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      高職院校開展心理健康教育的措施

      2017-04-08 23:54:40張麗霞范宣波
      關(guān)鍵詞:新生心理健康大學(xué)

      張麗霞 范宣波

      高職生的心理健康問題已成為困擾高職院校學(xué)生管理的一個(gè)重要方面,根據(jù)多年學(xué)生心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),可根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律以及學(xué)習(xí)生活中遇到的不同問題,各個(gè)年級(jí)的學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),因此要根據(jù)大學(xué)生在不同年級(jí)的思想、心理、行為特征,通過不同方式、方法進(jìn)行針對(duì)性分階段教育,以促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高,從而減少心理危機(jī)事件的發(fā)生。

      大一是以適應(yīng)大學(xué)生活為目標(biāo)的成長(zhǎng)階段,是學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理等各方面實(shí)現(xiàn)由高中向大學(xué)轉(zhuǎn)變的過渡階段和轉(zhuǎn)型期。學(xué)生從高中階段進(jìn)入大學(xué)階段,對(duì)自己的人生目標(biāo)及生活定位都要重新思考,因此這一階段的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的人生目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,職業(yè)觀念,具體活動(dòng)包括以下幾個(gè)方面:

      角色轉(zhuǎn)換教育。為了使一年級(jí)學(xué)生順利完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,尤其是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,盡快融人大學(xué)生活,適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,高職院校的學(xué)生管理部門可在新生入學(xué)教育中要安排心理健康教育,幫助新生完成角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)大學(xué)生生活;組織召開班會(huì),新老生經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)等活動(dòng),通過老師與同學(xué),同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)交流,增強(qiáng)新生對(duì)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的信心。

      心理輔導(dǎo)與引導(dǎo):大一學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑,為了幫助他們擺脫困擾,應(yīng)組織開展新生心理健康教育系列活動(dòng),高職院校可組織開展新生心理普測(cè)、心理測(cè)量、心理咨詢。同時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的問題舉辦專題講座以幫助新生提升對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),為他們掃除心理障礙,解決適應(yīng)困難等問題,引導(dǎo)他們正確看待生活環(huán)境和習(xí)慣的變遷,適應(yīng)大學(xué)人際關(guān)系的變化,樹立正確的交往觀,了解尋求心理幫助的途徑,構(gòu)建和諧心靈。

      利用《大學(xué)生心理健康教育》課程宣傳和普及心理健康知識(shí)?!洞髮W(xué)生心理健康教育》課程是心理健康教育的主陣地,高職院校應(yīng)在大一全體學(xué)生開設(shè)《大學(xué)心理健康教育》公共必修課,要根據(jù)工作實(shí)際自主開展心理健康教育課程,把課堂教學(xué)作為傳播心理健康知識(shí)的主要途徑之一,并針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),分年級(jí)、分專題開設(shè),幫助學(xué)生緩解來自生活、學(xué)習(xí)、情感、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的壓力,幫助大學(xué)生以科學(xué)態(tài)度對(duì)待心理問題,形成良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生心理保健意識(shí),提高學(xué)生防范心理疾患的能力。

      大二學(xué)生對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)都有了自己的設(shè)想和規(guī)劃。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生,要側(cè)重于人生觀、價(jià)值觀,道德觀的培養(yǎng),幫助學(xué)生構(gòu)建健全完善的人格,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生活動(dòng)之中,為學(xué)生成為合格的社會(huì)人才做準(zhǔn)備。

      積極開展心理健康宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。高職院??煞e極打造心理健康教育品牌活動(dòng),利用每年全國(guó)開展的“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)和“10·10”世界精神衛(wèi)生日等有利時(shí)機(jī),開展主題宣傳教育活動(dòng),爭(zhēng)取在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)效果有所創(chuàng)新和突破,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,更好地服務(wù)于學(xué)生的身心和諧健康發(fā)展。同時(shí)通過豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育,使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立他們的團(tuán)體協(xié)作精和樂于助人的品質(zhì),自覺地約束自己的行為,使其保持健康的心理狀態(tài),構(gòu)建健康完善的人格。

      推動(dòng)團(tuán)體心理訓(xùn)練、心理沙龍活動(dòng)的開展,優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)。高職院校要根據(jù)工作實(shí)際構(gòu)建完善的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系,并利用這一網(wǎng)絡(luò)體系積極開展心理健康教育活動(dòng),如在班級(jí)內(nèi)開展團(tuán)體心理訓(xùn)練活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知與行為良性互動(dòng)與積極改變,針對(duì)不同學(xué)生的需要,組織多個(gè)心理團(tuán)體,讓學(xué)生在團(tuán)體中成長(zhǎng);每月每個(gè)班推出一期心理沙龍,讓學(xué)生共同探討成長(zhǎng)感悟,從而構(gòu)建良好的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系,促進(jìn)校園和諧友善。

      大三學(xué)生則以擇業(yè)就業(yè)問題居多,做好對(duì)學(xué)生就業(yè)前的指導(dǎo)工作,使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之前了解就業(yè)行情和狀況,減少內(nèi)心的壓力感和緊張感。因此大三學(xué)生應(yīng)側(cè)重于職業(yè)教育和樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念的教育,以幫助他們正確認(rèn)識(shí)職業(yè)特點(diǎn),客觀分析自我職業(yè)傾向,樹立正確的就業(yè)觀。

      引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自我,和諧就業(yè)。高職院??蓪?duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理測(cè)量,指導(dǎo)和咨詢,幫助他們他們進(jìn)行自我分析和認(rèn)知,準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我,理性的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,從而建立新型的就業(yè)觀念,健康、快樂、和諧就業(yè)。

      做好就業(yè)心理指導(dǎo)。大三學(xué)生在求職擇業(yè)的過程中,難免會(huì)遇到困難和挫折,各二級(jí)學(xué)院可邀請(qǐng)本行業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的專家為學(xué)生做專項(xiàng)就業(yè)交流報(bào)告會(huì),對(duì)大學(xué)生面臨的社會(huì)現(xiàn)狀、職業(yè)生規(guī)劃制定的要求、理想目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義進(jìn)行全方位的解讀。通過報(bào)告會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的未來就業(yè)之路有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),樹立正確的就業(yè)觀念,并結(jié)合自身的實(shí)際情況,對(duì)自己未來的就業(yè)之路有個(gè)清晰的規(guī)劃。

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