馬傳瓊

【摘 要】初中階段作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育階段，更應(yīng)該重視學(xué)生在德、智、體、美、勞方面的全方位的發(fā)展，在不斷加強(qiáng)自己文化課程的學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要不斷地培養(yǎng)中學(xué)生的體育意識的培養(yǎng)和塑造，加強(qiáng)和完善中學(xué)生的人格的形成和發(fā)展。體育課程本身在很大的程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新的競爭協(xié)作意識。

【關(guān)鍵詞】初中體育 學(xué)生 體育精神 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.144

體育教師不要局限于對學(xué)生身體機(jī)能的訓(xùn)練，更應(yīng)該在體育教學(xué)和體育運(yùn)動中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)該大力提高中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量，這直接影響著未來建設(shè)人才的身體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。體育教師應(yīng)該站在民族、國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想和模式，按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容，研究教材，研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，適應(yīng)教育改革的需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生體育精神和創(chuàng)新精神，最終完成培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)。

一、培養(yǎng)中學(xué)生體育精神

體育課程相對于其他課程來說，在對于培養(yǎng)中學(xué)生的體育精神來說，有其自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，對于中學(xué)生的人格的塑造和培養(yǎng)方面來說，也有著非常重要的作用。青少年本身正處于身心發(fā)展的快速成長的階段，通過體育課程教育教學(xué)的不斷的練習(xí)可以更好的幫助他們健康的成長以及練就強(qiáng)壯的體格。

培養(yǎng)中學(xué)生的集體主義思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力。中學(xué)生的體育課程中有很多都是需要集體的參與和協(xié)作才能夠較好的完成，要想獲得比賽或者運(yùn)動項(xiàng)目的勝利，就要集體中的每個(gè)成員要齊心協(xié)力、精誠合作，來共同的完成。這樣的體育運(yùn)動除了可以有效的增強(qiáng)中學(xué)生的競爭意識和能力之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

培養(yǎng)中學(xué)生的愛國主義的意識。愛國主義意識的教育對于中學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步來說是不可或缺的，他可以提高中學(xué)生的民族的凝聚力和感召力，體育運(yùn)動的話，相對而言，可以更好的幫助中學(xué)生們不斷的喚起他們的強(qiáng)烈的愛國主義的意識。

培養(yǎng)中學(xué)生公平競爭的意識和精神。體育運(yùn)動不可避免的會出現(xiàn)一些競爭的現(xiàn)象，這也是體育運(yùn)動的特點(diǎn)，體育運(yùn)動中的競爭性可以極大地激發(fā)中學(xué)生的主觀能動性，激勵他們發(fā)揮自己的潛能。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會當(dāng)中，激烈的競爭體制已經(jīng)深入到社會的各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，如果在初中的體育運(yùn)動課程的教學(xué)中就可以教會學(xué)生們有競爭的危機(jī)意識，鼓勵中學(xué)生們樹立自信的人生價(jià)值觀念，不斷的培養(yǎng)他們的競爭的意識和精神以及樹立自信的人生觀，這樣可以有效的幫助中學(xué)生們在以后的生活中更好的適應(yīng)社會的發(fā)展以及現(xiàn)代化的快節(jié)奏的生活。

培養(yǎng)中學(xué)生們樹立艱苦奮斗的精神品質(zhì)。中學(xué)生如果想要熟練的掌握一項(xiàng)技能或者體育運(yùn)動的話，就要經(jīng)過不斷的努力和鍛煉，需要長期的反復(fù)練習(xí)，付出較多的汗水和辛勞才能夠達(dá)到自己滿意的結(jié)果。中學(xué)體育課程中的攀巖等課程，不僅可以幫助中學(xué)生很好的鍛煉身體，同時(shí)，可以塑造中學(xué)生艱苦奮斗的意志和品質(zhì)。

二、用體育精神進(jìn)行人格教育

人格教育是一種著眼于發(fā)展受教育者心理品質(zhì)的培養(yǎng)。人格教育是把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的日趨健全、完善人的心理品質(zhì)的培養(yǎng)過程。體育教學(xué)中通過體育精神對中學(xué)生的人格教育，一般應(yīng)著重在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)展社會認(rèn)知，在體育的社會交往中培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感。人是社會的細(xì)胞，人需要在社會實(shí)踐中去認(rèn)識社會、理解社會。體育是一種社會現(xiàn)象，也是一種較為獨(dú)特的社會交往活動，是人生和社會的一個(gè)縮影。讓中學(xué)生在體育活動中去認(rèn)識體育的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到認(rèn)識人生、認(rèn)識社會。在體育活動中讓學(xué)生學(xué)會競爭，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的意識。在體育的相互交往中學(xué)會尊重，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感。這是一種健康的人格品質(zhì)，將會成為一個(gè)人的永不衰竭的生活動力。

2.自尊、自愛、自強(qiáng)不息，培養(yǎng)積極參與意識，發(fā)揮人的自主精神。體育活動中無論是個(gè)人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。鼓勵學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識。在運(yùn)動實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如其來的賽場變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動，教育學(xué)生遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識問題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧。尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義。對的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評屏棄，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明，態(tài)度明朗的人格精神。

4.注重中學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀教育。價(jià)值觀、人生觀是一個(gè)人看待、了解自然和社會現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)，是調(diào)節(jié)和控制個(gè)體行為的高層次的參照系。體育運(yùn)動是一種對抗游戲，是人的身體、意識、心理和智慧的對抗，也是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的技巧對抗。要讓學(xué)生學(xué)會辯證的、客觀的觀察問題、分析問題，實(shí)事求是，遵從事物的客觀規(guī)律，趨近事物的本質(zhì)。學(xué)會靠真才實(shí)學(xué)，靠真正實(shí)力，靠智慧技巧，靠人格精神去戰(zhàn)勝對手，取得勝利。追求體育的真義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生的健康文明的生活愿望。

5.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強(qiáng)意志試論中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與人格教育論文。體育運(yùn)動的教學(xué)訓(xùn)練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學(xué)生學(xué)會在運(yùn)動中吃苦耐勞，疲勞時(shí)學(xué)會咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，困難時(shí)學(xué)會堅(jiān)韌不拔持之以恒，失敗時(shí)學(xué)會決不氣餒再拼再搏，勝利時(shí)學(xué)會冷靜處之決不得意忘形。

總之，在初中體育課程的教育教學(xué)中，體育老師要不斷的引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生的體育精神，根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷的加強(qiáng)中學(xué)生的體育課程的教學(xué)理論，更好地在初中的體育教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的體育精神。