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      小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的實(shí)踐探索

      2017-04-08 11:39:58蘇延麗
      速讀·下旬 2017年1期
      關(guān)鍵詞:合作教學(xué)實(shí)踐小學(xué)英語

      蘇延麗

      摘要:對于英語而言,主要是國際交流過程中使用較為頻繁的語言,并且英語也是互聯(lián)網(wǎng)的重要編程語言,目前在全球化的今天,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是越來越廣泛,學(xué)習(xí)好英語已經(jīng)是成為了人們的目標(biāo)。在本文之中,主要是針對了小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐做出了全面分析研究,并且在這個基礎(chǔ)上提出了下文的一些內(nèi)容,希望能夠給與同行業(yè)工作的人員提供一定價(jià)值的參考。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;教學(xué);合作教學(xué);實(shí)踐;分析

      針對于合作教學(xué)的方法而言,主要是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中通過分工合作去完成學(xué)習(xí)任務(wù),在小學(xué)英語教學(xué)中,教師采用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生自身的思維鍛煉能力,與此同時也能夠?qū)W(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不會感到枯燥,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的調(diào)動,使學(xué)生更好的打下英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

      1.課堂采用合作學(xué)習(xí)方法的作用

      1.1提高學(xué)生自身的課堂參與度

      在英語課堂教學(xué)中,采取合作教學(xué)方法可以有效的對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變,對學(xué)生自身的參與度進(jìn)行提高。對于小學(xué)生來說,主要是處于成長的一個重要階段,并且自身的求奇求異心里較為濃重,普遍渴望通過自己的實(shí)踐去對世界進(jìn)行了解以及知識學(xué)習(xí),因此通過互動方式的教學(xué)可以全面提高小學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)興趣,讓小學(xué)生全身心投入到英語學(xué)習(xí)之中,對英語這門學(xué)科更好掌握。

      1.2提高英語教學(xué)的質(zhì)量

      通過采取合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí),教師自身角色從原來主導(dǎo)者變?yōu)榱撕蛯W(xué)生一同去探索英語的參與者,并且也是和學(xué)生處于在一個平等的關(guān)系,因此教師必須要對每一個學(xué)生的個陛以及思想進(jìn)行尊重,營造出一個更加良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,此外也能夠讓學(xué)生的個性化得到更好實(shí)現(xiàn),全面提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

      1.3對學(xué)生的思維進(jìn)行活躍

      針對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)來說,教師人員所采用的主要是為固定的教學(xué)方式,首先是對單詞進(jìn)行講解,之后在講解課文,最后去講解語法,并且為學(xué)生布置大量的習(xí)題。對于這種教學(xué)方法而言對學(xué)生的思想帶來了禁錮,在進(jìn)行授課過程中,學(xué)生如果出現(xiàn)疑問,不僅僅將會被教師認(rèn)為學(xué)生的理解能力比較差,同時也會受到其他同學(xué)的嘲笑,長時間如此學(xué)生便不會在存在著自己的思想,此外獨(dú)立思考的能力也將會下降。然而合作教學(xué)的方法能夠讓學(xué)生自己去探求知識,在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并且尋找問題解決措施,在這個過程之中,可以讓學(xué)生在最大限度上去保持思想活躍,逐漸提高學(xué)生自身的思考能力以及學(xué)習(xí)英語的積極性。

      1.4培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

      目前,各種各樣的競爭已經(jīng)是充斥在社會每一個人生活中,中考和高考需要競爭,找工作時需要競爭,社會中的每一個行業(yè)也都在競爭,已經(jīng)是越來越多的人忽視了合作意識。因此在小學(xué)英語課堂合作學(xué)習(xí)的過程中,可以對學(xué)生自身的合作意識進(jìn)行培養(yǎng),并且也能夠?qū)⒆觽兊暮献骶襁M(jìn)行培養(yǎng),讓孩子們可以相互進(jìn)步,這樣也有利于學(xué)生的身心得到更加健康的發(fā)展,帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及提高英語學(xué)習(xí)水平。

      2.課堂采用合作學(xué)習(xí)方法的措施

      2.1劃分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)

      在采用合作學(xué)習(xí)對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,教師人員主要是可以在課堂上面把學(xué)生劃分成為不同的學(xué)習(xí)小組,比如在對人教版的小學(xué)英語五年級上冊進(jìn)行學(xué)習(xí)中,有部分內(nèi)容為“Whats your favourite food?”進(jìn)行學(xué)習(xí)中,教師人員主要是可以讓學(xué)生可以自由的結(jié)合成為小組,并且對時間進(jìn)行規(guī)定,讓每一個小組的同學(xué)可以想象出自己所知道相關(guān)食物英語單詞,在規(guī)定時間結(jié)束后看看那一個小組所想出來的單詞比較多,對于想出單詞較多小組則是可以給與一定的獎勵,這樣可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情進(jìn)行充分的調(diào)動,同時也能更讓學(xué)生積極的參與到其中,通過學(xué)生之間的相互合作,讓學(xué)生可以一同進(jìn)步,并且也能夠讓學(xué)生可以感受到合作所帶來的強(qiáng)大凝聚力,此外也可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中去學(xué)習(xí)知識,最終可以全面的提高學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)水平以及英語教學(xué)效果。

      2.2適時合作以及適當(dāng)合作

      對于合作學(xué)習(xí)的方法來說,主要是一種新型較為高效的學(xué)習(xí)方法,在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中,教師必須要根據(jù)教材作為基礎(chǔ),并且提前做好備課工作,找到合適進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),適當(dāng)?shù)膶献鲗W(xué)習(xí)進(jìn)行引入到其中。此外在課堂上也需要正確的對學(xué)生自身的心里情況進(jìn)行掌握,在出現(xiàn)某一個問題使學(xué)生出現(xiàn)分歧或者是某一個問題學(xué)生存在著自己想法的時,可以采取合作學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生進(jìn)行討論以及分析,最終得到問題的答案。

      2.3教師需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭罴耙龑?dǎo)

      對于小學(xué)生而言,自身的身心主要是處于發(fā)展的一個階段,并且較為容易受到外界所帶來干擾,因此在進(jìn)行英語合作學(xué)習(xí)中,教師人員必須要對其進(jìn)行積極的引導(dǎo),首先是需要教會給學(xué)生解決問題的方法,其次在讓學(xué)生進(jìn)行討論分析,在合作過程中并不應(yīng)該盲目進(jìn)行合作,由于課堂時間存在著限制,盲目進(jìn)行合作只是會導(dǎo)致課堂效率無法得到提高。在此之外,教師人員也需要針對學(xué)生自身的個性存在著不同,對學(xué)生進(jìn)行不同的幫助,主要是可以將性格外向和內(nèi)向的同學(xué)作為一組,讓外向的同學(xué)可以帶動內(nèi)向同學(xué)一同的進(jìn)步,最終能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的一同發(fā)展以及進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生英語整體學(xué)習(xí)水平的提高。

      通過上述分析,伴隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行,要想對小學(xué)英語課堂教學(xué)的水平進(jìn)行提高,必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式進(jìn)行改變,并且在課堂教學(xué)中引入合作教學(xué)的方法,通過采取合作教學(xué)的方法不僅僅可以提高學(xué)生的課堂參與程度,同時也能提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量,對于學(xué)生的思維能力以及合作能力進(jìn)行培養(yǎng),合作教學(xué)的方法可以為學(xué)生打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對學(xué)生英語能力進(jìn)行不斷的培養(yǎng),促進(jìn)我國素質(zhì)教育事業(yè)得到全面發(fā)展。

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