國(guó)夢(mèng)融入到高職道德修養(yǎng)教育中是提升高職學(xué)生道德修養(yǎng)的總綱領(lǐng)與具體舉措。

中國(guó)夢(mèng)視聞下培育高職學(xué)生道德修養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生具備較高的道德修養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展下社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的基本要求，也是職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容之一。道德修養(yǎng)教育必須要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐與民族精神，而“中國(guó)夢(mèng)”是民族精神的具體體現(xiàn)，也是個(gè)人價(jià)值努力的方向，因此在新常態(tài)下將中國(guó)夢(mèng)融入到高職學(xué)生道德修養(yǎng)教育中具有重要的意義：首先中國(guó)夢(mèng)是學(xué)生道德修養(yǎng)培養(yǎng)的基本原則與方向。學(xué)生道德修養(yǎng)是學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的體現(xiàn)，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)必須要提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，只有讓學(xué)生具備較高的職業(yè)素質(zhì)、思想政治素質(zhì)以及人文素養(yǎng)等才能推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的發(fā)展；其次中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生民族精神教育相統(tǒng)一。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)人民的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)融入到高職學(xué)生道德修養(yǎng)教育是提升學(xué)生個(gè)人技能的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。

中國(guó)夢(mèng)視閾下高職道德修養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

將中國(guó)夢(mèng)融入到高職道德修養(yǎng)教育中是職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的關(guān)鍵，也是思想政治教育的重要內(nèi)容，然而高職院校在道德修養(yǎng)教育中還存在以下問(wèn)題：

高職學(xué)生道德修養(yǎng)教育與“中國(guó)夢(mèng)”的融合性不高?！爸袊?guó)夢(mèng)”是職業(yè)院校教書育人、立德樹人的重要內(nèi)容，是學(xué)生思想道德教育的重要抓手，是激發(fā)學(xué)生為實(shí)踐理想而努力奮斗的有效載體。但是高職院校在道德修養(yǎng)教育中卻存在融合性不高的問(wèn)題：首先高職學(xué)生道德修養(yǎng)教育忽視了“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐性，學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)停留在理論學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中的道德修養(yǎng)素質(zhì)不高；其次中國(guó)夢(mèng)教育與學(xué)生的日常教育結(jié)合性不強(qiáng)。學(xué)生道德修養(yǎng)教育必須要融入到具體的實(shí)踐中，但是從目前看，高職關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的學(xué)習(xí)仍然是以簡(jiǎn)單的課堂學(xué)習(xí)為主。而忽視與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的融合。

高職學(xué)生主觀能動(dòng)性沒有得到發(fā)揮。中國(guó)夢(mèng)視閾下高職道德修養(yǎng)培育關(guān)鍵在于學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是高職學(xué)生的主觀性沒有得到完全的發(fā)揮：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。很多學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的任務(wù)時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，而關(guān)于道德修養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)關(guān)緊要，因此高職學(xué)生踐行中國(guó)夢(mèng)的積極性不高；二是高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀不穩(wěn)定。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職學(xué)生容易受到外界不良信息的影響，進(jìn)而產(chǎn)生享樂主義等錯(cuò)誤的價(jià)值觀，這些錯(cuò)誤價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解偏差。

中國(guó)夢(mèng)視聞下培育高職學(xué)生道德修養(yǎng)的對(duì)策

將中國(guó)夢(mèng)與道德修養(yǎng)教育融合在一起是提升學(xué)生道德修養(yǎng)，樹立現(xiàn)代職業(yè)學(xué)習(xí)觀的重要內(nèi)容，也是高職院校思想政治教育的主要模式，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，高職院校培育學(xué)生道德修養(yǎng)的對(duì)策如下：

將“中國(guó)夢(mèng)”融入到高職道德修養(yǎng)教育中。道德修養(yǎng)是“中國(guó)夢(mèng)”教育中不可或缺的要素，將中國(guó)夢(mèng)融入到高職道德修養(yǎng)教育中：首先要?jiǎng)?chuàng)新高職學(xué)生道德修養(yǎng)教育中“中國(guó)夢(mèng)”的教育內(nèi)容。“中國(guó)夢(mèng)”是所有國(guó)人的夢(mèng)，基于形勢(shì)的不斷發(fā)展，高職院校在踐行中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，豐富與創(chuàng)新中國(guó)夢(mèng)教育內(nèi)容。例如針對(duì)高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀淡薄的現(xiàn)狀，高職院校要開展以“愛國(guó)主義”為核心的民族精神教育，通過(guò)愛國(guó)教育提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；其次以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向創(chuàng)新“中國(guó)夢(mèng)”教育內(nèi)容。高職院校是以培養(yǎng)社會(huì)需求人才為主的，在職業(yè)教育發(fā)展的新環(huán)境下，社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求日益提高，因此需要高職院校要積極根據(jù)社會(huì)需求豐富中國(guó)夢(mèng)內(nèi)涵，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

創(chuàng)建以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的校園文化活動(dòng)。學(xué)生的道德修養(yǎng)離不開良好的校園文化活動(dòng)，只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)才能檢驗(yàn)與培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，因此在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀環(huán)境下高職院校要積極創(chuàng)建以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的校園活動(dòng)：首先高職院校要加大對(duì)中國(guó)夢(mèng)的宣傳，提高師生對(duì)中國(guó)夢(mèng)的正確認(rèn)知。例如高職院校要定期舉辦中國(guó)夢(mèng)畫展，讓學(xué)生積極了解社會(huì)上發(fā)展的具有正能量的事件，以此培育學(xué)生樹立良好的道德修養(yǎng)；其次高職院校要以中國(guó)夢(mèng)為主題開展系列文體活動(dòng)，例如組織中國(guó)夢(mèng)演講比賽，奏響“中國(guó)夢(mèng)”校園文化主旋律，使“中國(guó)夢(mèng)”教育更加生動(dòng)、生活、形象，使學(xué)生對(duì)其感到親近和信任，在具有濃郁藝術(shù)美的活動(dòng)體驗(yàn)中領(lǐng)略中華民族精神的巨大魅力。

結(jié)合“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，加強(qiáng)實(shí)踐教育。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，是進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是民族精神教育的重要形式。首先要加強(qiáng)大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”主題社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)。例如高職院校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)亍凹t色資源”教育基地的合作，將思想意識(shí)建設(shè)與日常生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行形象生動(dòng)的思想政治教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)的陣地化。其次，還應(yīng)組織大學(xué)生志愿者服務(wù)奉獻(xiàn)活動(dòng)。例如積極組織學(xué)生志愿者參與文明城市創(chuàng)建工作和新農(nóng)村建設(shè)，開展便民利民的志愿服務(wù)活動(dòng)。把志愿服務(wù)納入學(xué)生素質(zhì)拓展和思想品德考核學(xué)分中，使之體現(xiàn)出社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的重要價(jià)值。

總之，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基石，高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才必須要加強(qiáng)道德素質(zhì)教育，將中國(guó)夢(mèng)融入到素質(zhì)教育體系中，培養(yǎng)符合中華民族建設(shè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。